结合插图,想象画面,理解诗意,交流心得。导学这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣,听到了夜里沙沙的风雨声,看到了满地的花瓣。诗意春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声,也不知吹落了多少花儿。赏析这是首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的刹那,描写了生活的真趣,抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓,韵味悠长,是传诵千古的言绝句。拓展孟浩然,襄州襄阳今湖北襄阳人,盛唐著名诗人。他与王维齐名,并称王孟。齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。背诵古诗。和大人起读正确流利有感情地朗读阳光这篇短文。理解短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好。通过阅读,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。词语理解洒遍分散地落下,到处都是。田野田地和原野。宝贵极有价值；非常难得；珍贵。主要内容这篇短文写了阳光像金子,洒遍田野高山和小河,带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界,说明阳光很宝贵。出示太阳图片,回忆本单元学习的课文个太阳,交流对太阳的了解。明确在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和温暖。初读短文,读通读顺,老师范读课文,学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。老师适当指导。指名生交流初读收获,鼓励学生谈谈读了这篇小短文,自己对阳光有了哪些新的认识。示例阳光像金子,大自然中万物生长都离不开阳光,阳光比金子还要宝贵等。为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？示例阳光很明亮,能发光,所以说像金子。适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。阳光给田野高山小河带来了哪些变化？明确田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了,小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。阳光为什么会给田野高山小河带来这样的变化呢？明确禾苗小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽,就像长长的锦缎。引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。示例金子有价,阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界,更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。语文园地快乐练习达标训练篇●教学目标继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。在口语交际和习作的过程中,进步提高口头和书面的表达能力。发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。积累关于生命的名言警句。《语文园地二》快乐练习：达标训练（16篇）。扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。交朋友交通支招支笔龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写出示组字引导学生认读。引导学生发现每组字的相同点。回忆下部首木字旁月字旁草字头代表的意思。书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗？木字旁树林枝枫样杨梅柳月字旁明肚脸胆腿脚脑草字头草花蓝苗苹苦荷宝盖头宝它安完家定语文园地快乐练习达标训练篇课时目标回忆生活,筛选内容。看看那些事情是自己在生活中发现的,选定它们作为习作材料。牛顿因为发现苹果的落地而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现,就给人带来多少惊喜。可见,发现是个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就可能成为有本事的人。同学们定有自己独特的有趣的发现,你能把它写出来吗？资料链接课文爬山虎的脚文中的第自然段爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的好看得很。这段话通过叶子的变化来介绍爬山虎叶子的特点。具体地描写出叶子的美,颜色嫩红嫩绿。样子顺儿朝下,均匀,没有重叠,不留点儿空隙。动态漾起波纹。作者之所以描写这么具体,是因为他经过了仔细观察。习作构思。,把观察的过程清楚具体地写下来。资源共享观察种植物花草树木等。观察种动物蜗牛蝴蝶或鸟类兽类等。习作方法？什么地方？是怎样发现的？是靠观察过程中的看听想实验等方法发现的？还是靠请教别人发现的？发现的过程中经历了几个阶段？具体清楚地写下来。困惑兴奋等与之相关的感情融入文中。例文我发现了潮来花籽的秘密开心练笔交流探究同桌间相互交流自己认为写得精彩的段落,并进行评议。语文园地快乐练习达标训练篇教材简介年级下册语文园地的我的发现是第课时训练的内容,它包括是识字,让学生发现加加减减的识字方法,并用这样的方法认识票元旦值篇和遍这个汉字。是读个带有张的词语,体会张在不同的词语中有不同的意思,即字多义。教学目的引导学生探究发现汉字规律,小结减减加加两种识字方法并运用方法识字。初步发现并领悟汉字字多义的特点。教学重点引导学生发现汉字的构造规律,并尝试运用规律识字。引导学生结合实际理解同个字的在不同语言环境中的多个意思。教学设计复习导入,温故知新出示动画课件学生已经认识的可以采用熟字加偏旁熟字换偏旁的方法识记的生字,直观感受旧知加加换换的识字方法。我的发现学生借助拼音识字自主认读我的发现中的熟字和生字,注意读准字音。边读边观察本次训练中的熟字和新字,发现了什么？