在识字方面,采用字宝宝开花,开火车走词语迷宫游戏介绍字的字型演化等有趣的方法,提高识字效果。在朗读方面,采用听录音教师范读朗读能力强的同学范读齐读教师引读自读等方法,让学生在朗读中感悟诗歌的韵律节拍。教学资源与工具设计课堂上采用多媒体辅助教学,学生观看海水拍打海岸,卷起朵朵浪花的视频,使学生对浪花的形状声音有了初步了解；花园里的牡丹花能激发孩子识字的欲望；利用课件演示字的书写过程,可以帮助孩子规范字地书写。多媒体的使用,激发了学生学习的兴趣。教学过程视频导入,揭示课题同学们,老师要带大家去个美丽的地方,播放海浪视频瞧,金色的沙滩,翻滚的浪花正唱着动听的歌欢迎我们呢。你能模仿浪花的声音吗？指名说板书哗哗浪花是从远到近的,读的时候声音要延长些,在‚哗‛字后面加上条短线,它的名字叫‚破折号‛表示声音的延长。板书哗哗全班同学起来试试哗哗好像真的来到了大海边,真美！‚哗哗‛海浪声吸引了个孩子,他们要邀请我们起去看浪花呢,让我们快快出发吧。出示课题初读感知,学习生字海水哗哗地唱着歌儿,拍打着海岸,卷起朵朵美丽的浪花,有个孩子光着脚丫,来到海边看浪花。有位叔叔把孩子们看到的想到的写成了首诗歌看浪花,来听听吧！播放课文录音诗歌这么动听,你也想读吧！请大家轻轻地把课本翻到第页,借助拼音把诗歌读读,遇到难读的词句多读几遍。学生自读小浪花看大家读的那么用心,想考考你们,敢接受挑战吗？出示带拼音生字齐读指名读开火车读生字宝宝特别喜欢优秀的同学们,高兴把红帽子脱掉了,你还能叫出他们的名字吗？出示去带拼音生字指名读抢读哎呀！这么快和生字宝宝交上了朋友,你定有特别好的方法,我们交流下。出示牡丹花园学生交流识字的方法齐读同学们用自己的聪明才智,使花园里的牡丹花开的如此美丽,真了不起！老师要奖励大家个走迷宫游戏,游戏规则是白色的线段是出口,只有把词语宝宝的名字叫对了,才能走出迷宫,快来试试吧！出示迷宫游戏指名读齐读释疑解难,指导朗读迷宫游戏里出现的词语宝宝都是老师从诗歌中请出来的,现在呀,淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地跑回了家,请同学们轻轻地捧起书翻到第页,听老师把诗歌读读。教师配乐朗读老师读的好吗？请大家学着老师的语气起来读读诗歌。全体学生齐读老师发现同学们读的特别认真,请几位同学来读读。名学生齐读分小节读释疑解难学习第小节生活在海边的小朋友经常去海边玩,咦,小朋友在干什么呢？出示第小节生齐读同学们,在个孩子看来,束束浪花像什么？问号小手板书浪花简笔画那么在你的眼里,浪花像什么呢？出示浪花图片像棉花糖白云原来,在每个孩子的眼中,浪花都是不样的,束束浪花像问号,海面上有多少问号呀,无数的浪花都在问什么呢？谁来当小浪花问问？指名读齐读起问学习第小节孩子们是怎么告诉浪花的呢？出示第小节指名读齐读过渡语聪明的孩子是最善于发现问题了,读过之后,你发现问题了吗？学生读读,找找,交流A为什么要把海水变淡水才能浇庄稼呢？‛a海水含盐分,如果浇庄稼,庄稼会死掉的。b老师告诉同学们啊,在我们生活的地球上有很多水是海水,不能用,只有小部分淡水可以使用,不过这些水会越用越少,所以平时我们定要节约用水,瞧！这些地方因为缺水遭受旱灾,土地龟裂庄稼都枯萎了,出示土地龟裂庄稼枯萎的图片如果海水变成淡水,庄稼喝饱了水,出示丰收图片定会大丰收的！板书浇庄稼c指导朗读‚我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！‛B‚火山陆地‛a地球深处,有许多像火样的岩浆,如果地面有裂缝,它就会喷发出来,形成火山。b海底像我们生活的陆地样,有平原高山峡谷,是个很神秘的地方,其中的奥秘需要我们好好学习本领,将来去探索。c指导朗读‚我想到海底去探秘,看看火山和陆地！‛C什么是‚金疙瘩‛？a‚金疙瘩‛通常是指珍贵的东西,你觉得海底有哪些珍贵的东西呢？指名说b是啊,正如你们所说的,海底就像个金库。