1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....像花生米翻落地了,自己jiáo了舌头了,小猫不肯吃糕了,你都要哭得嘴唇翻白,昏去两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人,你何等鞠躬尽瘁地抱他,喂他；有天你自己失手把他打破了,你的号哭的悲哀,比大人们的破产,失恋,brokenheart,丧考妣,全军fù没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车,麻雀牌堆成的火车,汽车,你何等认真地看待,挺直了嗓子叫汪咕咕咕来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听,说到月亮姊姊挂下只篮来,宝姐姐坐在篮里吊了上去,瞻瞻在下面看的时候,你何等激昂地同她争,说瞻瞻要上去,宝姐姐在下面看！甚至哭到漫姑面前去求审判根据拼音写出汉字jiáo了舌头全军fù没解释下列词语鞠躬尽瘁考妣文中何等词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来瞻瞻是个什么样的孩子？作者是如何评价他的？怎样理解你是身心全部公开的真人这句话？给我的孩子们教案设计篇教学目标引导学生理解作者写这篇课文的意图珍爱童心；用漫画的艺术形式来挽留童心,呼唤童心。指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子,进入父亲这角色,富有感情地朗读课文。教学重点体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。教学难点体会作者反思成人的行为的写作意图。课时安排课时教学过程提问导入看到这个课题,你有什么疑问？谁？什么？由谁引入作者丰子恺的简介；由什么引入课文的学习丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为现代中国最像艺术家的艺术家。我国现代著名画家文学家美术音乐教育家。丰子恺～,浙江桐乡人。名仁,又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画书法,亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门缘缘堂随笔丰子恺书法等。初读课文,整体感知学生散读课文要求编小结号养成阅读习惯扫除字词障碍,补充注音释义憧chōng憬jǐng向往。龌w龊chu不干净,脏。考kǎo妣bǐ死去的父亲和母亲。chǎn袜只穿着袜子着地,只,光着。鞠躬尽瘁小心谨慎,贡献出全精力。再朗读第节,把握整体作者憧憬于你们的生活中你们指的是谁？请从文中找出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....或许现在看起来还有些傻里傻气,但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情,把它们讲出来吧,让我们大家共赏真你的风采！受启发,追求真。人旦走出了童年,真便从他身上悄然褪去,这实在是件值得悲哀的事情啊。你看看社会上,人欲横流,诚信缺失,谎言连篇,水货遍地人旦失去了孩子们的率真无邪,世界就会变成什么样子？！我们可以扪心自问下,难道我们身上就没有与真相悖的事情吗？心底总有些小秘密,不想把它们讲出来与父母老师同学分享。考试考得不好时,回答父母总是遮遮掩掩,闪烁其词,甚至有人还会撒点小谎。生活中不能离开真,伟大的人民教育家陶行知先生说过千教万教教人求真,千学万学学做真人。愿同学们都能永葆份儿童的纯真,在今后的人生路上与真相伴,说真话,干真事,做真人。设计者江苏省泰州市民兴中英文学校钱进给我的孩子们教案设计篇给我的孩子们节选教案教学目标知识与能力反复诵读,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感态度与价值观启示学生要珍惜美好童年教学重难点及突破重点品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。难点通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。教学突破教学中以学生自读研究为主,教师仅作点拨而已,充分发挥学生的学习主动性。教学准备教师准备小黑板出示词语用学生准备课前朗读课文几遍。教学步骤第课时导入新课导入今天我们起来研讨篇新的文章给我的孩子们节录。学生准备进入新课的学习。介绍写作背景这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序,作于年圣诞节,寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定,表现出对成人世界不由自主的悲哀。学生听老师介绍,了解课文的写作背景。《给我的孩子们》教案设计（13篇）。出示生字词,并讲解其涵义憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸学生解读生字词。学习课文第部分请同学们看书思考这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？学生看书后回答可分为两个部分。第部分,写孩子们率真自然的性格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并讲解其涵义憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸学生解读生字词。学习课文第部分请同学们看书思考这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？学生看书后回答可分为两个部分。第部分,写孩子们率真自然的性格。第部分,抒发自己失去了童真的悲哀。启示第小节主要讲了什么？