学生小组交流个人的发现,互相补充。全班交流,补充老师引导学生从字形字音字义等不同的角度发现汉字的基本规律,并利用评价激励学生学会观察,大胆发表自己独到的见解,提倡个性化的学习。识字金点子学生介绍自主认识新字的独特方法。教学过程我会连要求把声母和含这个声母的字连起来,以区别平舌音翘舌音鼻音和边音,读准每个字。学生先自己连,再同桌人对对。学生练时,教师巡视指导。读读比比,是比较形近字。读读,口头组词说说这组两个字不同在哪儿。我会找以游戏的方式合作进行。如同桌的两个同学每人找个偏旁的字做上记号,再相互查查找齐了没有。把个红苹果贴在黑板上指名上来摘苹果,再领着同学读读。我会读每个学生自己读,记不住的字查看生字表；读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况,辅导个别学生。学生自练后教师要抽查,请几个同学读给全班听或开火车读,比比哪列火车的性能好。读词中注意爷爷我们漂亮等词的词尾读轻声。读读说说学生充分读句子的基础上引导学生认识句子的结构。如问问第句讲什么地方?我家门口有什么?第句呢?然后让学生把第句补充完整。屋子里有什么说的内容不困难,难点是说话时量词可能用得不恰当,教师要在说的过程中相机指导。如果学生用上有有还有,教师可加以鼓励。读读背背用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。语文园地快乐练习达标训练篇教学目标运用方法认字写字。积累词汇诗歌。口语交际。展示作品。通过认读说写,做识字积词交际,完成作业。教学重难点运用方法认字写字。进行口语交际。教学时数课时教学过程我的发现这项安排了两组汉字,每组的前个字都是学过的熟字,后个字都是要学习的生字,而后个字都是前个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木月艹宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。过程我会认学生看拼音读字读词,在词语中认读生字。辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。组词语,区别每组两个字的意思。书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减减的方法。出示我会认中生字,读准字音。重点指导翘舌音支,后鼻韵龙。《语文园地二》快乐练习：达标训练（16篇）。鼓励学生自由表达和有创意的表达引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上的特点,比如翠鸟抓住了所描写对象的特点个小村庄的故事语言朴实,叙事生动清晰,揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。在习作之后,可以引导学生交换习作,互相修改。教师要根据自己掌握的情况,就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。我的发现教材中列举了两组句子,学生在读完每组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每组的第句比第句词句多；是每组的第句是比喻句,这是从修辞的角度来发现；是每组的第句比第句表达得更具体形象。在教学中,教师要逐步引导学生由浅入深地进行发现,使其感受到祖国语言的丰富表达方式的多样,不断鼓励启发学生运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。日积月累这部分包括读读认认和读读背背两部分内容。读读认认,安排的是组反义词语,学生通过这组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。注意浊读翘舌音,罪读平舌音廉贪偏为前鼻音韵母。教师也可以引导学生进行拓展,再列举些自己在平时的学习中积累的反义词语。读读背背,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。组诗句,只要求读读背背,诗句的意思般可不讲解。万壑树参天,千山响杜鹃,是唐朝诗人王维的作品,原诗为送梓州李使君,它描绘的是古木参天杜鹃声声的森林景色；漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂,也是诗人王维的作品,原诗为积雨辋川庄作,它描绘的是夏日时节白鹭黄鹂在水田林木之间飞翔歌唱的情景；雨里鸡鸣两家,竹溪村路板桥斜,是唐朝诗人王建的作品,原诗为雨过山村,它描绘的是雨中山村的景象,村路环曲板桥横斜,小溪沿岸,则是翠绿的竹子,偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫,打破了小山村的沉静；穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞,是唐朝诗人杜甫的作品,原诗为曲江首,它描绘的是蝴蝶在花间飞舞蜻蜓在水面翻飞的夏日美景；池上碧苔点,叶底黄鹂两声,是宋朝词人晏殊的作品,原词为破阵子,它描绘的是池塘美景,斑斑点点的苍苔分散在池边,树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句,不但展示出了由植物山水所构成的静态画面,同时还加入了动物的活动,特别是些小鸟的鸣叫,使诗句所描绘的整个画面动静结合,不但充满了缤纷的色彩,而且莺啼鸡鸣,让人在视听感觉的沟通融合中体会其中所蕴含的美。展示台展示台作为本次综合性学习的延续,安排学生围绕环境保护这个专题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。教材中列举了几种成果保护环境的标语牌保护环境的建议书保护环境的手抄报。这种形式仅是教材所举的例子,不同地区的学校可以根据学生开展综合性学习的实际情况,有所增减,积极创新。全班学生可以共同商讨成果展示的方式,也可以分小组讨论确定,不管采用何种形式,教师都应该详细了解学生的活动情况,为有困难的小组提供帮助。语文园地快乐练习达标训练篇看拼音写词语páshānhǔyángqǐqiáobùqǐyèbǐng选字填空燥躁噪音干急毫豪壕战丝自掘崛倔强挖起择泽选光比比,再组成词语宅址扰择它扯优译弃燥式隐异躁势稳慎枝镇技写出下列词语的反义词陌生──逆风──弯曲──炎热──集中──特殊──选词填空陈列排列纪念馆里着许多抗战英雄的照片。会议室里着整齐的桌椅。简单简直简洁这道题很,我只用了分钟时间就做了出来。