学家把它们叫做活化石。大家齐来看看吧！指导学习课文第小节,结合训练课文是怎样介绍活化石的呢？首先请大家读读第小节,边读课文边想,你读懂了什么？能够用笔画出自己认为重要的句子。学生自由读第小节。汇报交流片片叶子像把把小扇子。观察图片和实物片片和把把能换成片和把吗？为什么？你能举个例子吗？像这样的词语还有很多很多,谁能说几个呀？填空块块条条棵棵只只理解公孙树白果树为什么叫公孙树白果树？师老师找到了棵名副其实的公孙树,想看看吗？出示课件师描述在山东省最南端的新村乡,当地群众为株被冠为银杏王的古老银杏树过了岁生日。此树高米,胸围米,直径米,树冠根系面积亩。老树王虽历经沧桑,依然枝繁叶茂,生机盎然。师其实,银杏树是中很美的树,有位小朋友写下了篇优美的文章,我们齐来欣赏欣赏吧！配乐师诵读我很喜欢银杏树,因为它很美丽。我发现,它的叶子随着春夏秋冬季节的变换呈现不同的颜色和形状,季的形状我都喜欢。春天,银杏树枝头嫩绿的叶子,在微风的吹拂下翩翩起舞,在阳光的沐浴下,闪烁着生命的光芒。夏天,日照充足,叶子长成扇子的模样,绿得似乎碰就会滴下油来。在酷暑难耐时,如坐在银杏树下阅读,阵风吹过,千万只小扇子为我煽风,那份凉意,那份舒畅真是如同生活在仙境里般。秋天,片片黄叶纷纷扬扬地落下来,像只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天,银杏树落光了叶子,将自己包裹起来,等待着严冬的来临。他似乎苍老了,却仍在风雪交加的日子里顽强地挺立着。银杏树也开花,但很小,常常被人忽略。它开的花是白里带点淡黄色的。小花结出的果子却是人们喜欢的。银杏的果子像只只小橄榄球,乳白色壳子里面躺着个淡绿色的胖胖的果仁,十分好吃,还带有点微微的苦味。我常跟妈妈用微波炉烤着吃,只需小火分钟,就听到微波炉里传出叭叭的声响,不会儿,果壳裂开了,我的口水都流出来了。师你们觉得美吗？读读你喜欢的句子吧！此刻你喜欢银杏树了吗？那就让我们齐美美地读读课文吧！给读得个性好的小朋友奖励片银杏叶片作为纪念自主学习第小节,结合训练课文还写了两种活化石大熊猫和中华鲟,小朋友们能自己读懂吗？试试吧！也像刚才老师那样,边读边想边记,同桌合作,把读懂的资料向大家汇报,把不懂的地方提出来我们齐解决,好吗？开始吧！学生合作学习第小节。汇报交流大熊猫是我们熟悉的动物,十分可爱。你明白熟悉的意思吗？你对什么很熟悉？请说句话。灭绝是什么意思？谁明白其他动物为什么会灭绝的呢？师只成年大熊猫的体重大概千克。脚站立时,肩膀部位的高约米,身长大约米。雄性大熊猫比雌性约大。大熊猫的体形十分适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和内字的脚步使它显得笨手笨脚,但实际上它却出奇的灵活。它甚至能够用后脚够到脑袋。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健,遇到敌人时也能化险为夷。灵活的身体使它们能简单地穿过茂密的竹林。大熊猫腿短,走起路来离地面很近,因此走得很慢,即使是逃离险境时,也只但是是慢腾腾地迈着小步连跑带颠。野生大熊猫的寿命约为年。它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,张大嘴又尖又长,样貌怪怪的。稀有,稀少,少见。为什么中华鲟会稀有呢？指导朗读。指名读,齐读师生评议。演读课文师银杏树,大熊猫和中华鲟,科学家把它们叫做活化石,我们要好好地保护它们,假如你是博物馆的讲解员,要给前来参观的游人作解说有关活化石的资料,你该怎样说呢？想试试吗？师示范我是银杏树,就是大家常说的白果树,我是几亿年前的树种,十分珍贵,我的样貌很容易辨认,片片叶子就像把把小扇子。我长得很慢很慢,如果你小时侯种下了我,向要等到你当上了爷爷奶奶,才能吃上我的果子,所以我又叫公孙树。小组合作选取种活化石介绍给游客。各组派代表上台演说。师小结学了这篇课文,使我们对活化石有了更深刻地了解,小朋友们,在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物,我们齐来了解下吧！课件欣赏生活在亿年前的腔棘鱼；亿年前的鹦鹉螺；和恐龙生活在同时期的娃娃鱼；桃花水母；宽咽鱼；红豆杉,已经岁了；稀有物种桫椤；浙江百山祖冷杉。课外延伸请你写写仿写篇有关于小动物的作文；请你读读中国儿童百科全书；小学年级语文上册活化石教学设计篇教材简说很多远古时代的生物已经灭绝了,像叶虫恐龙等。我们要想了解它们的生存状况,只能透过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头样的东西。厚厚的地层好比本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像种特殊的文字,记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人类开启地球宫门的把钥匙。因此,研究化石能够了解生物的演化并能帮忙人们确定地层的年代。值得庆幸的是,些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生存到此刻,如,本课所介绍的银杏树大熊猫和中华鲟,成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子,长得很慢却有着营养丰富的果实,世界上最古老的树种之,这就是银杏树。肥胖的身体,粗壮的肢,犹如戴着墨镜的黑眼圈,这就是大熊猫。尖而长的大嘴,核桃大的眼睛,体长可达米,体重可达半吨的水中动物,这就是中华鲟。学习本课的目的,不仅仅是为了让学生了解些古生物知识,还要培养学生的阅读潜力和搜集信息的潜力,增强他们关注科学保护珍稀生物的意识。教学目标个生字。会写个字。流利有感情地朗读课文。,有保护珍稀生物的意识。教学过程识字写字。本课生字较多,最好不要孤立地进行认读。能够先带领学生熟读课文,再将生字连同词语及其注音齐呈现课件或投影,再去掉拼音,最后单独呈现生字,逐步进行认读。珍肉史等字是翘舌音,要提醒学生读准字音。本课要写的字中,左右结构的个化代孙植,推荐结合上课的写字教学,重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是整体指导,发现规律,多示范。推荐结合上课的住字重点指导化代两个字,以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是撇不能太弯；竖必须要垂直。