《陈情表》备课指导教案（13篇）

上传时间：2024-07-31 15:16

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李密,名虔,字令伯,武阳人,西晋文学家。幼年丧父,母何氏改嫁,与祖母相依为命。自幼师从名儒谯周,以文学见称,有辩才,尤精通春秋左传。在蜀国曾任尚书郎,曾出使吴国,受到时人称赞。蜀亡后,西晋武帝看重他的才干,征召他为太子冼马。李密不肯应召,于是写了这篇表文。文言知识点通假字夙遭闵凶。闵,通悯。零丁孤苦。零丁,通伶仃。臣密今年十有,祖母刘今年十有。有,通又。古今异义词〃岁不行。古义不会行走。今义...

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《车的世界》教学设计活动方案（13篇）

征求学生意见,采取何种方式设计怎样的场地来展示他们收集的成果。现场汇报,师生互动依据学生的建议,教师作为本次展示活动的主持,精心安排本次活动的流程。教师导语今天,我们将举办场特别有意思的活动,听,是什么汽笛声响起了？你认为是什么车,就请你们小组内的同学商议选出对应的车名卡片举起。课件依次展示出救护车消防车洒水车警车等的汽笛声hellip;hellip;教师引导孩子与课件上的正确车名对照,然后小组内...

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《车的世界》教案设计（15篇）

小组讨论学习读读,认认学写字。小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说说讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。,说说怎样写就漂亮了？行和处汽字都是左右结构,整个字占个格。车和无卡都是独体字,整个字占个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。同位互相说说字的笔画笔顺。拿出笔在田字格中边说边描描。。游戏巩固谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片...

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《超市购物》教案（12篇）

。以内数字的理解及运用。。好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备课件超市物品门电脑桌子购物篮活动过程演示电脑课件,逛超市过程的乐趣。,教师你们瞧,这是哪儿？对,超市。你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？你们看到了他们是随便摆放的吗？恩,他们放的很整齐。出示食品的图片。教师瞧！这是什么？这是吃的,所有能吃的东西叫什么？总结这些能吃东西叫做食品。出示生活用品图片。教师你看,这里...

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《唱脸谱》说课稿（13篇）

红脸表现忠勇的人物性格黑脸表现正直无私刚正不阿的人物性格白脸表现奸诈,用于刻画阴险的人物性格黄脸表现枭勇凶暴的人物性格绿脸表现顽强暴躁的人物性格蓝脸表现刚强骁勇有心计的人物性格金银脸表现各种神仙鬼怪的人物性格在这环节里,分辨不同脸谱的不同表现力是本课的难点,面对难点,如果只枯燥的讲解,学生很难接受理解,这样势必会大大降低本节课的实效性,而我运用图片歌曲中的歌词有效的将知识与兴趣完美...

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《嫦娥奔月》第一课教学预案（14篇）

第教时教学要求精读课文,感受课文的意境美。教学重点指导学生精读课文。教学过程听写词语敬重宝剑贪婪迫不及待诈接济假装翻箱倒柜精读课文第段。同学们,说说读了这段你知道了什么。苦难是什么意思?痛苦和灾难的意思文中的苦难指的是什么?读第l自然段,注意突出直实在无法等词语,体会老百姓遭受的苦难。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。登上运足拉满射下等同学们,这些词写出了后羿的力大神勇...

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《差不多先生传》（14篇）

有天,他忽然得急病,赶快叫家人去请东街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去,时寻不着东街的汪大夫,却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上,知道寻错了;但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想道好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。于是这位牛医王大夫走近床前,用医牛的法子给差不多先生治病。不上点钟,差不多先生就命呜呼了。差不多先生差不多要死的时候,口气断断续续地说道活人同死人也差h...

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《插秧》教案（12篇）

第课时阅读拓展素材,完成相关练习。专题教学过程课堂导入艺术起源于劳动,诗歌同样也是从劳动中产生的。翻开我国古代诗歌作品,历代文人墨客也写下了许多关于古人辛勤劳动的诗篇,歌颂劳动之美,展现劳动之乐的美好情怀。其中,既有‚锄禾日当午,汗滴禾下土‛的辛劳,也有‚采菊东篱下,悠然见南山‛的美好。在古诗中,劳动的辛劳和美好,都被表现的淋漓尽致。那么,古诗中的劳动之美是如何体现出来的呢？今天我们就...

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《草原赞歌》教案（3篇）

生B还有射箭赛骆驼。师同学们观察得很认真,那谁能用动作模仿下这些比赛？几名学生分别到讲台前模仿骑马摔跤射箭,找学生评价谁模仿的最好。师所有的问题都被大家答对了,表现的真棒。你们听草原上的小牧民正在用蒙语向大家问好呢！教师用蒙语向学生问好师我们起来学下好吗？请同学们互相说说！师小牧民说草原上有很多好听的声音,同学们起来听听。课件播放流水声,马的嘶鸣,牛羊的叫声,马奔跑的声音。让学生模...

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《草原上》教学设计（13篇）

我是草原小牧民是首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为拍声羽调式,系扩充了的段体。个乐句的句尾和句首基本采用了度跳进,表现了小牧民手擎羊鞭,快乐欢唱的形象。最后重复了第乐句的曲调,天真活泼,自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重难点听音乐编舞蹈讲故事,锻炼学生的想象力。唱准音高,进...

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