《将相和》第三课时教学设计（17篇）

上传时间：2024-07-31 19:13

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师蔺相如如今避着廉将军,还是为了生大声我们赵国！以‚负荆请罪‛为核心,引导写话实践,全面感受人物形象师不知道廉颇听了蔺相如的这番肺腑之言,会想些什么呢？请同学们写下来。课件出示蔺相如的话传倒了廉颇的耳朵里,廉颇静下心来想了想,廉颇静下心来想到了什么,请写写。生在音乐声中写话。约分钟师廉颇静下心来想到了什么？生此处有个学生进行了交流。孩子们写得很精彩,以致于我光顾着发愣而忘了记录。唯...

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《江南》教学反思（13篇）

教师范写。学生描红。总结谈话我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡,还有许多闻名于世的名山大川,山与水形成了道独特的风景线,因此,我们学校把山水作为我们学校的校园文化,大家课后搜集些关于山与水的诗与画,在班上交流下。板书江南贴图美反思喜欢阅读,感受阅读的乐趣是低年级阅读教学目标中的第条,趣是学生主动学习的基石。本节课主要就是通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读的准备。教学中教师通过语...

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《江凡》教学设计（14篇）

教学过程导入。播放火灾视频,学生观看。师介绍这是件真实的事。xx年月日凌晨点,人们正在梦乡中熟睡,川省南充市顺庆区府街达亨食品有限公司副食品批发市场发生特大火灾事故,造成人死亡,人受伤。火灾中有个岁的小男孩从大火中带着多位邻居安全逃生。这个孩子就是江凡。板书课题江凡。读课题。指导书写凡字。第画是竖撇,第画的折要写在竖中线上,第画的点要写在横中线上A观察。B描红。初读,检查预习。课文有几...

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《江凡》教案（13篇）

江凡教案篇江凡教案篇〘〙教学设计学科名称江凡小学语文年级下册〘〙所在班级情况,学生特点分析本班大部分学生思维敏捷,热爱学习,进取心强,喜欢阅读,阅读理解能力强,但个别学生还需要加强辅导。〘〙教学内容分析江凡课是小英雄这单元的篇主体课文,本文讲叙了岁的江凡面对火灾能冷静地想办法自救,还救出了奶奶的邻居。这篇课文比较贴近学生的生活,是培养学生自救意识的教材。〘〙教学目标个生字,学写个字。...

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《毽子里的铜钱》教学设计（13篇）

谦逊谦虚恭谨,多指态度谦让有礼貌。佝偻脊背弯曲,体会人物心情。作业第课时复习检查。整体感知,畅谈所得。过渡同学们很善于动脑筋,下面请大家读读课文,边读边用心体会,看看自己能体会到什么,有什么疑问?生自由读。过渡读了文章之后你有什么感受,谁来谈谈?合作探究精讲点拨小节,文中用了黑漆漆,亮晶晶,香喷喷,笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么。作者的心情是怎样的。小节。,老人在想什么,我在想什么。...

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《毽子里的铜钱》教案（15篇）

指导朗读带着自己的体会,自己试着练习朗读。指名分角色朗读。小组内分角色朗读,互相评议,看谁读得有感情。品味赏读,积累背诵有感情地朗读课文,找出‚亮晶晶‛‚热烘烘‛类的词语,体会它们在文中表达的意思。有感情地朗读最后个自然段,结合全文,体会句子的意思。挑选自己喜欢的段落,自由读或者背诵,体会感情。拓展延伸师文中老人的两块烤山薯,使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯,而且得到了用金钱买不到...

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《谏太宗十思疏》教学设计示例教案（16篇）

附板书设计谏太宗十思疏魏征分析居安思危,戒奢以俭中心论点居安思危的重要性具体做法‚十思‛‚戒‛‚十思‛的内涵及现实意义写作特点。骈散结合。谏太宗十思疏教学设计示例教案篇教学目的理清文脉,背诵全文。掌握文中掌握文中基本实词和虚词的用法。欣赏作者循循善诱的劝谏艺术。领悟‚十思‛的现实意义。教学重点－领悟－背诵全文。教学过程第课时简介作者及疏的有关知识。此处注意要突出介绍作者直言诤...

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《渐》（17篇）

师‚悲欢离合‛,乃古往今来大千世界的永恒主题。你们看‚劝君更进杯酒,西出阳关无故人‛这是王维是对朋友的劝慰。‚海内存知己,天涯若比邻‛是对友情的珍重,‚明年春草绿,王孙归不归。‛是对别离的伤感,‚孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。‛向潇洒的李白,高站在黄鹤楼上,孟浩然的影子都看不见了,他还依依不舍地站在哪里不忍离去。人生自古伤离别。卜算子〃送鲍浩然之浙东这首词通过描写词人送别好友鲍浩然...

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《建设社会主义法治国家》教学设计（2篇）

是建设中国特色社会主义文化的重要条件。是实现国家长治久安的重要保障。走进生活,学以致用教学内容教师活动学生活动学生看课本页漫画,提出问题请你根据所认识的依法治国的有关内容对此漫画进行评析。达成共识明确漫画中学生的行为是危害社会秩序的行为。然后集思广益让学生谈这种行为的危害。并请学生再举些危害社会秩序的行为,加深对这行为的认识。分析漫画,畅所欲言。时间约分钟归纳小结,巩固深化教学内...

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《简易方程》说课稿（2篇）

回顾整理,反思提升出示学习目标认识方程;会用方程表示数量关系;感受到生活中方程的存在;收获快乐。逐问学生是否达到本节课的目标。让学生自已回味本课在知识技能与他人合作方面的情感等,从而促进学生的全面发展,并通过同学之间的互相鼓励,发挥评价的激励作用。说板书设计板书对启迪思维开发智力增强记忆,加深学生对知识的理解都起到画龙点睛的作用,因此在板书设计上,我力求重点突出,简明扼要帮助学生理解和...

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