默读第份侦察报告,边读边标出些重要的词语或句子,有感情的读读。请同学们抓住感触最深的份报告和大家交流下。第份侦察报告哭泣,呜咽,已经不是第回啦。如果学生感触很深,可指导有感情地读读这句话同段话抓住不同的词语加以体会,这是个学习的好办法。过渡就用这种方法,谁还想和同学们交流下第份侦察报告？第份侦察报告真糟糕,令人奇怪的是,没想到就再也飞不起来了。同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告,真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。引读板书不安极了引导学生体会作者为什么不安极了？现在,不仅山林里的鸟儿受到了伤害,连海上的鸟儿也遭遇到了不幸,不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。小结对啊谁道群生性命微,般骨肉般皮。看到个个鲜活的生命惨遭不幸,作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际,我又收到了第份侦察报告,竟然是份加急电报,看,原来是我的鸟儿朋友迷失了方向请你自己揣摩下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情,有感情的读读。谁来读读。请你来评价下她读得怎么样？评抓住课文的第自然段,读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。看来,大家也深有同感。既然这样,我们起来读读这两句,好吗？过渡收到这份加急电报,我马上设法去营救我的鸟儿。可是引读我没有找到它,他再也没有飞回来。过渡吃草籽的鸟儿,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,还有我的朋友,他们全都受到了死亡的威胁。引读失去了这么多鸟类朋友,作者此时的心情又是怎样？句式练习失去了这么多鸟类朋友,我。悲伤不已伤心欲绝痛不欲生十分痛惜我的心都在滴血我的心好像被插上了无数把刀子,痛彻心肺。你们已经和作者样,把鸟儿的生命放在了自己的心中。板书十分痛惜那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？人类的自私自利破坏了生态环境师小结在我们青岛的崂山浮山,由于人们的私心,每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只,这样的数字真是让我们触目惊心,感到非常愤慨。鸟儿的侦察报告教学设计篇教学目标侦蚊毒悲等个生字,学习侦察信息哭泣呜咽悲剧威胁加急电报等词语。,体会环境污染带来的危害,增强环保意识。侦蚊毒悲剧撞漏污。重点难点语句。课前准备新字生词的投影片,种鸟类的图片资料的课件。勤环节教学法教学过程定向middot;诱导,导入新课。播放课件同学们,你们看到了什么？看,只只小鸟在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔；只只海鸥在碧蓝的海面上飞翔hellip;hellip;好派安静祥和的气氛！同学们,你们看到了吗？自由飞翔的小鸟,忽然阵惊恐,掉下了伤心的泪水；只只海鸥站在沙滩上,再也飞不起来hellip;hellip;,有什么疑问？,解答同学们心中的疑惑。鸟儿的侦察报告。认识本课生字,读懂课文内容,懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害仿照课文拟人的手法,想象鸟儿还可能发挥过什么信息,试写份侦察报告。自学middot;探究检查预习生字情况。,感知课文大意,用自己的话概述课文主要内容。默读课文,边读边想信息鸟向我发回了几份侦察报告？内容是什么？你看到后,有什么感受？小组合作完成问题,本课发言人负责记录。小组分角色朗读课文。。讨论middot;解疑,你还有什么不明白的地方？,小组讨论解疑。鸟儿的侦察报告教学设计篇鸟儿的侦察报告教学设计篇教学目标流利有感情的朗读课文,理解文中的相关词语忧郁呜咽。句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写份侦察报告。教学重难点句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。,培养学生的阅读理解和概括能力。教具准备课件写有小标题的卡片教与学活动过程旧知导课,激发学生的已有情感师同学们,你们还记得年级时学过的课文只小鸟吗？有只羽毛还未丰满的小鸟,每天和爸爸妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头,放声歌唱美丽的大自然,清脆柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是,有天师生齐读他们用粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红的鲜血从树隙里滴滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。师这令人痛心的幕还犹在眼前。其实,在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天,我们来起学习鸟儿的侦察报告。齐读课题初读课文,感知内容文,说说鸟儿发回了哪些侦察报告？学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。,你觉得哪句话比较合适？这份侦察报告大都写明了谁怎么样了？哪份的题目不是这种句式？第份侦察报告浏览第份侦察报告,用这种句式自拟小标题。海鸥无法飞翔齐读个小标题。相机指导孵的读音。过渡鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？深入理解课文。自己读读第份调查报告,说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？如果你是野鸡妈妈,你的心情怎样？从哪些词语中知道的？从忧郁重重的叹了口气可以看出野鸭妈妈很伤心。联系学生生活实际指导朗读妈妈的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见,就胎死蛋中了,这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读读吗？看了这份侦察报告,我真替引读生活在山林里的那些鸟儿担心。作者担心什么？板书担心看来,同学们也和作者样担心鸟儿的命运,让我们起读读这句话。过渡其实,作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈,让我们再来看看第份侦察报告。份侦察报告我们能给鸟儿以什么帮助呢？法律；在山林多设立些警示标语,如鸟儿也有生命,请你网下留情；劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归；等等。听了同学们的回答,老师感到很欣慰。