出示图片那里不仅有许多的鱼类,藻类,还有石油,天然气煤等无穷无尽的资源。难怪孩子要说‚我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩！‛c指导朗读‚我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩！‛D指导朗读浪花听了孩子们的想法后,可激动了!不住地欢叫着引读哗哗束束浪花像问号,在问孩子想什么？想什么呀？‚我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！‛‚我想到海底去探秘,看看火山和陆地！‛‚我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩！‛学习第小节出示第小节齐读千姿百态的浪花,多么漂亮,孩子的愿望,多么美好。让我们再来看看这些浪花,读读孩子美好的愿望吧。配乐有感情朗读整首诗拓展延伸练习说话看着这些美丽的浪花相信每个同学心中都有个美好的愿望,咱们也学学文中的个孩子放飞理想的翅膀,说说心中的理想吧。出示‚我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！‛‚我想,！‛学生交流教师出示范例出示‚我想到海底捡珍珠,回来把它送妈妈！‛‚我想,！‛教师整理学生发言并展示同学们,只要把诗歌的第小节和大家作的诗放在起,就变成了首完整的诗,大家也成小诗人了,读读我们自己创作的诗吧！齐读指导书写从上课到现在,老师发现同学们听课认真发言积极书读的也棒,不知道大家写字的本领怎么样,敢展示下吗？出示‚家脚‛请同学们用自己喜欢的方式把他的模样记在脑海里,如果记住了,就用端正的坐姿告诉老师。老师给大家请来了位魔术师,快伸出你的右手,和他起变个魔术吧！课件演示书写过程学生书空学生观察介绍写好字的秘诀,提醒大家书写时关键要注意哪几笔。教师范写学生书写提醒学生头正身直臂开足平评价指导学生再书写总结升华今天我们和个小朋友起去海边看了美丽的浪花,谈了谈自己美好的愿望,让我们起拥抱美丽的大自然,为实现我们的理想而努力吧！作业把自己编的诗或者画的画拿给爸爸妈妈看板书设计看浪花哗哗浪花简笔画浇庄稼探秘采矿小学年语文下册看浪花教学设计篇看浪花教学反思终于匆匆地上完了本学期的最后堂公开课。说是匆匆,确实点不假,天时间,除去吃饭睡觉等常规时间,还要上网搜资料找图片做课件做教具,总之,静静坐下来读课文的时间真是太少了,即使在读,也显得那么功利,完全是以个教者的身份在读教参里要求教什么？我可以去教什么？我应该怎么去教？脑子里全是这类问题,真所谓是紧紧围绕着‚目标‛在做着每件事。其实,在教师自己初次接触文本的时候,应该分别以种身份去读文本普通的阅读者的身份老师的身份学生的身份。以学生为本,站在学生的角度蹲下身去读文本是非常有必要的,直接影响到老师如何制定教学目标,如何展开教学,如何评价学生的学习成果。学生只有在恰有所得的情况下,才能体会到学习的快乐,才会真正的学有所获。应该说,本堂课还是比较圆满地完成了我最初的教学预想,但所谓‚圆满完成‛也未必就是堂成功的课,由于课前思考欠到位,使个别词句的教学也欠到位。如果说课前时间比较仓促,相比较课后的时间显得比较宽裕,下面,我想把自己对整堂课中的全部环节的理解和思考进行细细的阐述。以‚情中引‛为基点,激活学生学习的兴趣。今天这节课,老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听,猜猜这个地方是哪儿？播放海浪声音看,浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！出示浪花图你能模仿这片海浪声吗？指名学生说出示哗哗浪花是从远到近的,所以读的时候要延长些,要把这个字的音延长只要在后面加上条短线,它有个名字叫‚破折号‛出示哗哗请组的小朋友起来,海浪唱起了动听的歌‚哗哗‛两组的小朋友,海浪从远到近‚哗哗‛全班小朋友起来,海浪唱着欢乐的歌,从远到近哗哗好像真的来到了大海边,真美！