黑板报上的文章要生动。街上的汽车辆跟着辆,没个完。根据意思写词语谨慎认真。仔细寻找。能适应各种环境,在任何环境中都能满足。点也不爱惜。修改病句,把正确的句子写在下面乒乓球打得很好。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿田野的蓝天是蓝蓝的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天空中飘着几朵像棉花样的白云。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说谎话的孩子是种坏毛病。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿默写古诗题西林壁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读课文片断,回答问题爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留点儿空隙。阵风拂过,墙的叶子就漾起波纹,好看得很。在这段话里不仅写了爬山虎的,而且细致描述了爬山虎长大了的叶子。作者在描述爬山虎的长大了的叶子时从个方面描述的。十阅读短文,回答问题海底里的灯光广阔无边的海洋,像人们住的楼房样,也可以分好几层呢。从海洋表面到百米深的水面,是上层。这里阳光透过海水,水里比较明亮。从百米到千米深的水层,是中层,因为阳光不能全部透过海水,光线十分微弱。从千米到千米的水层,是深海层,这里是个黑暗的世界。教学过程我会连要求把声母和含这个声母的字连起来,以区别平舌音翘舌音鼻音和边音,读准每个字。学生先自己连,再同桌人对对。学生练时,教师巡视指导。读读比比,是比较形近字。读读,口头组词说说这组两个字不同在哪儿。我会找以游戏的方式合作进行。如同桌的两个同学每人找个偏旁的字做上记号,再相互查查找齐了没有。把个红苹果贴在黑板上指名上来摘苹果,再领着同学读读。我会读每个学生自己读,记不住的字查看生字表；读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况,辅导个别学生。学生自练后教师要抽查,请几个同学读给全班听或开火车读,比比哪列火车的性能好。读词中注意爷爷我们漂亮等词的词尾读轻声。读读说说学生充分读句子的基础上引导学生认识句子的结构。如问问第句讲什么地方?我家门口有什么?第句呢?然后让学生把第句补充完整。屋子里有什么说的内容不困难,难点是说话时量词可能用得不恰当,教师要在说的过程中相机指导。如果学生用上有有还有,教师可加以鼓励。读读背背用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。语文园地快乐练习达标训练篇教学目标运用方法认字写字。积累词汇诗歌。口语交际。展示作品。通过认读说写,做识字积词交际,完成作业。教学重难点运用方法认字写字。进行口语交际。教学时数课时教学过程我的发现这项安排了两组汉字,每组的前个字都是学过的熟字,后个字都是要学习的生字,而后个字都是前个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木月艹宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。过程我会认学生看拼音读字读词,在词语中认读生字。辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。组词语,区别每组两个字的意思。书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减减的方法。出示我会认中生字,读准字音。重点指导翘舌音支,后鼻韵龙。扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。改变语境,在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。交朋友交通支招支笔龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写出示组字引导学生认读。引导学生发现每组字的相同点。回忆下部首木字旁月字旁草字头代表的意思。书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗？木字旁树林枝枫样杨梅柳月字旁明肚脸胆腿脚脑草字头草花蓝苗苹苦荷宝盖头宝它安完家定语文园地快乐练习达标训练篇课时目标回忆生活,筛选内容。看看那些事情是自己在生活中发现的,选定它们作为习作材料。牛顿因为发现苹果的落地而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现,就给人带来多少惊喜。可见,发现是个特别了不起的本领,谁掌握了这个本领,谁就可能成为有本事的人。同学们定有自己独特的有趣的发现,你能把它写出来吗？资料链接课文爬山虎的脚文中的第自然段爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的好看得很。这段话通过叶子的变化来介绍爬山虎叶子的特点。具体地描写出叶子的美,颜色嫩红嫩绿。样子顺儿朝下,均匀,没有重叠,不留点儿空隙。动态漾起波纹。作者之所以描写这么具体,是因为他经过了仔细观察。习作构思。,把观察的过程清楚具体地写下来。资源共享观察种植物花草树木等。观察种动物蜗牛蝴蝶或鸟类兽类等。习作方法？什么地方？是怎样发现的？是靠观察过程中的看听想实验等方法发现的？还是靠请教别人发现的？发现的过程中经历了几个阶段？具体清楚地写下来。困惑兴奋等与之相关的感情融入文中。例文我发现了潮来花籽的秘密开心练笔交流探究同桌间相互交流自己认为写得精彩的段落,并进行评议。语文园地快乐练习达标训练篇教材简介年级下册语文园地的我的发现是第课时训练的内容,它包括是识字,让学生发现加加减减的识字方法,并用这样的方法认识票元旦值篇和遍这个汉字。是读个带有张的词语,体会张在不同的词语中有不同的意思,即字多义。教学目的引导学生探究发现汉字规律,小结减减加加两种识字方法并运用方法识字。初步发现并领悟汉字字多义的特点。教学重点引导学生发现汉字的构造规律,并尝试运用规律识字。引导学生结合实际理解同个字的在不同语言环境中的多个意思。教学设计复习导入,温故知新出示动画课件学生已经认识的可以采用熟字加偏旁熟字换偏旁的方法识记的生字,直观感受旧知加加换换的识字方法。我的发现学生借助拼音识字自主认读我的发现中的熟字和生字,注意读准字音。