1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生凝神视听,入情入境。范读激情。叶老曾说‚设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉务期尽情地发挥作者当时的情感,美读得其法,不但了解作者当时说些什么,而且与作者的心灵相通‛。范读正是教师从教材中感受了作者的情,以教材的字里行间理解了作者的情思,把无声的语言文字通过美读,正确示范性地表达作者情感的种方式。教师范读长征,那高亢激昂抑扬顿挫的朗诵可把诗之恢弘雄浑和谐壮美的韵律表达得淋漓尽致,令人荡气回肠,使学生对诗文生趣动情,也为学生感情朗读提供了极好的榜样。析词解句,悟之以情有人说‚语言文字实际上是作者情感的符号。教学中教师必须恰如其分地把握语言文字蕴含的情愫,把倾注在文中诗人的情挖掘出来,让学生悟之以情。例如教诗中颔联‚逶迤‛‚磅礴‛‚岭‛‚乌蒙‛等词意后设计以下提问‚岭‛与‚细浪‛‚乌蒙‛与‚泥丸‛有联系吗？通过思考讨论,学生悟出了用‚逶迤‛‚磅礴‛形容‚岭‛‚乌蒙‛,是极力往大处说,愈说得大,愈见远征之难,而‚细浪‛‚泥丸‛又尽量往小处说,愈说得小,愈见红军不怕艰难的顽强精神。加之运用‚走‛‚腾‛两动词,化静为动,以动衬静,活画出‚岭‛‚乌蒙‛的雄姿,进而衬托出红军战胜困难的战斗英姿和豪迈气概。由此可见作者造境之宏壮气魄之伟大想象之超凡,令人叹服。这样学生在理解了诗意体验了诗情后,才做到了诗人诗情与学生之情情相融。品味吟诵,抒之以情古人云‚书读百遍,其义自见‛。毛主席的长征无论是从诗的意境情韵,还是锤词炼句都是堪称光辉篇章,这样的好诗令人情绪激昂百读不厌。教师应让学生在反复吟诵反复思考反复品尝中感受红军战士大无畏的精神和乐观豪放的情怀,只有如此熟读精思口诵心惟,才能以声传情抒之以情。长征节选〃综合能力测试题篇学习目标了解电视文学剧本的般特点理解故事情节,体会环境的作用,品味含义深刻的语言学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神学习重点理解故事情节,体会环境的作用,品味含义深刻的语言学习难点电视文学剧本的般特点,品味含义深刻的语言教学设想预习要求查找有关影视艺术及红军过草地的资料认真朗读课文,查找工具书解决生字词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。‚寒‛表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。再读这段。体会思想感情。小结从这两联的哪些词句中可以看出‚红军不怕远征难‛？是怎样看出来的？岷山红军长征翻过的最后座山。此时,红军战士是种怎样的心情?读出这种心情。理解更喜尽开颜什么人‚喜笑颜开？‛红方面军以及所有的革命军民品读。总结全诗。谈谈你学完全诗后的感受。那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？红军战士的哪些品质值得你学习？吟诵诗句,背诵诗文。反复朗读课文,运用停顿节奏重音等读音技巧,再现诗中意境。入情朗读。可以采用配乐朗读。检查背诵。作业略长征节选〃综合能力测试题篇教学要求通过本诗的学习,体会红军长征途中越过千难万险的情景,学习红军战士藐视围难,战胜困难的革命乐观主义精神。理解诗中‛等闲逶迤磅礴腾细浪走泥丸暖寒更喜尽开颜‛等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。背诵全诗,并能讲出大意。课前准备红军长征路线图。长征歌曲录音。课时安排课时。教学过程导语范读激起情绪。同学们学过许多红军长征的故事,这课我们就来学习首长征诗板书课题。你们知道这首诗是谁写的？当年毛主席亲自率领红军进行长征,年月红军长征已经胜利在望,毛主席回顾长征走过的路程,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇,而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。现在李老师把这首诗朗读给你们听。教师背诵全诗毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难,敢于战胜困难的大无畏精神。初读,介绍时代背景,结合读讲两句。△试读,学起来有定困难,我们自己先试试把它读正确。,试读课文。,你们能搞清楚吗？