。背诵。趣味语文中彩那天等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。,理解自信守信诚信等等。选取其中的个带有信的词,再根据这个词语的意思,写个事例。语文园地教学设计教学目标运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听应对表达等语言能力；比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听应对表达等语言能力教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间课时第课时口语交际激趣引入师出示课件,讲述个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。自主选择自主交流请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容生选择个自己感兴趣的课题自主练说生选择自己喜欢的伙伴互相交流小组内交流,推选个代表到台上交流。学生对上台学生的交流进行评价。要求语言准确清楚连贯,态度大方最佳资料员自查,同桌再次互说,并给同桌说,纠正不足之处。第课时习作教学过程明确写作要求,说说这次作文写什么？写综合性学习的发现或活动过程或心得体会注意写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。自己书写同桌互改第课时习作评改学生自改互评,看看内容是否具体,语句是否通顺连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用勾出好词好句。,其他同学指出写得好的地方。同桌互改写评价语师总评第课时我的发现和日积月累我的发现读读说说你发现了什么？小结这组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第个句子表达的语义更重些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。请生说说类似的例子。日积月累读读,说说谚语的意思交流自己知道的条谚语的意思自己背同桌背集体背交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流展示语文园地第课时教学设计篇口语交际〃习作这次口语交际和习作,是让学生说写自己喜欢的小动物,要求是能抓住动物的特点,表达自己的真情实感。在学习本组课文的时候,应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物,注意发现它们的特点,并在口语交际和习作时,交流自己的发现。教学时这样安排教学过程。课文导入我们已经读了几篇写小动物的文章,你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交流打开学生思路。学生各自说说自己喜欢的小动物是什么,然后让想说同种小动物的学生组成个小组,相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内,引导学生从不同角度来说,可以说外形,可以说脾气,也可以说怎样进食怎样嬉戏怎样休息等。教师要拓展学生的思路,引导学生充分地说出自己的发现。在班上汇报,师生共同评价学生对动物特点的把握,还可以评价表达的方式用词等。在学习的基础上,学生写写自己喜欢的小动物,要注意写出动物的特点,表达自己的真情实感。可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点,如,白鹅白公鹅猫抓住动物特点先总述后分述的表达方式,几篇课文中明贬实褒的表达方法,以及前后对比的方法。毕白餍郎推兰邸Q生写完后,组织学生读自己的习作,师生起欣赏评价,然后进行修改完善。我的发现这项活动的目的是引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。教学时,可以先让学生读这个句子,说说小林和小东从中发现了什么,想到了什么,进而体会句子的表达方式；然后让学生到本组课文中找找,看看是否也发现了这样的句子；还可以引导学生想想你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发现谁说的话也有这种特点？在学生充分交流各自发现的基础上,师生共同小结这样明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。日积月累这次积累的都是关于动物的成语。个成语中出现了龙凤虎猫马牛鸟鸡鼠等种动物。教学时,可以让学生自己读读成语,借助字典把成语读正确。教师要提醒学生注意读准字音,如,天马行空的行读xíng,调虎离山的调读diào。然后让学生说说这些成语有什么共同的特点,使学生意识到这些成语中都含有动物名称,增加学习的趣味性。根据本班学生的实际情况,还可以让学生说说知道哪些成语的意思,并试着用用,以帮助学生在运用中巩固。学生将成语记熟之后,还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语,以丰富词语积累,激发主动积累成语的兴趣。趣味语文这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对待他先后采取了种不同的态度,后来苏东坡以副对联来回敬住持,令其哭笑不得。这个故事短小有趣,可以鼓励学生练习讲述,课后讲给别人听,进行语言积累。还可以引导学生根据短文内容,给短文加上个合适的题目。语文园地第课时教学设计篇新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力,增强人与人之间交往沟通的意识。面对这新鲜事物,大家都在积极探索与研究,想尽切办法来提高口语交际的教学效果。创设情境营造氛围激发兴趣能有效激发学生对口语交际的兴趣。教师要善于联系学生的生活经验情感体验创设情境。像今天语文园地的口语交际,内容是怎样过儿童节,小朋友产生了极大的兴趣。我先请学生介绍自己在幼儿园是怎样过儿童节的,小朋友滔滔不绝,积极地举手想说出自己美好的回忆。而在教学说说小学的第个儿童节,自己打算怎么过这环节时,我鼓励孩子们自己想怎么过就怎么说,不用拘束,于是小朋友更是积极的开动脑筋,把自己想要的`,想玩的,想吃的,通通都讲了出来,课堂气氛热烈,就像在过儿童节样。不过,对于刚刚接触口语交际的年级小朋友,老师定要训练学生良好的口语交际习惯。