边读边观察本次训练中的熟字和新字,发现了什么？学生小组交流个人的发现,互相补充。全班交流,补充老师引导学生从字形字音字义等不同的角度发现汉字的基本规律,并利用评价激励学生学会观察,大胆发表自己独到的见解,提倡个性化的学习。识字金点子学生介绍自主认识新字的独特方法。结合插图,想象画面,理解诗意,交流心得。导学这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣,听到了夜里沙沙的风雨声,看到了满地的花瓣。诗意春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声,也不知吹落了多少花儿。赏析这是首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的刹那,描写了生活的真趣,抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓,韵味悠长,是传诵千古的言绝句。拓展孟浩然,襄州襄阳今湖北襄阳人,盛唐著名诗人。他与王维齐名,并称王孟。齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。背诵古诗。和大人起读正确流利有感情地朗读阳光这篇短文。理解短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好。通过阅读,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。词语理解洒遍分散地落下,到处都是。田野田地和原野。宝贵极有价值；非常难得；珍贵。主要内容这篇短文写了阳光像金子,洒遍田野高山和小河,带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界,说明阳光很宝贵。出示太阳图片,回忆本单元学习的课文个太阳,交流对太阳的了解。明确在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和温暖。初读短文,读通读顺,老师范读课文,学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。老师适当指导。指名生交流初读收获,鼓励学生谈谈读了这篇小短文,自己对阳光有了哪些新的认识。示例阳光像金子,大自然中万物生长都离不开阳光,阳光比金子还要宝贵等。为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？示例阳光很明亮,能发光,所以说像金子。适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。阳光给田野高山小河带来了哪些变化？明确田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了,小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。阳光为什么会给田野高山小河带来这样的变化呢？明确禾苗小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽,就像长长的锦缎。引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。示例金子有价,阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界,更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。语文园地快乐练习达标训练篇●教学目标继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。在口语交际和习作的过程中,进步提高口头和书面的表达能力。发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。积累关于生命的名言警句。《语文园地二》快乐练习：达标训练（16篇）。语文园地快乐练习达标训练篇语文园地快乐练习达标训练篇星的山我站在舱外,身子在栏杆,望着渐渐退去的香港。海是黑的。天也是黑的,天上有些星星但大半都不明亮,只有对面的香港成了万颗星点的聚合。山上有灯,街上有灯,建筑物上有灯,每盏就象颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮,它们密密麻麻地排列着,像是座星的山,放射着万丈光芒的星的山。夜是寂静柔和的。从对面我听不见点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候,我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动,灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者它们在追逐,在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。我差不多到了忘我的境界联系上下文解释聚合密密麻麻私语追逐下面的句子,是不是比喻句？是的打√,不是的打有对面的香港成了万颗星点的聚合。每盏就象颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮。生活似乎闭上了它的大口。我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者它们在追逐,在说话。那座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。文中星的山指什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿找出文中写灯光的句子,用划下来。语文园地快乐练习达标训练篇展示台读读同桌之间合作,借助拼音,你读我听,我读你听,把词语的音读准。老师适时指导。朗读指导算是平舌音,式重是翘舌音,德的读音是dé,不能读成déi。想想引导学生想想在哪里见过这些词语。示例我们在数学书品德书健康教育读本上见过这些词语。可见,只要做生活的有心人,在各科课本上,我们都能认识许多汉字。说说引导学生联系生活实际说说平时积累了哪些生字词语,培养学生积极主动地识字的习惯,拓宽学生识字的渠道。示例我在课外书上认识了很多词语,比如舒克贝塔十万个为什么动物世界植物天文气象节气等等。日积月累听古诗春晓的配乐朗诵录音,教师范