《跟踪台风的卫星》第二课时（12篇）

上传时间：2024-07-31 17:33

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台风发怒了,鱼虾树都吓坏了,小卫星呢？他又是怎样说的,怎样做的呢？出示课件卫星的平静与淡定,更加激怒了台风,我们看台风接下来怎样做的？出示课件分角色朗读,读出台风的狂暴与卫星的平静。学生戴头饰表演台风与卫星动作。学习自然段在第回合的较量中,台风失败了。台风看奈何不了卫星,怎么办？哼,惹不起,我躲得起。出示课件学生扮演台风与卫星,表演动作。台风甩掉卫星了吗？卫星又是什么反应呢？指名用嘲笑...

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《给英语教师的101条建议》的读书心得（31篇）

给英语教师的条建议的读书心得篇给英语教师的条建议的读书心得篇读完了给英语教师的条建议这本书。尽管它的理论性较强,比较适合初高中英语教师阅读,但我还是颇受启发。特别是看了‚英语课堂教学中如何纠错‛这条,恍然大悟,结合自己的教学经历及观摩名师们的课堂纠错高招,才真正知道怎样做。say‚No‚,Justsay‚Maybe‛withsmile当学生回答问题出错时,仍带着微笑,Neversay‚No‚,Justsay‚Maybe‛,然后插上...

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《给我的孩子们》教案设计（13篇）

出示生字词,并讲解其涵义憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸学生解读生字词。学习课文第部分请同学们看书思考这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？学生看书后回答可分为两个部分。第部分,写孩子们率真自然的性格。第部分,抒发自己失去了童真的悲哀。启示第小节主要讲了什么？学生看书,思考并交流第段的文学基调是伤感的,作者想把自己内心话告诉孩子们,可是孩子们不会理解,而等到孩子们可以理解的时候,已经到...

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《给教师的建议》学习心得（35篇）

可以从近到远从上到下从内到外,也可以从人到物,从整体到局部等等进行观察。在学生写作文时容易出现写的东西相混淆的内容,所以老师要教学生写的方法,告诉他们怎样才叫由下往上观察事物,在看图写话中教学生先写什么,再写什么,最后写什么,要逐步的引导。观察事物要从事物的特点出发。观察事物的形状颜色与其他物体有什么不同之处,此外,还可写观察了这个事物后自己的所思所想,心中发出的感等。对于低年级儿童,...

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《给家乡孩子的信》第一课时教学设计（14篇）

师谁愿意把你标的句子读给同学们听听。生我标的是无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起了笔。师为什么标这句。生巴金爷爷身体有病,还是坚持给孩子写信。师是啊,哪位同学还标了这句,谈谈自己的体会。生巴金爷爷写字困难,但是还是终于拿起了笔。师同学们,是什么给了巴金爷爷终于拿起笔的动力？生巴金爷爷很爱这些孩子,不想让孩子们失望。师巴金爷爷十岁了,身体有病,写字都成了很...

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《各种各样的声音》教案（3篇）

各种各样的声音教案篇各种各样的声音教案篇活动目标开冷饮店大家起品尝冷饮等活动,引导幼儿初步体验合作分享的乐趣。解渴,但是不要贪吃冷饮,不吃变质冷饮。,乐于大胆探究和实验。。师你玩得开心吗?你怎样让小玩具小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?幼A我很开心,我压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱我的好妈妈幼B我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。幼C我发现它有电池。我开,汽车就跑起来了,还有嘀嘀的声音...

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《格列佛游记》读书心得（30篇）

格列佛游记讲的是个叫格列佛的冒险家,他很喜欢坐船出海去冒险。天,他遇到了海难,到了个叫小人国的地方,于是,他的奇妙经历从此拉开了序幕hellip;hellip;他到了小人国大人国飞岛国和慧洇国。这些国家都很奇妙hellip;hellip;小人国的人都比我们小,他们只有跟手指那么高。大人国的人都比我们大,对于他们来说,我们就像小人国的那些人样小,飞岛国在个可以飞的岛屿上,那里的人们总是在想问题,可是想来想去却没有想...

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《歌声》习题（17篇）

语言实践活动之词语的积累教学引入时,我就开始注意词语的复习和巩固,积累了曾经学过的描写歌声的词语。在这篇文章中也有许多描写歌声的词语,教学时我又适时罗列,让学生读词积累。语言实践活动之朗读的训练朗读是语言积累最好的方法之,鼓励学生有感情地朗读,可以让学生体会语言的感情色彩。在教学中,我也采用多种方式进行朗读,通过读感受小姑娘的乐观开朗；通过读体会马金纳听到歌声后的变化；通过读积累说...

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《告别依赖走向自立》导学案（2篇）

李强强心想也对,这样可以有大量的时间学习。李强强的想法对吗？这是种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？当我们有了自立的意识后,我们应该怎样培养自己的自立能力呢？达标闯关,要成为真正自立的人,只有,走向自我,独自闯天下,相互依靠,就要亲口尝尝；要学会游泳,就要在水中反复练习。这告诉我们,就要大胆地投身社会实践,就要做到自己的事情自己负责,游泳有利于身体健康收获平台。材料美...

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《高矮》教案（15篇）

教学目标长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察认真思考的良好习惯长短的过程,体验些具体的比较方法,培养学生初步的推理能力教学重点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学难点经历简单的推理活动,体验具体的比较方法教学过程感知高矮的关系创设情境,激趣导入。黑板棵大树,树上挂满苹果,有高有矮。秋天来啦,苹果都熟了,老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里,谁愿意来？学生摘到...

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