如态度大方口齿清楚声音洪亮认真倾听,积极开动自己的脑筋等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每句话,并及时做出适当的评价。语文园地第课时教学设计篇教学目标培养学生的观察能力自主探究和发现的能力。搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。以秋天为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和习作能力。教学重点在口语交际中锻炼语言能力,学会写作。能感受大自然的美好感受大自然的快乐,产生对秋天的热爱之情。培养学生的观察能力自主探究和发现的能力以及习作的能力。教学难点让学生到大自然中观察秋天。实物投影仪。你能根据图画编个小故事讲给大家听吗,？小组内练习后推荐人讲给大家听出示只小狗条小河朵白云两只鸭子条木船几朵野花指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。在生活中象这样的词还有很多,你会说吗？组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。拓展星星山同学两书几小鸟画房飞机树水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有个大转盘,周围是十个学过的生字,里面有朵不同颜色的花,花分别写着艹扌足花的颜色提示了将要涂的字的颜色艹的字涂绿色,扌的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过读思说画,让学生的口眼脑耳手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主合作探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。过程建议出示大转盘,指导学生按定的方向自由读字。引导观察仔细观察这些字,你发现了什么？培养学善于观察善于思考善于发现善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。这道题是什么意思,你会涂色吗？怎样涂？组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。汇报,集体订正。你还知道哪些艹扌足的字？你在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。拓展找找氵亻口旁的字。读读背背东西南北是首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟了解利用太阳辨别方向的方法。过程建议游戏指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。将东西南北前后左右打乱顺序练习。下面我们就来学首辨别方向的儿歌东西南北。借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。多种方式练读指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作说说你读懂了什么。帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法看图小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它个方向吗？老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。你还知道其它辨别方向的方法吗？齐背儿歌。口语交际这样做不好这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不致在草地上踢球浪费自来水。图中的大姐姐和小弟弟都在说这样做不好,这是在劝说别人不良行为时常说的句话,可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。交际准备挂图或课件组织过程揭题生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？指名回答,板书课题。师出示课件或挂图。看这两幅图,你能说说发生了什么事吗？指导学生简单地说出图意。这样做为什么不好？如果你看到了这种行为,会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。分组讨论。教师巡视指导汇报每组推选出两名代表,人说幅图。师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议。明确小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的。表演自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言方法态度表情,加上被劝说人的语言动作。可以两个人表演,也可以几个人起合作；可以选择幅图练习,也可以两幅图都说。哪组想汇报就让哪组给大家表演,评出最佳合作奖,奖励朵小红花贴在成长记录册里。扩展在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？先在组内讨论交流,然后设臵情境表演。反思你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？总结在我们的生活中象这样的不良行为并不少见,我们不但自己不做这样不文明的事,当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!◆语文园地第课时教学设计篇教学目标,巩固识字写字。,向父母表达新年的祝福。,认识两种新笔顺规则。,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。教学重点写字,积累词语,学会写祝福的话语。先中间后两边,先外后内。,了解古诗大意。教学过程第课时识字加油站激趣导入。小朋友们,你们爱我吗？我是位老师。我是学校的位老师。讲授新课。学校老师。指名读,开火车读,抽读。。背诵。趣味语文中彩那天等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。,理解自信守信诚信等等。选取其中的个带有信的词,再根据这个词语的意思,写个事例。