诗词鉴赏环节。我在课堂开始就呈现了些关于离别的诗歌,如劝君更进杯酒,西出阳关无故人。莫愁前路无知己,天下谁认不识君等等,这些诗歌都是以前学过的,重新朗读,既是种很好的复习,又为本课的已经创设作铺垫。在语言赏析中,我也注意到引用些诗歌来使丰富这堂课浓浓的诗歌意境之中。我感觉这种无形中的渗透远比直白的讲解效果要好得多。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空希望在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法,以改观我目前的不足。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空间。对于雨霖铃的教学,有成功之处,也有最后反思的点都是自己做得不够的地方,我只能说,追寻没有止境,吾辈尚需努力。雨霖铃教学反思篇这学期,我所教授的人教版高中语文必修中,第单元共有首词的学习内容。古诗词是语文教材中类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语；从表现形式上看,它含蓄凝炼节奏强跳跃大；从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗词教学中,教师要在创设自由和谐民主开放的学习环境基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。新课程标准下的语文教学,强调回归体验回归心灵。每篇文章,每个句子,甚至每个词汇,注重让学生获得直观感受,获得心灵共鸣,从而得到美的享受,这是课堂教学所追求的至高境界。诗词赏析是学生,尤其是我们的学生学习的难点。诗歌教学该以何种方式才能发挥最大的课堂实效性,是我在语文教学中直思考的内容。在上完雨霖铃后,我进行了番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。联系词人的生活经历和思想状况。中国古代文人虽然有着各不相同的人生经历,但是他们内心深处的矛盾冲突往往有着相似之处。教学时,要帮助学生学会知人论世的分析鉴赏方法,在了解词人的思想倾向的基础上把握全词的思想内容。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,教师定不能只做客观的引领者,需要全身心地投入所讲授的文本之中,因为只有和文本产生了情感共鸣,才能把真实的情感注入进课堂中,真正地和文本和课堂融为体,才能引领学生获得美的体验。我在课堂上很多时候情感投入的并不够,特别是朗读上不够到位,这点,作为语文教师的弊病,定要加以改善。引导学生感悟词人表达情感的教学中,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。《雨霖铃》教学反思（5篇）。联系词人的生活经历和思想状况。中国古代文人虽然有着各不相同的人生经历,但是他们内心深处的矛盾冲突往往有着相似之处。教学时,要帮助学生学会知人论世的分析鉴赏方法,在了解词人的思想倾向的基础上把握全词的思想内容。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,教师定不能只做客观的引领者,需要全身心地投入所讲授的文本之中,因为只有和文本产生了情感共鸣,才能把真实的情感注入进课堂中,真正地和文本和课堂融为体,才能引领学生获得美的体验。我在课堂上很多时候情感投入的并不够,特别是朗读上不够到位,这点,作为语文教师的弊病,定要加以改善。引导学生感悟词人表达情感的教学中,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空间。对于雨霖铃的教学,有成功之处,也有最后反思的点都是自己做得不够的地方,我只能说,追寻没有止境,吾辈尚需努力。雨霖铃教学反思篇准备了很长时间的节课,终于结束了。虽然课后与学生交流,他们也觉得课堂效果还不错,但我个人觉得很多方面做得还不够好。简单列举如下,高综合症严重。年没教高了,突然间抛开专题的讲解,而去引领学生分析诗词,忽然间不知从何下手了。不管是中间的引导,还是课堂语言的组织,总也脱不开高的影子。这是本次上课最大的感受,也是本节课最大的败笔。正是由于角色的转换不成功,使得我在教学中对学生的点拨不够到位,给学生留下的思考交流的时间比较紧促,而所有这切又致使学生的课堂生成不够精彩。,诗歌韵味不够浓。对于诗词的讲授,要让学生有足够的时间来接触文本。在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。在课堂上,教师又不能只做客观的`引领者,更需要全身心地投入所讲授的文本之中,因为只有和文本产生了情感共鸣,才能把真实的情感注入课堂中,真正地和文本和课堂融为体,才能引领学生获得美的体验。在课堂上,情感的投入还不够,特别是朗读上不够到位。这点,在以后的课堂上定要加以改善。鉴于以上问题,在以后的教学中,我定注意引导学生,给予他们恰如其分的提示,以及更充分的讨论时间,让他们在课堂上有更大的施展空间。。联系词人的生活经历和思想状况。中国古代文人虽然有着各不相同的人生经历,但是他们内心深处的矛盾冲突往往有着相似之处。教学时,要帮助学生学会知人论世的分析鉴赏方法,在了解词人的思想倾向的基础上把握全词的思想内容。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,教师定不能只做客观的引领者,需要全身心地投入所讲授的文本之中,因为只有和文本产生了情感共鸣,才能把真实的情感注入进课堂中,真正地和文本和课堂融为体,才能引领学生获得美的体验。我在课堂上很多时候情感投入的并不够,特别是朗读上不够到位,这点,作为语文教师的弊病,定要加以改善。引导学生感悟词人表达情感的教学中,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空间。对于雨霖铃的教学,有成功之处,也有最后反思的点都是自己做得不够的地方,我只能说,追寻没有止境,吾辈尚需努力。雨霖铃教学反思篇这学期,我所教授的人教版高中语文必修中,第单元共有首词的学习内容。