看放录像教师解说百鸟争鸣,展翅翱翔,是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景,相信不仅仅是作者,是同学们,也是所有中国人的愿望,是全人类共同的愿望。引读仰望天空,我希望学生齐读板书保护鸟儿,这真是我们每个人从内心发出的呼唤,再读遍。作业设计请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料,用第人称写份侦察报告。教学反思鸟儿的侦察报告以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,读后令人警醒。本文语言优美,平实浅显,层次非常清晰,结构相当严谨,是篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好,所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上,抓住关键的语句反复品味,并通过有关图片配乐录像等形式,激发学生的学习兴趣,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,唤起他们的环保意识。旧知导课,激发学生的已有情感上课伊始,我用讲故事的方法和学生起回忆了年级时篇感人至深的课文只小鸟,由那令人痛心的幕揭示出其实在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样,很自然地把学生带入了新知识的传授中。以读促情,读中感悟。在学习这份侦察报告中,我始终抓住两条感情线索是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤痛苦的心情。在教学中,主要是引导学生抓住重点词语句子,联系学生的生活实际,反复朗读感悟。是作者看到侦察报告后的感受,抓住作者的心情,让学生从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。在处理这份报告的有感情朗读时,体现了从扶到放的教学特色。自主释疑,探究学习。课程标准提出小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,我抓住连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,既可以让学生与作者产生情感交流,引起共鸣,又体现了教师的主导作用。而且,每个学生都能充分发表自己的意见,课堂呈现种个性思想展现,交流意识浓厚的良好氛围。课堂延伸,情感升华。语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能充分激发学生的兴趣,丰富课外知识,全面提高语文水平。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后,作者的情感已达到了高潮,所以在此设计个句式练习失去了这么多鸟类朋友,我。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情,不仅丰富了学生语汇,而且使学生的情感得到升华。第课时复习引入复习生字词。指导写好囱字。再现文章主要内容,引入新课。研读课文感悟重点学习侦察报告轻声读读课文,说说自己的感受。抓住重点词语忧郁重重地叹了口气引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话,可加上表情和动作读。总结学习方法写写抓住重点词语写写自己的读后感受,做批注。读读根据自己的体会演读鸟类的语言。画画还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。自主学习两份侦察报告分小组学习用自己喜爱的学习方法从两份侦察报告中选择份认真学习。汇报交流指导要点侦察报告a体会呜咽的意思,指导读好燕子妈妈呜咽时说话的语气。b让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤,了解是人类让它们受到这样的伤害的。侦察报告a引导学生边读边想像画面,说出自己的读书感受。b有感情地朗读这份侦察报告。创设情境感受加急电报的危急播放录音,让学生说说听后感受。作者的鸟儿朋友生命受到了威胁,情况十分紧急争当小配音演员为这只鸟儿配音。体会情感整体回归出示描写作者看了侦察报告后心情的句子,让生自由读体会作者的心情。师生配合感情朗读。概括主题拓展延伸指导学生概括这份侦察报告的主题,填空这份侦察报告写的分别是,都反映了个主题。播放图片,唤起学生爱护鸟类保护环境的意识。布臵作业指导写法作业请你仿照本课侦察报告的写法再写份侦察报告。指导方法我的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的伤害海鸥关爱我们要我的鸟儿朋友鸟儿的侦察报告教学设计篇教材分析本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发来的份侦察报告贯穿全文,诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药石油泄漏排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒。教学目标流利有感情的朗读课文,理解文中的相关词语忧郁呜咽。句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写份侦察报告。教学重难点句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。,培养学生的阅读理解和概括能力。。鸟儿的侦察报告教学设计篇鸟儿的侦察报告教学设计篇教学目标流利有感情的朗读课文,理解文中的相关词语忧郁呜咽。句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写份侦察报告。教学重难点句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。,培养学生的阅读理解和概括能力。教具准备课件写有小标题的卡片教与学活动过程旧知导课,激发学生的已有情感师同学们,你们还记得年级时学过的课文只小鸟吗？有只羽毛还未丰满的小鸟,每天和爸爸妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头,放声歌唱美丽的大自然,清脆柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是,有天师生齐读他们用粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红的鲜血从树隙里滴滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。师这令人痛心的幕还犹在眼前。其实,在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天,我们来起学习鸟儿的侦察报告。