思考问题每段共有几句话,每句话讲了什么？你感受到了什么？研读上联。认真默读,勾画重点词句,小组讨论上联从哪方面赞美长城,理解每句话的意思。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史现实意义练习有感情地朗读上联,组内互评。研读下联。上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢？下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位练习有感情地朗读下联,组内互评,交流。相机写出板书上联时间巍峨的丰碑长城赞民族自豪感下联空间壮丽的奇观有感情地朗读全诗,谈感受。［全诗的情感是统的,我们学习课文必须把握全诗的基调。］深入探究品读感悟有感情朗读课文,品味文章特点和蕴藏的情感。交流探讨这是副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。说说对联的特点,并且试着对读全文洋溢着浓浓的民族自豪之情。教师小结长城是我们中华民族的自豪,是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕,经济发展再创奇迹,民族复兴指日可待！赏读抒情,拓展延伸让我们在浓浓的民族自豪之情中,再次欣赏和感受这伟大的奇迹！欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文音画中教师深情抒怀,结束教学。板书设计上联时间巍峨的丰碑长城赞民族自豪感下联空间壮丽的奇观长城赞说课篇导入新课出示图片这是什么建筑？你了解关于长城的哪些知识？总结长城居世界大奇迹之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者考古专家文人墨客以及中外游客。他们千里迢迢历尽奔波来瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,盛赞它的伟大。我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式对联,描述了这举世闻名的历史遗迹。我们起来学习罗哲文的对联长城赞。齐读课题。初读感知自由朗读对联,想想从对联的结构上看,有什么特点？指名读汇报指名回答并举例说明。总结上下联字数相等句式相同有很多相对的词语,这都是对联的特点。合作读过渡对联这种特殊的形式,让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整,而且内涵丰富,意义深远。精读课文上联默读上联,从中你明白了什么？你是从哪知道的？边读边写写。汇报第句a引导修筑长城经历了哪些年代？适时板书两千年出示小资料b这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字？画画。出示重点字变色的句子怎样读才能让人感受到历史悠久？自由读指名读齐读第句a你明白了什么？适时板书费尽移山心力b想象下修筑长城时会遇到什么困难？c出示句子数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。与数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。哪句效果更好？为什么？d齐读这句话过渡修筑长城,砖瓦,土石都费尽人民的心血,数不清多少人为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛,创造了伟大的奇迹,我们引以为豪！第句a出示长城图片看了如今的长城你想说什么？b雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨？齐读第句话。我们学习了上联,作者从时间方面介绍了长城,了解了无数劳动人民,费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。下联自由读下联,思考作者写了长城的哪些特点？你是从哪看出来的？汇报长城经历了哪些地方？从这些地方可以看出什么？适时板书十万里望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。用了什么修辞手法？有什么作用？出示图片理解长龙烽垛雄关隘口指导朗读自由读指名读齐读升华每次读起这幅长联,我们心中都会涌起强烈的民族自豪感,罗哲文独具匠心的用对联的形式抒发对长城的赞美之情。此时此刻,学了课文,你定也有很多话要说,用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写下来。出示图片配乐齐读对联齐读板书,加横批。作业同学们,抚今追昔,有许多文人墨客喜欢用对联的形式来赞颂祖国的名胜古迹,请搜集相关的对联。长城赞说课篇教学目标学会本课中的生字,能正确读写智慧巍峨丰碑等词语。理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。本文塑造了美猴王的形象,美猴王美在哪里?他有哪些性格特点?这个形象既有神的色彩,又有猴的特点和人的思想感情,位体,怎样理解?从石猴的身世行为语言等几个方面美猴王的美表现在身世美行为美和言语美这个方面,作者通过这方面生动的描写,主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴进洞居住这两件事的描述,刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。这是个聪明灵巧本领超群有胆有识深孚众望的猴王。美猴王是猴,是人,又是神。猴,表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神,表现了他的传奇性。思考美猴王具有怎样的性格特征?美猴王的性格特征。明确聪明灵巧本领超群有胆有识深孚众望,他是猴,是人,又是神。猴,表现他的生物性；人,表现他的社会性；神,表现他的传奇性。我们看西游记时,都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已,也常常会发出做孙悟空的奇想。假如你得了孙悟空的神通,你将如何?