小学二年语文下册：《我不是最弱小的》教学设计（16篇）

上传时间：2023-11-04 20:39

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该怎么表述呢？生我认为应该改成‚生命‛。虽然野蔷薇不是人,但它也是有生命的。师你读书比我还仔细！看来,萨沙他不仅是个富有爱心,善良的人,更是个懂得珍爱生命的人。hellip;hellip;其实就是这两个细节,将学生对亲情美好的感悟,对生命的爱怜,对弱者的关怀之心深深地烙在他们心间了。我不是最弱小的教学反思课文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下,内心不甘于做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护,把爸爸妈妈让...

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小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》教学设计（14篇）

富裕的裕。师这个方法好记吗？生笑着赞同好记！师真棒,不愧是大班长,爱动脑思考！这种方法我们叫它会意识字法。给超越队和挑战队各加分！师生字大家认得准确无误,都能记住吗？下面请超越队分自然段朗读课文,大家思考课文写了谁的什么事,你认为这是个什么样的孩子？超越队生课文写了个家庭贫困的孩子非常喜欢玩具汽车但不让妈妈买,是个懂事的孩子。师谁来评价下他的问题回答得怎么样？奋进队生我认为他回答...

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小学二年语文下册：《笋芽儿》教学设计（13篇）

喊,同桌互相听写这个字。朗读课文分组读课文,组读个段落。自主展示读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。自己练习朗读全文。读懂课文,感悟课文小组合作学习段。,选择最想读的个段落。那段课文。互相说说,自己读懂了什么?准备怎么向大家汇报。,没有汇报的小组仔细听,可以向正在汇报的小组代表提问,当位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结心,帮助本组代表回答问题。老师随机指导朗读并板书情境感悟第段。...

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小学二年语文下册：《数星星的孩子》教学设计（14篇）

段学习。第节夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。提出个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。学生各自读课文,准备讲述。学生口述。齐读第段。颗,两颗后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示颗两颗直数到了几百颗对比读颗两颗,直数到了几百颗。颗,两颗,直数到了几百颗。让学生体会用逗号停顿的时间较长...

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小学二年语文下册：《三个儿子》教学设计（13篇）

大的开放空间,除了引导学生更深入地思考文本主旨外,还结合自身实际,将孝顺的思想植入孩子的内心。写字练习胳膊词的观察。课件呈现象形字肉到月的演变过程月字旁,也有人称为肉字旁。师你还能写出哪些带月字旁的字来呢？大家发现带月旁的字,大多与什么有联系呢？聪甸字及胳膊晃荡两词。板书设计个儿子个儿子？！第个儿子会唱歌曲不会帮妈妈提水第个儿子会翻跟斗不会帮妈妈提水第个儿子不会唱翻会主动帮妈提水...

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小学二年语文下册：《日月潭》教学设计（14篇）

的日月潭,我们热爱祖国的宝岛台湾。配乐朗读全文。小学年语文下册日月潭教学设计篇师小朋友,让我们打开记忆的宝库,想想这是什么地方？生这是中国台湾日月潭。日月潭――师话要说完整,能再回答次吗？师回答正确。瞧,你归类识字的知识掌握得真扎实。关于日月潭还有个动人的传说呢！在很久很久以前,潭里住着两条恶龙,他们把湖水搅得很浑浊。有天,他俩飞上天空,张开大口吞下了太阳和月亮。从此,人们生活在黑暗...

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小学二年语文下册：《泉水》教学设计（14篇）

,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。能把自己感兴趣的部分背诵下来。课前准备课外查找有关泉水的资料。课时安排课时第课时学习目标会认个生字,会书写瓦泉然结个生字。能正确流利地朗读课文。教学过程揭题出示第句话丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴？读后问你们知道是谁吗？揭题泉水谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。课文中的泉水是怎么样的呢？让我们起学习课文。图文结合,展开联...

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小学二年语文下册：《葡萄沟》教学设计（16篇）

的水果。第自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第自然段总结全文。课文第自然段是本课语言训练的重点。第自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。教学目标个生字,理解个新词。。,背诵第自然段。好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点与难点教学重点读懂按时间顺序写的段活。教学难点背诵第自然段。教学准备中国地图,课文录音...

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小学二年语文下册：《难忘的泼水节》教学设计（15篇）

地上铺着花瓣。指名读第自然段,边听边想这段告诉了我们什么？今年是指哪年？读读最后两个自然段就知道了。板书年那年,周总理已是十多岁的老人了,他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族起过泼水节呢？周总理关怀着全国各族人民。齐读第自然段,看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。画出人们的动作词语。板书敲起赶来撒满欢呼。赶来改成走来意思样吗？不样。赶来有急切的意思,泼水节是傣族人民...

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小学二年语文下册：《蜜蜂引路》教学设计（15篇）

。生列宁和养蜂人的关系很好,他常常派人去请他来谈天。你真会读书,常常你怎样理解？我们可以换上个什么词？经常生往常派去找他的人到莫斯科去了,列宁只好亲自去找。往常,你是怎么理解的？是呀,只好自己去找吧。可列宁从没去过养蜂人的家,该怎么去呢？谁来读读第自然段。a默读,想想列宁的住处园子小房子蜜蜂各在什么地方？稍后能干的孩子还可以画画列宁找养蜂人的路线图。b好,同学们,列宁的住处在哪儿？谁来...

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