齐读课题初读课文,感知内容文,说说鸟儿发回了哪些侦察报告？学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。,你觉得哪句话比较合适？这份侦察报告大都写明了谁怎么样了？哪份的题目不是这种句式？第份侦察报告浏览第份侦察报告,用这种句式自拟小标题。海鸥无法飞翔齐读个小标题。相机指导孵的读音。过渡鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？深入理解课文。自己读读第份调查报告,说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？如果你是野鸡妈妈,你的心情怎样？从哪些词语中知道的？从忧郁重重的叹了口气可以看出野鸭妈妈很伤心。联系学生生活实际指导朗读妈妈的希望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见,就胎死蛋中了,这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读读吗？看了这份侦察报告,我真替引读生活在山林里的那些鸟儿担心。作者担心什么？板书担心看来,同学们也和作者样担心鸟儿的命运,让我们起读读这句话。过渡其实,作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈,让我们再来看看第份侦察报告。份侦察报告我们能给鸟儿以什么帮助呢？法律；在山林多设立些警示标语,如鸟儿也有生命,请你网下留情；劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归；等等。听了同学们的回答,老师感到很欣慰。看放录像教师解说百鸟争鸣,展翅翱翔,是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景,相信不仅仅是作者,是同学们,也是所有中国人的愿望,是全人类共同的愿望。引读仰望天空,我希望学生齐读板书保护鸟儿,这真是我们每个人从内心发出的呼唤,再读遍。作业设计请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料,用第人称写份侦察报告。教学反思鸟儿的侦察报告以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的份侦察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,读后令人警醒。本文语言优美,平实浅显,层次非常清晰,结构相当严谨,是篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好,所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上,抓住关键的语句反复品味,并通过有关图片配乐录像等形式,激发学生的学习兴趣,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,唤起他们的环保意识。旧知导课,激发学生的已有情感上课伊始,我用讲故事的方法和学生起回忆了年级时篇感人至深的课文只小鸟,由那令人痛心的幕揭示出其实在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样,很自然地把学生带入了新知识的传授中。以读促情,读中感悟。在学习这份侦察报告中,我始终抓住两条感情线索是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤痛苦的心情。在教学中,主要是引导学生抓住重点词语句子,联系学生的生活实际,反复朗读感悟。是作者看到侦察报告后的感受,抓住作者的心情,让学生从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。在处理这份报告的有感情朗读时,体现了从扶到放的教学特色。自主释疑,探究学习。课程标准提出小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,我抓住连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,既可以让学生与作者产生情感交流,引起共鸣,又体现了教师的主导作用。而且,每个学生都能充分发表自己的意见,课堂呈现种个性思想展现,交流意识浓厚的良好氛围。课堂延伸,情感升华。语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能充分激发学生的兴趣,丰富课外知识,全面提高语文水平。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后,作者的情感已达到了高潮,所以在此设计个句式练习失去了这么多鸟类朋友,我。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情,不仅丰富了学生语汇,而且使学生的情感得到升华。默读第份侦察报告,边读边标出些重要的词语或句子,有感情的读读。请同学们抓住感触最深的份报告和大家交流下。第份侦察报告哭泣,呜咽,已经不是第回啦。如果学生感触很深,可指导有感情地读读这句话同段话抓住不同的词语加以体会,这是个学习的好办法。过渡就用这种方法,谁还想和同学们交流下第份侦察报告？第份侦察报告真糟糕,令人奇怪的是,没想到就再也飞不起来了。同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告,真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。引读板书不安极了引导学生体会作者为什么不安极了？现在,不仅山林里的鸟儿受到了伤害,连海上的鸟儿也遭遇到了不幸,不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。小结对啊谁道群生性命微,般骨肉般皮。看到个个鲜活的生命惨遭不幸,作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际,我又收到了第份侦察报告,竟然是份加急电报,看,原来是我的鸟儿朋友迷失了方向请你自己揣摩下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情,有感情的读读。谁来读读。请你来评价下她读得怎么样？评抓住课文的第自然段,读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。看来,大家也深有同感。既然这样,我们起来读读这两句,好吗？过渡收到这份加急电报,我马上设法去营救我的鸟儿。可是引读我没有找到它,他再也没有飞回来。过渡吃草籽的鸟儿,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,还有我的朋友,他们全都受到了死亡的威胁。引读失去了这么多鸟类朋友,作者此时的心情又是怎样？