请你以假如我得了孙悟空的神通为题,充分发挥想象写写。同学们,我们学习了美猴王,不仅了解了神话的特点,认识了美猴王美在哪里,对这形象也有了新的认识,更重要的是大家发挥了想象力,锻炼了自己的表达能力。希望同学们在今后的学习中能像美猴王那样积极主动,增强自我表现欲,把自己的听说读写能力提高到新的水平。长城赞教学目标介绍长城的知识；了解对联的常识。教学重点对联的常识；说明的顺序。跟老师起学检查预习情况介绍长城的知识。对对联的了解。课文分析长城赞这是副对联,副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中将帅吏卒黎庶百工所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深远的历史现实意义。下联从空间入笔,描绘长城的雄姿蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。全联句式整齐,对仗工整；音韵和谐,意境开阔；内容博大,意义深远；是对联中的精品,能给长城增色生辉。朗诵课文。索桥的故事教学目标生字堰yagrave;n岷miacute;n坪piacute;ng葺qigrave;多音字正音字堤dī不读tiacute;摔shuāi不读suāi词语缝隙裂开或自然露出的狭长的空处。雪冤洗刷冤屈。重点难点重点教学设计文章的脉络层次。难点故事中所蕴含的精神。跟老师起学作家简介巴金原名李尧棠,川成都人。现代著名作家。主要作品有激流部曲家春秋,爱情部曲雾雨电；散文集随想录。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席,上海市文联主席及多家杂志主编。课文分析概括每段的内容介绍索桥的位臵名称桥面桥栏桥墩。《长城赞》说课（12篇）。升华感情,让学生形象感知长城的气势雄伟。,体味对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族豪情,注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,准确描述事物特点的,激发学生保护长城的意识。拓展延伸古今中外,许多文人墨客都来赞美长城,你知道有哪些赞美长城的古诗或对联？作业。。长城赞说课篇美猴王教学目标扫除文字障碍,理清结构层次,围绕课后思考与练习学习课文。培养联想能力,想象心目中的美猴王形象。了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。培养口头表达能力。教学重点了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。培养口头表达能力。教学难点培养口头表达能力；能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。跟老师起学孙猴子是我国家喻户晓为群众喜闻乐见的艺术形象,美猴王孙大圣孙悟空,这艺术形象本身有个发展过程。他是神猴人位体的艺术形象。最初是石猴,由于本领高强,又有强烈的自我表现欲,便成了猴王,而且前面加了重要的字美。那么美猴王究竟美在哪里呢？我们起来学习本文。了解有关作者吴承恩以及神话小说西游记的简介。朗读课文,扫除文字障碍。词语镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮滔滔不绝课文虽是节选,但情节清晰,内容完整。全文按情节的发展可分为部分第部分第自然段,这是情节的开端,写石猴的出世。第部分第自然段,这是情节的发展,写石猴的山间生活和发现水帘洞。这部分又可分为两层第层第自然段,写石猴的山间生活。第层第自然段,写众猴玩耍,以及发现了瀑布。第部分第自然段,写石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这部分又可分为两层。第层从好猴到省得受老天之气,写石猴发现水帘洞。第层从众猴听得到完,写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。长城赞说课篇长城赞说课篇说教学设计长城赞是幅长联,叙述了长城悠久的历史,描绘了长城绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练,意蕴深刻,句式整齐,意境开阔,内容博大。在教学中,我先引导学生交流自己收集到的长城资料,提升对长城的感性认识,然后引导学生就对联的特点对课文进行分析,接着再把上联下联逐句进行分析,边分析的同时边练习有感情的朗读,进而对长城的现状加以介绍,唤起学生保护长城的意识,并进行了背诵的练习,最后又让学生搜集古迹上的对联,以激发其诵读积累对联的兴趣。说教学过程课堂上我们就对联的特点对本文加以分析,我出示对联的要求,同学们把对联和本文逐对照,汇报时,开始只人举手。我叫起了名同学。生字数相等,你看上联第句起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。下联跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。这两句中,个字对个字,个字对个字,个字对个字,其它几句也是字数相等。师你观察得不但仔细,而且十分准确。生受到受到鼓励和启发,许多学生举手,找出字节数的对应问题。生跨对起,全是动词,峻岭对春秋全是名词。这符合第条词性相对的特点。受到启发,许多学生举手,找出词性对应问题。生望不断对数不清,数不清指建长城的人多,望不断说明封垛关口多。都是形容数量多,但用词不同,使对联读起来更和谐。又有生提出其他类似问题生上下联内容不重复,但都是在写长城。师对上联从哪方面写长城,下联又从哪方面写长城？师相机引生进入下面的学习说教后反思从这个课例我得到几点体会本文不长,但由于是对联,与诗词不同,与其他体裁也不同,学生学习理解起来,看似简单,但实则很难。从对联的特点分析本文的体裁特点,突破难点,恰到好处。本文很短,可以只简单告诉同学这是对联,然后单从字面理解入手,再深入探究内涵。可是,本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的所在。如果这样简单处理,对激发学生积累对联的兴趣就不会起太大的作用。