学生看书,思考并交流第段的文学基调是伤感的,作者想把自己内心话告诉孩子们,可是孩子们不会理解,而等到孩子们可以理解的时候,已经到了不再被憧憬的年龄了。过渡是的,在作者的眼中,孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在成人眼中,瞻瞻的尤其可佩服。在成人眼中,瞻瞻的行为表现也许是任性,比如多次写到他的大哭争辩等,而在作者看来,这恰恰是他自然真实情感的流露。他不需要成人世界的沉默含蓄深刻,他想哭就大哭,想闹就胡闹,从不会掩饰自己的情绪,而大人们呢？他们的沉默含蓄,其实包含着不自然病的。作者渴望人有真情实感,而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。学生听老师分析。定两位同学朗读小节。学生朗读两个小节。提问请同学们用几分钟浏览下课文的第小节,说说它们分别写了什么？学生读课文后回答第段写孩子们在游戏活动中有自主的创造,而成人却喜欢给同类的行动赋以意义和标语口号；孩子们的玩是全身心投入出自真性情的,而大人们做点什么事都要重视名义。第段是作者揣摩孩子们的心态,定认为爸爸的工作是无聊的,妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐,并引出个重要的家庭课题,即与孩子们的相处之中,成人在不经意间摧残了你们。小结是的,孩子们有孩子们的兴趣,大人有大人的考虑,成人在不得不干预孩子的兴趣时,无意间伤害了他们的心灵。学生听老师小结。分析课文的第部分提问在这部分里,作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？学生认真思考后回答在作者眼中,孩子们的表现是出肝相示的,而在人世间,在成人世界里,有的只是俗务,人与人之间没有了彻底的真实和纯洁。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课,这些都看做是为了生存而不得不做的无聊的事,而孩子们的生活才是真的生活。过渡是的。那么作者真正的悲哀是什么？学生认真思考后交流。教师明确参考答案作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....世界就会变成什么样子？！我们可以扪心自问下,难道我们身上就没有与真相悖的事情吗？心底总有些小秘密,不想把它们讲出来与父母老师同学分享。考试考得不好时,回答父母总是遮遮掩掩,闪烁其词,甚至有人还会撒点小谎。生活中不能离开真,伟大的人民教育家陶行知先生说过千教万教教人求真,千学万学学做真人。愿同学们都能永葆份儿童的纯真,在今后的人生路上与真相伴,说真话,干真事,做真人。设计者江苏省泰州市民兴中英文学校钱进给我的孩子们教案设计篇给我的孩子们节选教案教学目标知识与能力反复诵读,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感态度与价值观启示学生要珍惜美好童年教学重难点及突破重点品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。难点通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。教学突破教学中以学生自读研究为主,教师仅作点拨而已,充分发挥学生的学习主动性。教学准备教师准备小黑板出示词语用学生准备课前朗读课文几遍。教学步骤第课时导入新课导入今天我们起来研讨篇新的文章给我的孩子们节录。学生准备进入新课的学习。介绍写作背景这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序,作于年圣诞节,寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定,表现出对成人世界不由自主的悲哀。学生听老师介绍,了解课文的写作背景。《给我的孩子们》教案设计（13篇）。拥有童心的名人展示交流给加点的字注音考妣刬袜龌龊惊骇憧憬痴心解释下列词语的含义龌龊多多益善局促不安刬袜指出下列说法欠妥的句是A作者渴望着人有真情实感,而这种真情实感只有在孩子们身上能看到B作者在文中引出了个重要的家庭课题,即与孩子们的相处中,成人在不经意间摧残了你们C文章末段把自己的悲哀告诉孩子们,用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来,是因为憧憬孩子们的生活D作者讴歌人的童年......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。教学突破教学中以学生自读研究为主,教师仅作点拨而已,充分发挥学生的学习主动性。教学准备教师准备小黑板出示词语用学生准备课前朗读课文几遍。教学步骤第课时导入新课导入今天我们起来研讨篇新的文章给我的孩子们节录。学生准备进入新课的学习。介绍写作背景这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序,作于年圣诞节,寄托了对儿童的爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定,表现出对成人世界不由自主的悲哀。播放课文配乐朗诵师生互动,讨论？瞻瞻花生米翻落地了,自己嚼了舌头了,小猫不肯吃糕了,都要哭得嘴唇翻白,昏去两分钟。抱泥人,喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝给凳子穿鞋子。软软摆弄爸爸的羊毫笔。,还写了什么？还抒发了失去童真的悲哀哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失去童真的又是什么呢？§,§世俗生活,社会风气,教育弊端学生有感情悲哀之情地读这几段文字。作者关怀孩子们的心灵健康,赞扬孩子的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年,表现出对真善美的向往。品佳句,欣赏真。