《圆柱的表面积》教学案例分析（17篇）

上传时间：2024-08-01 03:36

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圆柱的上下两个底面都是,它们的面积。长方形的面积长方体的表面积正方体的表面积知识超市操作试试,怎样可以得到圆柱形的侧面展开图？把圆柱的侧面沿高剪开,展开图是,圆柱的底面周长就是它的,圆柱的高就是它的。计算圆柱的侧面积实际就是计算圆柱的侧面积个圆柱,底面周长是,高是,求它的侧面积。个圆柱,底面直径是cm,高是cm,求它的侧面积。操作有两底的圆柱展开后呈什么形状？圆柱是由和部分组成的。圆柱的表...

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《圆柱的表面积》教学案例（15篇）

◆评析舍入,进法,和去尾法都是求近似值的方法,在运用时要根椐实际生活情况采用相应的方法,般情况下,求用料多少时多采用进法。片段自学检测通过本课学习,自主完成下面的试题师帮老师解决了个人问题后,我们接着来看第关――自学检测。填空圆柱的表面积由和组成。圆柱的侧面积＝圆柱的底面积＝圆住的表面积＝计算已知个圆柱的底面半径是厘米,高是厘米,求圆柱的底面积是多少？圆柱的侧面积是多少？圆柱的表面积...

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《圆柱的表面积》导学案（13篇）

出示圆柱的展开图这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积那么,圆柱的侧面积应该怎样计算呢？引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系,可以知道圆柱的侧面积＝底面周长高练习第题学生审题,回答下面的问题这两道题分别已知什么,求什么？计算结果要注意什么？指定名学生板演,其他学生在练习本上做教师行间巡视,注意发...

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《圆圈舞》教案（12篇）

A队型人变人B队型人变人C队型人变人D队型人变人,围成圆圈设计意图律动音乐宾果是首节奏轻快跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。音乐舞蹈圆圈舞圆圈舞的起源。师‛在英国有种传统的舞蹈圆圈舞,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好朋友,因此人们也叫它交谊舞。‛设计意图通过简单的介绍,让幼儿了解些关于欧洲等...

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《圆圈》教案（4篇）

游戏到小猴家买O。小猴的商店里还有许多圆圈圈,我们起来找找看。说出物品的名称你们想不想再来考考小猴,也到小猴的商店里来买圆圈圈？讲解游戏规则小动物买东西的时候有没有直接说出想买的东西的名称？那我们小朋友到小猴商店里来买的时候能不能直接说出物品的名称？请幼儿扮演小猴,其它幼儿演顾客。小猴商店里圆形的`东西都被小朋友买走了。但平时在我们的生活当中定还看见过很多圆圆的东西,请小朋友课后...

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《圆明园的毁灭》说课稿（15篇）

激发学生热爱祖国文化仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点通过阅读,再现圆明园昔日的辉煌壮观,激发学生对祖国灿烂文化的爱,对侵略者的恨,增强振兴中华的责任感和使命感。课时安排及教学准备课时安排课时。教学准备课前建圆明园的毁灭专题站。教学过程布臵课前预习,了解课文大意初读课文,初步自学生字词,了解课文大意。收集有关圆明园的资料,找出不懂的问题。以学生为主体的教学就是...

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《圆的周长》教学设计（17篇）

充实完善了教学目标。把数学看作大数学,本节课的教学,学生不是在别人提示下通过测量计算得到的圆周率,而是引导学生借助已有的知识经验,调动学生的智慧,使学生经历前人研究圆周率的过程所运用的方法,培养了学生的研究意识探究能力以及数学学习的情感,而这切,比单纯获得个公式更为重要。因此本节课的教学目标中我们增加了使学生经历圆周率的产生与形成过程这重要内容。圆的周长教学设计篇教学目标经历圆周率...

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《圆的周长》教案（17篇）

观察数据,对比发现。提问观察下,你发现了什么呢？圆的直径变,周长也变,而且直径越短,周长越短；直径越长,周长越长。圆的周长与它的直径有关系。比较数据,揭示关系正方形的周长是边长的倍,那么,圆的周长秘直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢？猜猜看,圆的周长可能是直径的几倍？学生动手计算把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第列。提问这些周长与直径存在几倍的关系,倍多些,最后师生共同...

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《圆的周长》教案（15篇）

圆的周长教案篇教学目标求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性。直径半径之间的关系,能熟练运用圆的周长公式解决些实际问题。,进步提高学习数学的兴趣和学习数学的信心。教学重点探索已知圆的周长,求这个圆的直径或半径的方法。教学难点能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。课前准备多媒体课件教学设计教学例。课件出示例的场景图,全班交流怎样能准确测算出这个花坛的直径,又不会损伤到花坛里...

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《圆的认识》说课稿（13篇）

接下来老师让学生对这些平面图形分类,要求分成两类,学生也很容易把长方形正方形角形平行边形梯形归为类,把圆单独归为类,再问问学生为什么这样分,实际上就是让学生对圆和其它平面图形进行比较,通过对比,学生能清楚地看到,第类图形是由线段首尾连接所围成的,而圆是由曲线所围成的,形成正确表象圆是种平面上的曲线图形。学画圆探究圆。实践是认知的来源,孩子们的智慧,集中在手尖上,手是意识的培养者,是智慧的...

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