而拿出部分时间对本文进行对联形式及特点的处理,效果会更好。实际上也是,课后同学们不但对搜集对联积累对联的兴趣浓了,甚至有人爱做些简单对联了。这也是语文教学弹性所致。教无定法,教学设计关注预设,还要关注生成。我原本准备几个背景资料,准备在各个时机出示,但是教学时,在第环节交流自己搜集到的长城资料时,有的同学提到了长城建设的传说,孟姜女哭长城的故事也在其中,这时,我就决定调整出示顺序,相机把我准备的影音资料出示了,学生很感兴趣,后面的学习便没有出示这个资料。交流搜集资料的时间把握不十分妥当,主要表现为耗时过长分钟,以至于下面的学习的时装间显得紧迫了。这表明,我在课前应引导学生把资料进行筛选,多余部分可在课下交流,这样课堂的时间就更自如些啦！改进设想课前课后应进行对对联的练习。课前练习对对联,既会激发学生积累对联的兴趣,又会使学生对对联形式特点有所把握,更深切体会对联言简意赅的语言风格,进而使学生课上对长城赞从形式到内容的理解便捷很多,会节省很多时间,体会会更深刻,同时,只课时便会完成主体内容。长城赞说课篇检查预习情况找学生介绍长城的知识。找学生说说对对联的了解。教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。出示目标学习目标正确流利有感情地朗读课文。默读课文,体会上下联分别是从什么角度赞美长城的。完成目标师范读对联。生自读,师领读。生再读,指生读。自由背诵分钟。出示填空,指名填填。起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。跨峻岭,穿荒原,横翰海,横瀚海,纵横十万里。望不断长龙峰垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾飞舞盘旋太空遥见,给世界增添壮丽奇观。。升华感情,让学生形象感知长城的气势雄伟。,体味对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族豪情,注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,准确描述事物特点的,激发学生保护长城的意识。拓展延伸古今中外,许多文人墨客都来赞美长城,你知道有哪些赞美长城的古诗或对联？作业。。长城赞说课篇美猴王教学目标扫除文字障碍,理清结构层次,围绕课后思考与练习学习课文。培养联想能力,想象心目中的美猴王形象。了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。培养口头表达能力。教学重点了解美猴王天地生成,聪明灵巧,本领超群,有胆有识,深孚众望的特点,能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。培养口头表达能力。教学难点培养口头表达能力；能有层次地复述课文,做到连贯流利清楚。跟老师起学孙猴子是我国家喻户晓为群众喜闻乐见的艺术形象,美猴王孙大圣孙悟空,这艺术形象本身有个发展过程。他是神猴人位体的艺术形象。最初是石猴,由于本领高强,又有强烈的自我表现欲,便成了猴王,而且前面加了重要的字美。那么美猴王究竟美在哪里呢？我们起来学习本文。了解有关作者吴承恩以及神话小说西游记的简介。朗读课文,扫除文字障碍。词语镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮滔滔不绝课文虽是节选,但情节清晰,内容完整。全文按情节的发展可分为部分第部分第自然段,这是情节的开端,写石猴的出世。第部分第自然段,这是情节的发展,写石猴的山间生活和发现水帘洞。这部分又可分为两层第层第自然段,写石猴的山间生活。第层第自然段,写众猴玩耍,以及发现了瀑布。第部分第自然段,写石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这部分又可分为两层。第层从好猴到省得受老天之气,写石猴发现水帘洞。第层从众猴听得到完,写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。《长城赞》说课（12篇）。本文塑造了美猴王的形象,美猴王美在哪里?他有哪些性格特点?这个形象既有神的色彩,又有猴的特点和人的思想感情,位体,怎样理解?从石猴的身世行为语言等几个方面美猴王的美表现在身世美行为美和言语美这个方面,作者通过这方面生动的描写,主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴进洞居住这两件事的描述,刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。这是个聪明灵巧本领超群有胆有识深孚众望的猴王。美猴王是猴,是人,又是神。猴,表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神,表现了他的传奇性。思考美猴王具有怎样的性格特征?美猴王的性格特征。明确聪明灵巧本领超群有胆有识深孚众望,他是猴,是人,又是神。猴,表现他的生物性；人,表现他的社会性；神,表现他的传奇性。我们看西游记时,都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已,也常常会发出做孙悟空的奇想。假如你得了孙悟空的神通,你将如何?请你以假如我得了孙悟空的神通为题,充分发挥想象写写。同学们,我们学习了美猴王,不仅了解了神话的特点,认识了美猴王美在哪里,对这形象也有了新的认识,更重要的是大家发挥了想象力,锻炼了自己的表达能力。希望同学们在今后的学习中能像美猴王那样积极主动,增强自我表现欲,把自己的听说读写能力提高到新的水平。长城赞教学目标介绍长城的知识；了解对联的常识。教学重点对联的常识；说明的顺序。跟老师起学检查预习情况介绍长城的知识。对对联的了解。课文分析长城赞这是副对联,副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中将帅吏卒黎庶百工所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深远的历史现实意义。下联从空间入笔,描绘长城的雄姿蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。