《爬天都峰》教学案例及反思（12篇）

上传时间：2024-07-31 21:36

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通过本次录课学习,对本次课堂总结反思如下以读感悟,体验高陡在体会天都峰的高和陡这两个特点时,我展示天都峰的图片,让学生先了解下天都峰。课堂上我和学生谈谈爬山的感受,让学生有个印象,这样对学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。然后让学生对第段进行多次形式多样地朗读,在读中让学生体会天都峰的高和陡。如峰顶这么高,在云彩上面!体会天都峰的高；通过挂等词体会天都峰的陡。研读对话,揣摩情绪引...

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《爬上豆蔓看自己》之所思（2篇）

生活中有许多美好的现象,当每个想象变成现实的时候就像梦样美,可环境与现实与自我常常会带给人许多的无奈。有时美好的想法实施的不尽人意,是方法不对能力不足还是坚持的不够？近来班里要做区角,空间那么小,孩子那么多,老师都在为拥挤问题而纠结了,还要想着去做这个区角那个区角,会尽心去做吗,能做的好吗？和同事讨论这些问题都有同感,也有种把自己想法说出来之后的快感,请不要说这是抱怨,即使是抱怨,谁又没...

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《爬山虎的脚》课堂实录（12篇）

,坚持长期观察,而不是时。拓展延伸仿照爬山虎的脚作者的观察方法,观察种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎叶花,看看有什么特点,再把它具体写下来。爬山虎的脚课堂实录篇设计意图新课标对年级学生的写作要求是学习写内容真实具体条理比较清楚的简单记叙文。而条理比较清楚对学生来说,就要按定的顺序去观察事物,描写事物。爬山虎的脚文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围...

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《爬山虎的脚》教学设计和说课（17篇）

这程序里我首先是这样说的同学们观察这植物后,我们再来仔细看看课文。看看作者把这植物叫什么名来的？作者是用什么样的观察顺序来观察这种植物的呢？和你原先观察的顺序不同在哪里？作者是先写爬山虎的什么,再写了什么,最后写什么？并用笔在课文上画出描写爬山虎各部位的句子。接着是检查学生对课文的理解情况,就是拿爬山虎的各个部位的特点颜色和它的生长过程作者是怎样表达的来指名提问。最后我才来对学...

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《爬山虎的脚》教学反思（16篇）

爬山虎的脚教学反思篇爬山虎的脚教学反思篇巧用简笔画激发学生的学习兴趣。直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣看的喜爱感受真切的东西,使课堂气氛下子变得情趣万千,充满了勃勃生机。如教学课文第自然段,了解爬山虎的脚的位臵形状颜色时,让学生找到书本上有关的语句进行填空,反复琢磨,再发挥了学生的特长动手画画。这设计使学生情绪高涨的朗读起来。巧用肢体语言能帮助突破教学的...

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《哦，十分钟》教案（13篇）

在学生唱的过程中,我会视情况及时指导。学唱歌词。这个环节,我会注意对学生的情绪的引导,表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生你们在课间都会玩什么游戏啊？通过师生间的交流,让学生能体会到歌曲的情绪,达到用自信的歌声演唱歌曲,感受轻松自由欢乐的情绪的教学目标。我这样设计缘于兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段,创设轻松欢快自由的情景,让学生自...

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《女娲造人》教案设计（14篇）

神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的色彩。理解探究本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感,请对下面的句子加以分析体会。这个泥捏的小家伙,刚接触地面,就活了起来,并且开口就喊妈妈！女娲看她工作着,工作着,直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。合作释疑女娲造...

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《女娲造人》基础练习（12篇）

女娲造人基础练习篇教学目标知识目标‚女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛‛等词语。。能力目标。通过比较,掌握想像的方法和思路。进化的科学知识的兴趣。,培养改写神话故事的能力。德育目标感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。教学重点激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机方法等作另种推测。教学难点体会课文的思想感情。教学方法。文章浅显易懂,通过复述故事把握文章的内容。本文故...

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《女娲补天》教学反思（13篇）

在理解课文之后,我请同学说说自己查到的有关女娲补天的资料。学生的发言十分精彩。有的同学找了女娲的资料传说在天地初开时,大地上并无人类,女娲便抟黄土做人并使他们活起来。女娲每天劳作,十分辛苦,这样才有了人类。有的同学找到了天塌的原因因为风神和雨神斗法,弄得天塌了块。还有的同学把女娲补天的故事讲得更完整,而且不同的同学找到的故事情节也不太相同。因为本文是童话传说,随时间的推移,很多人给它...

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《女娲补天》导学单（14篇）

女娲补天导学单篇女娲补天导学单篇我的学习任务认识塌熄冶等个生字,会写隆塌露等个生字。正确流利有感情地朗读课文,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。体会故事的神奇之处。我的知识储备我知道关于女娲的的神话故事还有。我还知道的神话故事有。我的预习我的发现难读字难写字多音字我的理解挣扎的意思是,我是通过理解的。冶炼的意思是,我是通过理解的。女娲为人类做了哪些事？我的积累我喜欢的词语文中具...

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