山名岭乌蒙岷山水名金沙江大渡河介绍时代背景中国工农红军为北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于年月从江西瑞金出发,路跋山涉水指图,翻过岭,突破乌江天险,渡赤水,越过气势磅礴的乌蒙山,接着又巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺沪定桥,然后爬雪山,过草地,最后翻过岷山,于年月到达陕北。在这短短的年时间里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有感情地朗读课文。体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难,往无前的革命乐观主义精神。背诵课文。教学方法启发法讲授法教学课时第课时教学过程读全诗,领会诗句的意思。自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？抓字眼明诗意；想诗境,悟诗情。学习首联。学生质疑。师生共同解疑。理解‚只等闲‛红军战士把什么看作平常的事？长征时,战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？理解‚千万‛的含义。红军战士面对困难,有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神？不畏艰险的大无畏精神学习颔联。哪些词是说明红军战士不怕困难的？你是怎样理解‚腾细浪‛‚走泥丸‛的？腾翻；细浪细小的浪花。腾细浪翻着浪花的细流。走滚动；泥丸,泥球。走泥丸小泥球在脚下滚动。朗读颔联。学习颈联。如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。找出不理解的词语。云崖高耸入云的山崖。铁索大渡河上的根铁索。暖暖的感觉；寒寒气逼人的感觉。说说这两句的大意。质疑为什么说暖寒？讨论归纳暖年月,红军巧渡金沙江。金沙江形势险要,敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵。不费枪弹,夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上,当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索,冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲,终于夺下了泸定桥。‚寒‛表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。再读这段。体会思想感情。小结从这两联的哪些词句中可以看出‚红军不怕远征难‛？是怎样看出来的？岷山红军长征翻过的最后座山。此时,红军战士是种怎样的心情?读出这种心情。理解更喜尽开颜什么人‚喜笑颜开？‛红方面军以及所有的革命军民品读。总结全诗。谈谈你学完全诗后的感受。那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？红军战士的哪些品质值得你学习？吟诵诗句,背诵诗文。反复朗读课文,运用停顿节奏重音等读音技巧,再现诗中意境。入情朗读。可以采用配乐朗读。检查背诵......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从来没有的。男长征是宣言书。它向全世界宣告,红军是英雄好汉,帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的,长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。女长征又是宣传队。它向十省内大约两万万人民宣布,只有红军的道路,才是解放他们的道路。女长征又是播种机,它散布了许多种子,在十个省内发芽长叶结果。将来是会有收获的。刘总而言之,长征是以我们的胜利,敌人失败的结果而告结束。师谁使长征胜利的呢？齐是共产党。中国共产党,它的领导机关,它的干部,它的党员,是不怕任何艰难困苦的。结束今天我们学习毛主席的长征诗,感受到红军战士在万千里长征途中,不畏艰难险阻,坚持到最后胜利的英雄气概。从这首壮丽的诗篇中,我们汲取了怎样的力量,大家课后进步体会。长征节选〃综合能力测试题篇年制十册长征,是毛泽东同志年十月写的首律诗,全诗意境壮阔气势磅礴。毛主席用他那如椽的巨笔,抒发了个伟大的无产阶段革命家的豪情胸怀,给我们挥洒了幅幅长征途中的壮丽画卷。郭沫若曾说‚诗的本职专在抒情‛。