语文园地教学设计教学目标运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听应对表达等语言能力；比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听应对表达等语言能力教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间课时第课时口语交际激趣引入师出示课件,讲述个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。自主选择自主交流请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容生选择个自己感兴趣的课题自主练说生选择自己喜欢的伙伴互相交流小组内交流,推选个代表到台上交流。学生对上台学生的交流进行评价。要求语言准确清楚连贯,态度大方最佳资料员自查,同桌再次互说,并给同桌说,纠正不足之处。第课时习作教学过程明确写作要求,说说这次作文写什么？写综合性学习的发现或活动过程或心得体会注意写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。自己书写同桌互改第课时习作评改学生自改互评,看看内容是否具体,语句是否通顺连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用勾出好词好句。,其他同学指出写得好的地方。同桌互改写评价语师总评第课时我的发现和日积月累我的发现读读说说你发现了什么？小结这组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第个句子表达的语义更重些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。请生说说类似的例子。日积月累读读,说说谚语的意思交流自己知道的条谚语的意思自己背同桌背集体背交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流展示语文园地第课时教学设计篇口语交际〃习作这次口语交际和习作,是让学生说写自己喜欢的小动物,要求是能抓住动物的特点,表达自己的真情实感。在学习本组课文的时候,应相机引导学生认真观察自己喜欢的小动物,注意发现它们的特点,并在口语交际和习作时,交流自己的发现。教学时这样安排教学过程。课文导入我们已经读了几篇写小动物的文章,你能简单地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于作者抓住了每种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物？能告诉大家它有什么特点吗？通过交流打开学生思路。学生各自说说自己喜欢的小动物是什么,然后让想说同种小动物的学生组成个小组,相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内,引导学生从不同角度来说,可以说外形,可以说脾气,也可以说怎样进食怎样嬉戏怎样休息等。教师要拓展学生的思路,引导学生充分地说出自己的发现。在班上汇报,师生共同评价学生对动物特点的把握,还可以评价表达的方式用词等。在学习的基础上,学生写写自己喜欢的小动物,要注意写出动物的特点,表达自己的真情实感。可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点,如,白鹅白公鹅猫抓住动物特点先总述后分述的表达方式,几篇课文中明贬实褒的表达方法,以及前后对比的方法。毕白餍郎推兰邸Q生写完后,组织学生读自己的习作,师生起欣赏评价,然后进行修改完善。我的发现这项活动的目的是引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学习明贬实褒的表达方式。教学时,可以先让学生读这个句子,说说小林和小东从中发现了什么,想到了什么,进而体会句子的表达方式；然后让学生到本组课文中找找,看看是否也发现了这样的句子；还可以引导学生想想你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发现谁说的话也有这种特点？在学生充分交流各自发现的基础上,师生共同小结这样明贬实褒的表达方式,不仅使句子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。日积月累这次积累的都是关于动物的成语。个成语中出现了龙凤虎猫马牛鸟鸡鼠等种动物。教学时,可以让学生自己读读成语,借助字典把成语读正确。教师要提醒学生注意读准字音,如,天马行空的行读xíng,调虎离山的调读diào。然后让学生说说这些成语有什么共同的特点,使学生意识到这些成语中都含有动物名称,增加学习的趣味性。根据本班学生的实际情况,还可以让学生说说知道哪些成语的意思,并试着用用,以帮助学生在运用中巩固。学生将成语记熟之后,还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语,以丰富词语积累,激发主动积累成语的兴趣。趣味语文这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游玩,寺庙的住持对待他先后采取了种不同的态度,后来苏东坡以副对联来回敬住持,令其哭笑不得。这个故事短小有趣,可以鼓励学生练习讲述,课后讲给别人听,进行语言积累。还可以引导学生根据短文内容,给短文加上个合适的题目。语文园地第课时教学设计篇新教材与旧教材相比,有很大的不同,其中,口语交际的增设是大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力,增强人与人之间交往沟通的意识。面对这新鲜事物,大家都在积极探索与研究,想尽切办法来提高口语交际的教学效果。创设情境营造氛围激发兴趣能有效激发学生对口语交际的兴趣。教师要善于联系学生的生活经验情感体验创设情境。像今天语文园地的口语交际,内容是怎样过儿童节,小朋友产生了极大的兴趣。我先请学生介绍自己在幼儿园是怎样过儿童节的,小朋友滔滔不绝,积极地举手想说出自己美好的回忆。而在教学说说小学的第个儿童节,自己打算怎么过这环节时,我鼓励孩子们自己想怎么过就怎么说,不用拘束,于是小朋友更是积极的开动脑筋,把自己想要的`,想玩的,想吃的,通通都讲了出来,课堂气氛热烈,就像在过儿童节样。不过,对于刚刚接触口语交际的年级小朋友,老师定要训练学生良好的口语交际习惯。如态度大方口齿清楚声音洪亮认真倾听,积极开动自己的脑筋等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每句话,并及时做出适当的评价。