此外,历史的史字和灭绝的灭字中的竖撇,也是指导的重点,书写时必须要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥,让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构笔顺规则运笔方法。自读课文,整体感知边读边想,读后说说你明白了什么。古生物白果树几亿年前的树种叶子像小扇子长得很慢公孙树。古生物爱吃竹子它的祖先是食肉动物。古生物有亿多年的历史大重怪少。再读课文,做到正确流利这些古生物已经越来越少了,许多人还不了解它们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护它们？此刻请大家认真读课文,看谁能把课文读得正确流利。。扩展阅读同学们已经查阅了些资料,而且还进行了成功的交流。老师也找到了些资料。此刻发给大家,请大家阅读。能够将资料袋中的部分材料印发给学生。课前已经看过的,就重点看没看过的资料。看后交流,印象最深的写得最好的地方,要求用自己的话讲述。朗读感悟本课教学能够采用放手让学生自学的方式进行。首先,老师能够生动地给学生介绍点关于古生物的知识,以引起学生的求知欲望,然后能够布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制,能够查阅书刊资料,查阅音像资料,也能够向别人请教,有条件的还能够上网查阅。查阅的资料也不必限制,能够是本课介绍的种古生物,也能够是其他的古生物,甚至能够是学生喜欢的其他动植物。但是,对查阅到的资料要有明确的要求将查阅的资料整理好,复印摘抄卡片等方式都能够；整理好的资料不必须长篇大论,但务必能流畅地向大家介绍。查阅完毕,能够在班级内开个交流会,让学生充分展示自己的资料。当学生查阅展示取得成功以后,能够指导他们读书识字写字。推荐教学中以鼓励的方法引导学生自读课文自认生字。课后读读写写中的重叠量词训练,可结合阅读课文进行。实践活动分小组搜集古生物资料,有条件的还能够组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。。边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。指名读课文。读后师生共同评议。教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。轮读,让位学生每人读个自然段。选读,喜欢读哪段就读哪段。组内分工读,互听互评。读后说说课文介绍了哪几种活化石？识记生字。课件出示生字词,请小老师领读。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá核桃缺乏出示生物形状的生字卡片。游戏识字擂台赛。引导学生认读生字,并交流记字方法。出示个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。指导写字。课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。观察规律,指导书写。个左右结构的字化代孙植应该怎样写？写灭克应该注意什么？指导书写历和史中的竖撇。组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。第课时复习巩固。抽读生字卡片。游戏识字采果。出示棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对个字,采下个果子。质疑解疑。自由朗读课文,读后想想你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。集体反馈,师生共同讨论。整体感知播放课件,在优美活泼的音乐声中,棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第自然段的内容学生自由读。再指名读,师生共同评议。说说你知道了什么？集体交流介绍银杏树的奇特可爱和生存年代的久远。如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么？步骤同上名代表上台交流。播放课件在愉快的音乐声中,只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。播放课件在欢快的乐曲声中,尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟情境说话假如你是活化石银杏树或大熊猫中华鲟,请你向大家介绍下自己,好吗？先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议教师小结这篇课文介绍了银杏树大熊猫中华鲟,知道了这种古生物的样子的奇特可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是活化石。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧！课后练习出示课后读读写写习题,全班练读练写。扩展练习本本座座朵朵双双位位作业展示拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。内容不限制,可以是本课介绍的种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。小学年级语文上册活化石教学设计篇复习回顾。,小组给生字找朋友。,其余学生当老师评价纠错。精读感悟。,结合训练课文是怎样介绍活化石的呢？首先请大家读读第小节,边读课文边想,你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。学生自由读第小节。汇报交流。小节,结合训练课文还写了两种活化石──大熊猫和中华鲟,小朋友们能自己读懂吗？试试吧！也像刚才老师那样,边读边想边记,同桌合作,把读懂的内容向大家汇报,把不懂的地方提出来我们起解决好吗？开始吧！学生合作学习第小节。汇报交流A大熊猫是我们熟悉的动物,非常可爱。你知道熟悉的意思吗？你对什么很熟悉？请说句话。B灭绝是什么意思？谁知道其他动物为什么会灭绝呢？C它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