作为教师,如何让学生体会诗人与诗之情感呢？在教学中我们不妨可以这样进行创设情境,激之以情人的认知过程是个由感性到理性的发展过程。学生的学习,也是首先从感受开始的。教学时教师应尽可能创设情境激发学生情感。谈话激情。‚同学们定都知道马背上的小红军飞夺泸定桥所述的长征故事吧。我们的红军战士个个都是钢铁汉,他们克服了重重艰难险阻,终于走完了万千里长征,取得了革命的决定性胜利。毛主席为此写下了这首长征诗,这是曲对英勇的红军战士的热情赞歌‛。这是上课伊始,教师用富有感情的语调娓娓道来,学生上课就聚精入情,下子就把学生的情感导入诗歌之情中了。视听激情。鲁迅先生说‚音美以感耳,形美以感目‛。学生的感知是视觉听觉嗅觉等多种感官的协同作用。教师在教学中应尽可能发挥学生的多种感官参与学习,激发情感。长征诗配有插图昏晦的穹苍下,支红军队伍行进在冰雪覆盖的山岭之中。他们顶风冒雪你帮我助勇往直前,恰似冰天雪地之中坚不可摧的钢铁长城。在学生观察画面的同时,教师播放歌曲红军不怕远征难,雄浑高昂的曲调......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以推拉摇,跟移空格等各种镜头为基本结构单位,通过镜头的组接创作出运动的,有连续性的,不受时空限制的画面,从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。电视文学剧本的般特点可归纳为个方面精心选择和切换场景个性化的语言和动作特点镜头的恰当运用说明这个特点的归纳以学生的发言为主进行恰当引导归纳,不强求字词不差,若时间空余,可请同学们就这个特点对此剧本进行分析。简谈感受,总结全文通过精心选择和切换场景,运用个性化的语言和动作,两个特写镜头的恰当运用,使得那个个具有坚定革命意志和积极向上的革命乐观主义精神的红军指战员栩栩如生地站在了我们面前。亲爱的同学们,你想对他们对长征说些什么呢？板书长征节选断粮晕倒泥泞的草地舍己为人坚定的信念让面杀马乐观的精神歌舞战饥光明的大道。长征节选〃综合能力测试题篇教学内容课长征教学目标理解课文的内容,有感情地朗读课文。体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难,往无前的革命乐观主义精神。背诵课文。教学方法启发法讲授法教学课时第课时教学过程读全诗,领会诗句的意思。自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？抓字眼明诗意；想诗境,悟诗情。学习首联。学生质疑。师生共同解疑。理解‚只等闲‛红军战士把什么看作平常的事？长征时,战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？理解‚千万‛的含义。红军战士面对困难,有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神？不畏艰险的大无畏精神学习颔联。哪些词是说明红军战士不怕困难的？你是怎样理解‚腾细浪‛‚走泥丸‛的？腾翻；细浪细小的浪花。腾细浪翻着浪花的细流。走滚动；泥丸,泥球。走泥丸小泥球在脚下滚动。朗读颔联。学习颈联。如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。找出不理解的词语。云崖高耸入云的山崖。铁索大渡河上的根铁索。暖暖的感觉；寒寒气逼人的感觉。说说这两句的大意。质疑为什么说暖寒？讨论归纳暖年月,红军巧渡金沙江。金沙江形势险要,敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵。不费枪弹......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读,观看影片,讨论,模拟播音员等方式进行有效地学习。教具准备实物投影仪,长征第集碟片,影碟机课时安排两课时教学过程第课时猜题导入上课之前先来测测大家的IQ智商,请听题,个提示草地雪山万千里红军。答案两个字。长征请说明理由。请同学讲述红军过草地时发生的感人故事。这样感人肺腑的故事还有很多,作家王朝柱也充满激情地讲述了个感人故事,让我们起去看看。自主积累,展示预习交流读书卡说明摘录理由并领读由同学在实物投影仪上演示,其他同学可补充。读书卡课题作者生字词语资料备注初读课文,整体感知要求学生快速默读课文,用简洁的语言概括故事内容。自主研读,合作学习a要求学生用自己喜欢的方式挑读段落,人小组合作,提出问题或寻找亮点。b预备题目攻占娄山关的英雄周团长,为什么不勇往直前,却要爬进水塘赴死？