本文中有许多句子内涵丰富,所表达的感情复杂,针对下列句子提出你认为有价值的问题,然后和大家起赏析。,自然,与热情！大人间的所谓沉默,含蓄,深刻的美德,比起你来,全是不自然的,病的,伪的！如为什么说大人的沉默,含蓄,深刻等美德,全是不自然的,病的,伪的？因为大人们已经被世俗改变,失去了率真,这切都是装出来的,而不是发自内心的自然表现。！你们真果抱怨我,我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候,我的悲哀来了！如为什么孩子们抱怨,我倒喜欢,孩子们感谢,我倒悲哀呢？孩子抱怨,说明孩子们还率真,所以我喜欢；孩子们感谢时,说明孩子们已经被世俗改变,失去了率真,所以我悲哀。好汉,个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步。我自己也是如此。后之视今,亦犹今之视昔,你们不久也要走这条路呢！如为什么说孩子们不久也要走这条路呢？世俗的力量太强大,终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词,是希望孩子们能够不被世俗改变。谈体会,寻觅真......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过归纳这几件事,理解孩子的生活为什么值得憧憬。真率自然与热情,肺肝相示,彻底的真实而纯洁等孩子们拥有这么好的童心,大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。明确段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事,可以看出我们不能理解孩子的童心,如慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？明确父亲是位具有反思意识,又特别富有爱心的人,同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心,为人的不得已的成长感到无奈。愧死,摧残,不安心得很,野蛮,最不安心品读?探究丰子恺说,孩子年纪越小,你的世界愈大。你是怎样理解这句话的？讨论交流明确交流文中最精彩的语句欣赏。交流感悟作者在文中写瞻瞻的笔墨最多,而且说瞻瞻！你尤其可佩服。这说明在几个孩子中,作者有所偏爱,对吗？讨论交流在作者看来,儿童是纯真的,但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激,难道真的每个人都要这样吗？各抒己见质疑,加深理解介绍质疑的方法词与句对于词与句的质疑可从方面着手a表达了什么意思质疑角度词辨析词义,表达作用,感情色彩句句子含义,修辞手法,思想感情再读课文,提出问题,交流讨论总结全文是生的黄金时代,童心,纯真,创造力是我们所拥有的财富,随着年龄的增长,这些东西渐渐离我们远去,那么,我们是否应该抓住它,因为童心不泯是种境界,值得我们去追求。板书设计给我的孩子们我失去自我俗务缠身孩子们纯洁真实前途光明作业写篇童年趣事,要求字以上,叙事完整查阅丰子恺的生平资料有关知识给我的孩子们教案设计篇教学目标知识与能力反复诵读,理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。过程与方法应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感态度与价值观启示学生要珍惜美好童年教学重难点及突破重点品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....初读课文,整体感知学生散读课文要求编小结号养成阅读习惯扫除字词障碍再朗读第节,把握整体作者憧憬于你们的生活中你们指的是谁？请从文中找出来。播放课文配乐朗诵师生互动,讨论？瞻瞻花生米翻落地了,自己嚼了舌头了,小猫不肯吃糕了,都要哭得嘴唇翻白,昏去两分钟。抱泥人,喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝给凳子穿鞋子。软软摆弄爸爸的羊毫笔。,还写了什么？还抒发了失去童真的悲哀哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失去童真的又是什么呢？§,§世俗生活,社会风气,教育弊端学生有感情悲哀之情地读这几段文字。作者关怀孩子们的心灵健康,赞扬孩子的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年,表现出对真善美的向往。品佳句,欣赏真。本文中有许多句子内涵丰富,所表达的感情复杂,针对下列句子提出你认为有价值的问题,然后和大家起赏析。,自然,与热情！大人间的所谓沉默,含蓄,深刻的美德,比起你来,全是不自然的,病的,伪的！如为什么说大人的沉默,含蓄,深刻等美德,全是不自然的,病的,伪的？因为大人们已经被世俗改变,失去了率真,这切都是装出来的,而不是发自内心的自然表现。！你们真果抱怨我,我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候,我的悲哀来了！如为什么孩子们抱怨,我倒喜欢,孩子们感谢,我倒悲哀呢？孩子抱怨,说明孩子们还率真,所以我喜欢；孩子们感谢时,说明孩子们已经被世俗改变,失去了率真,所以我悲哀。好汉,个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步。我自己也是如此。后之视今,亦犹今之视昔,你们不久也要走这条路呢！如为什么说孩子们不久也要走这条路呢？世俗的力量太强大,终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词,是希望孩子们能够不被世俗改变。谈体会,寻觅真。每个人的童年都定会有很多有趣的事,或许现在看起来还有些傻里傻气,但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情,把它们讲出来吧,让我们大家共赏真你的风采！