全联句式整齐,对仗工整；音韵和谐,意境开阔；内容博大,意义深远；是对联中的精品,能给长城增色生辉。朗诵课文。索桥的故事教学目标生字堰yagrave;n岷miacute;n坪piacute;ng葺qigrave;多音字正音字堤dī不读tiacute;摔shuāi不读suāi词语缝隙裂开或自然露出的狭长的空处。雪冤洗刷冤屈。重点难点重点教学设计文章的脉络层次。难点故事中所蕴含的精神。跟老师起学作家简介巴金原名李尧棠,川成都人。现代著名作家。主要作品有激流部曲家春秋,爱情部曲雾雨电；散文集随想录。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席,上海市文联主席及多家杂志主编。课文分析概括每段的内容介绍索桥的位臵名称桥面桥栏桥墩。思考问题每段共有几句话,每句话讲了什么？你感受到了什么？研读上联。认真默读,勾画重点词句,小组讨论上联从哪方面赞美长城,理解每句话的意思。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史现实意义练习有感情地朗读上联,组内互评。研读下联。上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢？下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位练习有感情地朗读下联,组内互评,交流。相机写出板书上联时间巍峨的丰碑长城赞民族自豪感下联空间壮丽的奇观有感情地朗读全诗,谈感受。［全诗的情感是统的,我们学习课文必须把握全诗的基调。］深入探究品读感悟有感情朗读课文,品味文章特点和蕴藏的情感。交流探讨这是副全面赞美长城的对联,是对联中的珍品。说说对联的特点,并且试着对读全文洋溢着浓浓的民族自豪之情。教师小结长城是我们中华民族的自豪,是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕,经济发展再创奇迹,民族复兴指日可待！赏读抒情,拓展延伸让我们在浓浓的民族自豪之情中,再次欣赏和感受这伟大的奇迹！欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文音画中教师深情抒怀,结束教学。板书设计上联时间巍峨的丰碑长城赞民族自豪感下联空间壮丽的奇观长城赞说课篇导入新课出示图片这是什么建筑？你了解关于长城的哪些知识？总结长城居世界大奇迹之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者考古专家文人墨客以及中外游客。他们千里迢迢历尽奔波来瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,盛赞它的伟大。我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式对联,描述了这举世闻名的历史遗迹。我们起来学习罗哲文的对联长城赞。齐读课题。初读感知自由朗读对联,想想从对联的结构上看,有什么特点？指名读汇报指名回答并举例说明。总结上下联字数相等句式相同有很多相对的词语,这都是对联的特点。合作读过渡对联这种特殊的形式,让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整,而且内涵丰富,意义深远。精读课文上联默读上联,从中你明白了什么？你是从哪知道的？边读边写写。汇报第句a引导修筑长城经历了哪些年代？适时板书两千年出示小资料b这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字？画画。出示重点字变色的句子怎样读才能让人感受到历史悠久？自由读指名读齐读第句a你明白了什么？适时板书费尽移山心力b想象下修筑长城时会遇到什么困难？c出示句子数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。与数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。哪句效果更好？为什么？d齐读这句话过渡修筑长城,砖瓦,土石都费尽人民的心血,数不清多少人为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛,创造了伟大的奇迹,我们引以为豪！第句a出示长城图片看了如今的长城你想说什么？b雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨？齐读第句话。我们学习了上联,作者从时间方面介绍了长城,了解了无数劳动人民,费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。下联自由读下联,思考作者写了长城的哪些特点？你是从哪看出来的？汇报长城经历了哪些地方？从这些地方可以看出什么？适时板书十万里望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。用了什么修辞手法？有什么作用？出示图片理解长龙烽垛雄关隘口指导朗读自由读指名读齐读升华每次读起这幅长联,我们心中都会涌起强烈的民族自豪感,罗哲文独具匠心的用对联的形式抒发对长城的赞美之情。此时此刻,学了课文,你定也有很多话要说,用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写下来。出示图片配乐齐读对联齐读板书,加横批。作业同学们,抚今追昔,有许多文人墨客喜欢用对联的形式来赞颂祖国的名胜古迹,请搜集相关的对联。长城赞说课篇教学目标学会本课中的生字,能正确读写智慧巍峨丰碑等词语。理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。长城赞说课篇第课时教学目标绍长城的知识；了解对联的常识。教学重点对联的常识；说明的顺序。教学过程检查预习情况找学生介绍长城的知识。找学生说说对对联的了解。教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。出示目标学习新知师范读对联。生自读,师领读。生再读,指生读。课文分析长城赞这是副对联,副全面赞