副铮铮铁骨的彭德怀,既然下决心枪杀了自己的战马,又为何要‚溢出串串泪水‛？作为导演,可以根据剧本在拍摄时加以修改,请发挥想象,你认为‚周团长回身看了看再也爬不起来的战士,又转身全力向水塘爬去‛能否给予特写。说明若小组通过合作学习能提出些问题,发现些亮点,且讨论较到位,见解较独特,理由较充分,预备题可不用。课堂延伸,畅谈感受在学习中,我们看到了许多的英雄,有忍痛杀马的彭德怀有舍己为人的周团长,那么你心目中的英雄又是怎样呢？请以‚走近英雄‛为题写段话谈谈你的感受。第课时欣赏影片,品味环境观看长征第集的片断,‚让面杀马‛,回味课文内容,注意片中环境描写。结合剧本,体会红军过草地的险恶环境及其在剧中的作用。模拟配音,性格凸现人小组合作,任选某部分进行分角色朗读,揣摩人物的语气语调,讨论人物性格由小组选择要配音的片断,播放影片,消去声音,由学生用话筒配音。可以选两组左右采用互评,自评等方式对‚配音演员‛进行评价,结合背景,环境,人物性格,提出合理性建议。引导同学们从语言中体会剧中人物的崇高精神魅力。拓宽视野,请同学们根据课文及平时看电视剧的体会联系有关影视作品的资料,举反,拓宽视野归纳电视文学剧本的般特点。资料影视是门综合性很强的视觉造型艺术......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....红军涉过许多江河,在这里毛主席也选了两条。,云崖懂吗？就是高耸云端的山崖,形容山崖之高。刚才有同学问,为什么金沙水拍云崖暖呢？请你们听段录音。年月有,红军主力在毛主席率领下,浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候,太阳已经落山,远远望去,乌黑乌黑的长列大山横在眼前,金沙江两岸都是悬崖峭壁,滚滚江水飞溅起层层浪花,撞击着两岸的云崖,发出轰轰的巨响。正是金沙江水浪滔滔,两岸峭壁插云霄,巨浪翻滚几丈高,船行水上叶漂。敌人为了阻挠红军北上,又封锁各处海口,而且抢去了江面所有的渡船。穿插设问你们说,面对汹涌的江水,狡滑的敌人,红军要渡金沙江怎么办？红军是怎么巧渡金沙江的呢？请你们继续听但是红军战士按照灵活机动的战略战术,采取声东击西的办法,扰乱敌人视线,同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费枪弹,捉到俘虏十多个,夺取了金沙江的主要渡口。很快,红军所有大队人马,全部胜利渡过金沙江,跳出了几十万敌人的包围圈,取得具有历史意义的伟大胜利。？这时你仿佛听到了什么？看到什么？？云崖暖心里暖读,也有恶战。金沙江是智取,大渡河则是场恶战。大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了,那毛主席为什么又说大渡桥横铁索寒？谁能有条理地说说导语红军来到大渡河上,眼前横着座铁索桥。桥上桥下桥头红军。指点天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。暖,写出了巧渡成功的愉快。寒,写出了强渡的惊心动魄,又进步突出了难。朗读。金沙水拍云崖暖轻快大渡河横铁索寒加重语气男女生轮读,再齐读句。提示律诗当中句是对对的,非常整齐。指名读。小结红军山不怕,水也不怕,真是万水千山只等闲。读讲两句。过渡因为红军不怕远征难,才能取得远征的胜利,两句自己学,你们觉得哪些字眼含义很深不能放过？找到了还要细细推敲琢磨自己问自己。如喜为什么要喜？为什么尽开颜？指名读。齐读。小结全诗先写红军不怕远征难,万水千山只等闲,然后写越山,山不怕；再写涉过水,水不怕,最后长征全面胜利,全军欣喜若狂。朗读全诗。指名读。总结全诗。最后让我们用毛主席的段话结束我们这堂课。出示小黑板,先默读遍,再轮读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体会红军长征途中越过千难万险的情景,学习红军战士藐视围难,战胜困难的革命乐观主义精神。理解诗中‛等闲逶迤磅礴腾细浪走泥丸暖寒更喜尽开颜‛等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。背诵全诗,并能讲出大意。课前准备红军长征路线图。长征歌曲录音。课时安排课时。教学过程导语范读激起情绪。同学们学过许多红军长征的故事,这课我们就来学习首长征诗板书课题。你们知道这首诗是谁写的？