那么这个又是谁的歌声呢？出示‚哗哗哗,哗哗哗‛a齐读b你来说下大雨这又是在做什么事呢？出示‚哗啦哗啦‛a齐读b你来说泼水浇水咱们来做个小游戏老师说件事,你们来说相应的声音好吗？下大雨了‚哗哗哗,哗哗哗‛；泼水啰‚哗啦哗啦‛；海浪来了‚哗哗‛可真有趣！小朋友们以后写日记时也可以用上像这样有趣的象声词！哗哗的海浪声吸引了个孩子出示,它们起相约来看浪花。出示课题生活是教学的源泉,兴趣是最好的老师。没有兴趣,课堂便是潭死水,平静死寂,‚风过无痕,雨过无声‛。因此,激活学生学习的兴趣便是打开学生学习兴趣的‚金钥匙‛,而创设定的情境是激活的最佳方式之,根据课前的调查,学生对大海海浪并不陌生,因此,‚听音猜猜‛这环节难度较低,但却能很好的引起学生原有的经验,正所谓‚石激起千层浪‛,使学生产生共鸣。以‚学中用‛为框架,培养学生创新的精神。这束束浪花还像什么呢？请小朋友们自由地读读－小节,找找这样的比喻句,并且用横线划下来。交流。根据学生回答出示束束浪花像问号,在问孩子想什么？束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。请大家认真读读这几句话,要求边读边在脑海中想象这束束不同的浪花创设情境小朋友们,束束浪花遇到了麻烦,它们找不到自己的家了,你们能帮帮它们吗？出示幅图,你想把哪束浪花送给它？出示卡片,指导朗读。多有趣的浪花呀,老师也想读读它们。这样吧,咱们合作,我来读前面的,你们读后面的,好吗？合作读老师很想知道在咱们班小朋友的眼里,浪花又像什么呢？出示图片及束束浪花像。本教学板块,我注重以学生发展为本,从学生已有的生活经验和知识经验出发,设计教学展现教学。在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展空间。新课程标准强调,课程教学要有开发性。我认为首先,教师要有开放的理念,开拓性的思维,具有开放的意识,在预案设计时要有充分的考虑,给学生留有定的空间。其次,教师要设计开放情景,激发学生从新的视角去审视司空见惯的问题,激发学生敢想敢说。虽然海浪对学生来说不是太陌生,但要具体地说出‚束束浪花像什么‛那就有定的难度。但是,当我把这块教学进行了以上分步,并且每步都有明确的小目标,这样学生不至于感到枯燥。而由读到想到说,体现了定的梯度,对学生来说具有定的难度适宜的挑战性,学生只要‚跳跳‛就能‚摘到桃子‛。学生在朗读感悟时就兴趣大增,思维也在不知不觉中打开,在最后拓展延伸时,学生发言踊跃浪花像山坡浪花像滑梯浪花像摇篮浪花像冰淇淋答案包罗万象。以‚读中思‛为方法,触动学生心灵的美好。原来在每个人的眼里,浪花都是不样的。那么这些美丽可爱的浪花让个孩子都想到了什么呢？请小朋友们读读,找找,可以和同桌互相讨论下。交流‚我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼！‛a为什么孩子会有这样的想法？探讨原因b是呀,瞧出示图片没有充足的水分,大地裂开了道道缝,植物都渴死了。如果海水变淡水,庄稼就有了充足的水分可以吸取,那时出示图片庄稼会长得更加茂盛,到处都是绿油油的片。‚我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨！‛a老师有个小小疑问这里的‚戏‛是什么意思？别急,老师请教了字典先生,它告诉我们‚戏‛有种意思,读读。b你觉得应该选哪个呢？c和海洋动物起游戏,这个孩子善良可爱爱护动物‚我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩！‛a‚金疙瘩‛通常是指珍贵的东西,那以你平时的了解,你觉得海底有哪些珍贵的东西呢？指名说b是啊,正如你们所说的,海底就像个金库。出示图片那里不仅有许