句式练习失去了这么多鸟类朋友,我。悲伤不已伤心欲绝痛不欲生十分痛惜我的心都在滴血我的心好像被插上了无数把刀子,痛彻心肺。你们已经和作者样,把鸟儿的生命放在了自己的心中。板书十分痛惜那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？人类的自私自利破坏了生态环境师小结在我们青岛的崂山浮山,由于人们的私心,每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只,这样的数字真是让我们触目惊心,感到非常愤慨。鸟儿的侦察报告教学设计篇教学目标侦蚊毒悲等个生字,学习侦察信息哭泣呜咽悲剧威胁加急电报等词语。,体会环境污染带来的危害,增强环保意识。侦蚊毒悲剧撞漏污。重点难点语句。课前准备新字生词的投影片,种鸟类的图片资料的课件。勤环节教学法教学过程定向middot;诱导,导入新课。播放课件同学们,你们看到了什么？看,只只小鸟在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔；只只海鸥在碧蓝的海面上飞翔hellip;hellip;好派安静祥和的气氛！同学们,你们看到了吗？自由飞翔的小鸟,忽然阵惊恐,掉下了伤心的泪水；只只海鸥站在沙滩上,再也飞不起来hellip;hellip;,有什么疑问？,解答同学们心中的疑惑。鸟儿的侦察报告。认识本课生字,读懂课文内容,懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害仿照课文拟人的手法,想象鸟儿还可能发挥过什么信息,试写份侦察报告。自学middot;探究检查预习生字情况。,感知课文大意,用自己的话概述课文主要内容。默读课文,边读边想信息鸟向我发回了几份侦察报告？内容是什么？你看到后,有什么感受？小组合作完成问题,本课发言人负责记录。小组分角色朗读课文。。讨论middot;解疑,你还有什么不明白的地方？,小组讨论解疑。师其它小组的表现如何？请你们不要落后呀！快快行动起来吧！份报告内容课件出示动画幅画面内容燕子海鸥鸟儿朋友它们又遭受了哪些不幸呢？各小组代表汇报生燕子的丈夫不幸吃了打过农药的害虫而中毒身亡。生海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。生报告消息的鸟儿朋友在烟雾中迷失了方向。师我们应该用什么样的语气读出燕子海鸥鸟儿朋友的不幸遭遇呢？引导学生用低沉舒缓的语气来读。学生练读,指名读文并评价。作者失去心爱的鸟儿朋友后痛惜不已,他是怎样表白内心的情感的呢？齐读最后段［点评使学生在自读自悟交流合作中,活跃思维,激发学习热情。］畅谈收获,拓展延伸学习本文后,你有哪些收获？生交流请同学来欣赏媒体配乐课文鸟的天堂。师同学们快快行动起来吧,走向社会做好宣传,让更多的人关注生态环境,让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香,处处都有鸟的天堂。鸟儿的侦察报告教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,积累本课的个生字以及重点的词语。抓住重点词语句子,反复朗读感悟,把握作者的思想感情；掌握份侦察报告所表达的主题,从而认识到保护鸟类保护生态环境的重要性。引导学生搜集有关鸟类的资料,仿照课文再写份侦察报告。教学重难点抓住重点词句反复朗读感悟,体会鸟儿悲伤痛苦的情感,产生对鸟儿的同情,以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责惭愧后悔,激发学生爱护鸟类保护环境。仿照课文再写份侦察报告。教学过程创设情景,激情导入。播放鸟儿清脆的鸣叫声启发谈话听到这清脆婉转的鸟鸣,你有怎样的感受？亲切有趣心情愉快hellip;hellip;那你们喜欢鸟儿吗？为什么？身形可爱声音好听能捉害虫传播种子hellip;hellip;师导是啊,鸟儿是人类的朋友,谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声,便仿佛臵身于美丽的大自然,鸟儿们卖弄着清脆的喉咙,唱着婉转的曲子,跟清风流水应和着,呼朋引伴地打着招呼,如同臵身于仙境,忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句学生抢答人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中春眠不觉晓,处处闻啼鸟蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天不仅我们喜欢,连古代的诗人也无比的喜爱,我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是,在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告板书朗读课文,整体感知。大声朗读课文,要求读准字音,边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上,想想课文主要写了什么？小组交流后派代表上台展示,师生共同强调字音字形如孵呜咽胚胎烟囱等。领读齐读。交流课文主要内容。小组派代表发言合作探究结合学习卡片根据下面的提示,各小组找出自己喜欢的个报告研读,用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题,并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。报告野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？她的心情怎样？结合重点词句你明白了什么？该怎样读？报告燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？报告海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？报告加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？小组交流,教师巡视指导。展示成果。第份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读读,并汇报成果。点拨内容是野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或无法繁殖。原因山林被污染。心情怎么样？从那些词句看出来的？忧郁什么意思？忧伤忧虑；重重叹了口气你从她的叹息中听出了什么？无奈伤感对命运的叹息,对人类的抱怨联系生活我们知道妈妈最大的希望就是希望自己的孩子健康的成长,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦受难,心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见,就胎死蛋中,失去了做母亲的权利,这是