当年毛主席亲自率领红军进行长征,年月红军长征已经胜利在望,毛主席回顾长征走过的路程,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇,而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。现在李老师把这首诗朗读给你们听。教师背诵全诗毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难,敢于战胜困难的大无畏精神。初读,介绍时代背景,结合读讲两句。△试读,学起来有定困难,我们自己先试试把它读正确。,试读课文。,你们能搞清楚吗？山名岭乌蒙岷山水名金沙江大渡河介绍时代背景中国工农红军为北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于年月从江西瑞金出发,路跋山涉水指图,翻过岭,突破乌江天险,渡赤水,越过气势磅礴的乌蒙山,接着又巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺沪定桥,然后爬雪山,过草地,最后翻过岷山,于年月到达陕北。在这短短的年时间里,红军战士开动每人的双脚,长驱万余里,纵横十个省,完成举世无双的万千里长征。△讲读第两句。,又涉过条条水,表示山水很多,用什么词？‛万水千山‛也可以怎么说？出示万水千山千山万水,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词？要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词？出示千难万险千辛万苦小结要越过这万水千山,千山万水,红军历尽千难万险。有意识运用以上出现的词语？用个字概括。板书难,你们说远征难,红军怕不怕,响亮地回答。诗中毛主席用个词进步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常？板书等闲,加了‛只‛表示什么？红军不怕远征难,万水千山只等闲。《长征》节选·综合能力测试题（14篇）。山,红军不怕；水呢......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....纵横十个省,完成举世无双的万千里长征。△讲读第两句。,又涉过条条水,表示山水很多,用什么词？‛万水千山‛也可以怎么说？出示万水千山千山万水,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词？要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词？出示千难万险千辛万苦小结要越过这万水千山,千山万水,红军历尽千难万险。有意识运用以上出现的词语？用个字概括。板书难,你们说远征难,红军怕不怕,响亮地回答。诗中毛主席用个词进步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常？板书等闲,加了‛只‛表示什么？红军不怕远征难,万水千山只等闲。豪迈等闲,有蔑视的意味。指点这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难,万水千山只等闲的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读遍。现在诗歌的时代背景懂了,全诗主要的内容懂了,我们抓住这两句的意思,再继续自学,想想每个词句的意思,有不懂的做上记号。提问。△进步自学,提出疑难。带入情境,读讲句。用音乐渲染情境,让学生通过长征这首歌曲的节奏这音乐的语言,从总体上体会红军长征的豪迈的气势。要解决这些疑难,先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。听着这首激动人心的歌,好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景,那岭上谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸啊,这万水千山,千山万水,诗人怎能写下,在这里毛主席选取了两座山,两条水为代表。,那逶迤的岭仿佛又在眼前。你们看粉笔示意图岭是个山岭的合称,它绵延江西湖南广东广西贵州省,山势起伏蜿蜒,长达数千里现在你能说吗？‛岭。‛例句‛岭逶迤。岭连绵不断。‛释‛逶迤‛,山势这样弯弯曲曲,连绵不断就?逶迤‛。用‛逶迤‛也可形容河流道路连绵不断。,乌蒙山海拔千百多公尺,有我们十几个狼山那么高。粉笔示意画那你能说乌蒙。这对句子都是写山。岭写山岭之长,乌蒙写山巅之高......”。