语文园地第课时教学设计篇教学目标培养学生的观察能力自主探究和发现的能力。搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。以秋天为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和习作能力。教学重点在口语交际中锻炼语言能力,学会写作。能感受大自然的美好感受大自然的快乐,产生对秋天的热爱之情。培养学生的观察能力自主探究和发现的能力以及习作的能力。教学难点让学生到大自然中观察秋天。实物投影仪。《语文园地》第一课时教学设计（14篇）。把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。词语卡片。教学安排课时教学流程第课时口语交际秋天的快乐创设情境,导入新课。同学们,这段时间我们欣赏了彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋声,感受到了秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋日中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们快乐吗？让我们进行次快乐的展示会,把所有的快乐与大家分享,好吗？师生共同制订快乐展示会的规则把事情过程说清楚。讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来,使听的人受到感染。快乐展示。展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室周墙上,全班学生起观看欣赏。分组介绍按不同的兴趣,同学自由组合成小组,轮流讲述最快乐的事情,与大家分享。按照展示规则评选出代表参加课堂展示。课堂展示各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。评选最佳展示员。第课时习作写幅秋天的图画感悟秋天──创设情境,引发真情。图片录像引入。教师同学们,上周我们学习了第单元的篇描绘秋天的课文,谁来说说秋天在你心目中是怎样的景象？学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈。教师渲染秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣小伙伴们放风筝的身影玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨这么美丽的秋天,同学们想亲眼去看看吗？播放录像,帮助学生丰富秋天的印象。教师刚才同学们自己描绘了秋天,现在我们又亲眼看了看秋天的景象,我相信此时此刻你们心中的秋天定是彩斑斓丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔,把心中的秋天画出来吧！播放段轻音乐,边听边画。通过音乐激发学生的想象空间,拓展习作思路。教师小结同学们利用画笔画出了心中的秋天,下面我们就起来说说秋天吧！说秋天──拓展思路,展开话题。小组交流。教师请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。学生小组交流,教师巡视,参与交流。集体交流。指名上台描绘秋天,及时进行评析与指导。教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言的重点,在习作的内容上给予指导。例如,写作时要用上平时积累的词句；描写秋天时不仅可以写景,还可以写秋天里的人；描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。教师小结。秋天真是个美丽的季节,丰收的季节,为我们带来了无穷的乐趣。写秋天──引导习作,抒发真情。习作导入。教师同学们描绘的秋天这么美,那现在就请你们提起笔,把你们心中的秋天写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗？开始习作。学生根据要求,结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作,教师巡回指导。第课时作文讲评朗读展示优秀习作。教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,请小作者朗读自己的文章。教师引导学生从以下几方面评议是否扣住秋；是否按定的顺序把内容写得清楚明白；用词造句是否妥帖顺畅。出示习作的范文。迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色,不过最美的当数田野和果园。秋天,田野里的稻子熟了,远远望去,像铺了地金子。沉甸甸的稻穗低着头,弯着腰,像是在向人们招手；玉米黄了,农民伯伯把它们垛在木头架上,像座座金字塔；高粱也熟了,火红的片,直伸向远方,像是给大地镶上了层花边；大豆荚咧开了嘴,露出圆圆的金灿灿的大豆,更像是个喜气洋洋的豆娃娃这边菜畦里,蕃茄红茄子紫冬瓜绿,嫩生生的水灵灵的地里,辛勤的农民边擦着汗,边笑眯眯地望着眼前的景象,仿佛在说又是个丰收的秋天啊！田野里丰收在望,果园里更是热闹非凡。你瞧,果树上,黄澄澄的梨,金灿灿的桔子,红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦,或是踩在树上,或是站在凳子上,采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里,菜篮子里,农用车上,都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节,把他们的劳动果实送到城里,让城里的人们也和他们起品尝这丰收的果实,起分享这丰收的喜悦！啊！我爱秋天,更爱这迷人的秋色！习作评析作文向我们展现了两个地方的场景丰收的田野,热闹的果园。语言生动具体,想象丰富,避免了空洞无物的现象。可见,只有用心观察,才能写出好文章来。评析习作,交流真情。小组评析。《语文园地》第一课时教学设计（14篇）。所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布臵作业选择自己最感兴趣的种传统文化讲给家里的人听。语文园地第课时教学设计篇根据学生年龄和心理特点创设情境刚入学的小学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中,客观世界是拟人化的世界,大至