受启发,追求真。人旦走出了童年,真便从他身上悄然褪去,这实在是件值得悲哀的事情啊。你看看社会上,人欲横流,诚信缺失,谎言连篇......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....现实终于要暴露的,想到儿时的伴侣中的英雄好汉,个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步,更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年,有过纯真的快乐,眼看着孩子们会和自己样被俗务缠身,失去自我,不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福,而幸福时光就要结束,这种伤感是难以克服的。总结全文提问你认为这篇课文体现了什么样的感情？学生思考后回答这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康,赞扬孩子们的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年,表现出了对真善美的向往。总结这篇文章是个书序,但是主题明确,是给我的孩子们的。文章真情直白,亲切自然,不矫饰,虽是父亲对儿女的说话,但他能以平等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法,为孩子们的成长考虑,从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展,从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。学生听老师总结全文。布臵作业请同学们课后背诵课文的最后小节,并写段不少于子的读后感。学生记录作业。板书设计第课给我的孩子们我失去自我俗务缠身孩子们纯洁真实前途光明教学后记通过本文的学习,学生利用反复诵读的途径,理解了作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习,领会作者把真作为人最重要的本质天性的认识。给我的孩子们教案设计篇给我的孩子们李英丹尚德实验学校教学目标引导学生理解作者写这篇课文的意图珍爱童心；用漫画的艺术形式来挽留童心,呼唤童心。指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子,进入父亲这角色,富有感情地朗读课文。教学重点体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。教学难点体会作者反思成人的行为的写作意图。课时安排课时教学时间月教学过程提问导入看到这个课题,你有什么疑问？谁？什么？由谁引入作者丰子恺的简介；由什么引入课文的学习丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为现代中国最像艺术家的艺术家。我国现代著名画家文学家美术音乐教育家。丰子恺～,浙江桐乡人。名仁,又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画书法,亦擅散文创作及文学翻译......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....抒发自己失去了童真的悲哀。启示第小节主要讲了什么？学生看书,思考并交流第段的文学基调是伤感的,作者想把自己内心话告诉孩子们,可是孩子们不会理解,而等到孩子们可以理解的时候,已经到了不再被憧憬的年龄了。过渡是的,在作者的眼中,孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在成人眼中,瞻瞻的尤其可佩服。在成人眼中,瞻瞻的行为表现也许是任性,比如多次写到他的大哭争辩等,而在作者看来,这恰恰是他自然真实情感的流露。他不需要成人世界的沉默含蓄深刻,他想哭就大哭,想闹就胡闹,从不会掩饰自己的情绪,而大人们呢？他们的沉默含蓄,其实包含着不自然病的。作者渴望人有真情实感,而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。学生听老师分析。定两位同学朗读小节。学生朗读两个小节。提问请同学们用几分钟浏览下课文的第小节,说说它们分别写了什么？学生读课文后回答第段写孩子们在游戏活动中有自主的创造,而成人却喜欢给同类的行动赋以意义和标语口号；孩子们的玩是全身心投入出自真性情的,而大人们做点什么事都要重视名义。第段是作者揣摩孩子们的心态,定认为爸爸的工作是无聊的,妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐,并引出个重要的家庭课题,即与孩子们的相处之中,成人在不经意间摧残了你们。小结是的,孩子们有孩子们的兴趣,大人有大人的考虑,成人在不得不干预孩子的兴趣时,无意间伤害了他们的心灵。学生听老师小结。分析课文的第部分提问在这部分里,作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？学生认真思考后回答在作者眼中,孩子们的表现是出肝相示的,而在人世间,在成人世界里,有的只是俗务,人与人之间没有了彻底的真实和纯洁。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课,这些都看做是为了生存而不得不做的无聊的事,而孩子们的生活才是真的生活。过渡是的。那么作者真正的悲哀是什么？学生认真思考后交流。教师明确参考答案作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。想到你们的黄金朝代有限,现实终于要暴露的,想到儿时的伴侣中的英雄好汉,个个退缩,顺从,妥协,屈服起来,到像绵羊的地步,更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年,有过纯真的快乐......”。