古诗词是语文教材中类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语；从表现形式上看,它含蓄凝炼节奏强跳跃大；从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗词教学中,教师要在创设自由和谐民主开放的学习环境基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。新课程标准下的语文教学,强调回归体验回归心灵。每篇文章,每个句子,甚至每个词汇,注重让学生获得直观感受,获得心灵共鸣,从而得到美的享受,这是课堂教学所追求的至高境界。诗词赏析是学生,尤其是我们的学生学习的难点。诗歌教学该以何种方式才能发挥最大的课堂实效性,是我在语文教学中直思考的内容。在上完雨霖铃后,我进行了番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。诗词鉴赏环节。我在课堂开始就呈现了些关于离别的诗歌,如劝君更进杯酒,西出阳关无故人。莫愁前路无知己,天下谁认不识君等等,这些诗歌都是以前学过的,重新朗读,既是种很好的复习,又为本课的已经创设作铺垫。在语言赏析中,我也注意到引用些诗歌来使丰富这堂课浓浓的诗歌意境之中。我感觉这种无形中的渗透远比直白的讲解效果要好得多。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空希望在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法,以改观我目前的不足。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空希望在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法,以改观我目前的不足。雨霖铃教学反思篇高中语文雨霖铃教学反思篇古诗词是语文教材中类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄凝炼节奏强跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗词教学中,教师要在创设自由和谐开放的学习环境基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的活力和人文精神。在上完雨霖铃后,我进行了番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。朗读环节著名的美学家朱光潜先生说要培养纯正的文学趣味,最好从读诗入手。以朗读为突破口,能较好的品味词的意境,体会作者的情感。读直是诗歌教学非常重要的方法,读让学生理解文意,感受作者情感,体会诗词所描绘的意境。在介绍完作者之后,就以学生自由朗读个人朗读教师示范集体朗读的方式让学生体会文章的感情基调。这也让学生感受到朗读在语文学习中的重要性,给学生提供了诗歌朗读的指导。《雨霖铃》教学反思（5篇）。,稍显生硬。学生拥有感情拥有感知感情的能力以及拥有发现美表达审美体验甚而创造美的能力是语文教学必须达到的各个阶段的目标。我奢望能帮助学生将自己的感受变成灵动的语言。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空希望在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法,以改观我目前的不足。雨霖铃教学反思篇下面是雨霖铃教学反思,仅供参考!这学期,我所教授的人教版高中语文必修中,第单元共有首词的学习内容。古诗词是语文教材中类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄凝炼节奏强跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗词教学中,教师要在创设自由和谐民主开放的学习环境基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。新课程标准下的语文教学,强调回归体验回归心灵。每篇文章,每个句子,甚至每个词汇,注重让学生获得直观感受,获得心灵共鸣,从而得到美的享受,这是课堂教学所追求的至高境界。诗词赏析是学生,尤其是我们的学生学习的难点。诗歌教学该以何种方式才能发挥最大的课堂实效性,是我在语文教学中直思考的内容。在上完雨霖铃后,我进行了番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。教学是遗憾的艺术。在整个教学环节中,尚有些我还没有兼顾到的问题,比如,要让学生有足够的时间来接触文本,在节课的时间里,既要训练诵读,又要训练鉴赏表达,感觉时间很紧张,不够舒展自如。,应给予更充分的时间,给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空希望在我能在自己的教学实践中更好地探索出更有效的教学方法,以改观我目前的不足。雨霖铃教学反思篇高中语文雨霖铃教学反思篇古诗词是语文教材中类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄凝炼节奏强跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗词教学中,教师要在创设自由和谐开放的学习环境基础上,以层次性的朗读吟诵为重点,引导学生自主探究,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的活力和人文精神。在上完雨霖铃后,我进行了番思考,反思自己在本课教学中的所得所失。朗读环节著名的美学家朱光潜先生说要培养纯正的文学趣味,最好从读诗入手。以朗读为突破口,能较好的品味词的意境,体会作者的情感。读直是诗歌教学非常重要的方法,读让学生理解文意,感受作者情感,体会诗词所描绘的意境。在介绍完作者之后,就以学生自由朗读个人朗读教师示范集体朗读的方式让学生体会文章的感情基调。这也让学生感受到朗读在语文学习中的重要性,给学生提供了诗歌朗读的指导。《雨霖铃》教学反思（5篇）。