《古诗两首》天妃宫小学听课实录（14篇）

上传时间：2024-07-31 17:40

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流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。,并愿意讲给别人听。课前准备教学挂图古典音乐。第课时谈话导入,激发兴趣,谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情友情等,而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。,理解乞巧。乞,组词乞求乞丐等。乞巧。自主学习,初步感知,读正确读流利这首诗。霄,认读组词,与宵区别。留给学生自己发现,为语文园地中的我的发现留下伏笔。...

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《古诗两首》教学设计之《夜书所见》、《九月九日忆同东兄弟》)（13篇）

老师从来不偏向哪个学生。描写月色的词很多,如‚风月无边‛,比比,看谁写得最多。在我国古代诗歌的宝库里,有许多与月亮有关的诗句,请你填填,再搜集几句写下来。野旷天低树,。,低头思故乡。可怜月初月,。,古诗两首之峨眉山月歌分层作业背诵古诗,完成补充习题课练部分。比比,再组词。累眉君磨向螺媚群麻像‚思念亲人,思念朋友,思念家乡‛直是诗歌史上反复吟唱的主题,请你写出你积累的相关诗句。李白被称为‚诗...

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《古诗两首》教学设计《池上》《小儿垂钓》（17篇）

绦种丝带。前两句的意思是高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的样。考虑作者把什么比作什么,这样的比喻好吗？引导同学想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉朗读。交流汇报句细叶细细的嫩叶。似好像。裁裁剪。这两句的意思是这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是月春风这把剪刀裁出来的呀！考虑这两句采用了什么样的形式？自问自答把什么比作什么？你...

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《古诗两首》教学建议（17篇）

理解诗句所蕴含的道理。教学时间课时教学过程学习第首解释诗题,简单介绍诗人。江南春作者唐代诗人杜牧。释题江南春,顾名思义,描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。句写今千里江南,到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风,展现了幅生机勃勃春色无边景无限的画面。句吊古南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固,可是时移事易,当年的百十寺,还有多少佛台...

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《古诗两首》教学后记（12篇）

第课时学习目标学习早发白帝城这首诗。教学步骤复习导入绝句。创设情境,交代学习方法早发白帝城音乐鉴赏的视频资料。今天,老师要教大家种新的学习方法‚读法‛来学习古诗。什么叫‚读法‛？又该怎样运用‚读法‛来学习古诗呢？出示‚读法‛读通,咬准音；读懂,知大意；读精,解词义；读会,达意境；会读,有感情。指导学习早发白帝城,解题。‚发‛在这里的读音和意思是什么？fa出发读了这个题目知道了什么？你...

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《古代诗歌五首》教案设计（17篇）

举办次配乐诗朗诵活动,让学生自选音乐,配乐朗诵这几首诗,师生共同对所选音乐及朗诵水平做出评价。古代诗歌首教案设计篇授课日期年月日总课时古代诗歌首教学目标了解诗词有关知识。品味语言,体味诗词意境。有感情地反复诵读并熟练地背诵。启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点品味语言,体会意境,诵读并背诵。课前准备唐诗宋词是我国古代文化的艺术瑰宝,多读多背必有好处。课...

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《孤独之旅》教学设计（14篇）

段写杜小康远离家乡,与世隔绝的孤独寂寞和振奋撩逗的心思。用鸭们的无忧无虑,兴致勃勃反衬杜小康父子俩的茫然孤寂。前方表明杜小康离家后,对异地的陌生与振奋,孤寂与好奇。段去往目的地中的所见所闻所感。第唯表现出芦苇丛中的孤寂,用环境的荒凉烘托杜小康凄苦孤独的心情,同时交代了杜小康成长的环境。炊烟热气这里的景物描写看似细致优美,却又飘渺虚无,勾画了与世隔绝的孤独境界,更凸显了孤寂悲凉的氛围。...

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《孤独之旅》教学设计（12篇）

结束语成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦,也有悲哀烦恼,这就是生活。在我们的人生中,成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出首健康的成长歌,长成棵坚强独立的大树。自读点拨关于题目让学生自由命名,可以从很多角度人手,如介绍人物主人公,概括内容,渲染环境,揭示主题,引起悬念等。只要恰当,教师都应予以肯定。既然有如此多的可能性,而我们的作者却独独选用了孤独之旅,匠心何在?明确,能引起读者的阅读兴...

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《孤独之旅》教案（16篇）

从这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡。到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子害怕,父亲也有些慌张,却安慰自己的儿子。从日子天天地过去了就不再忽然地恐慌起来。随着时间的流逝,父子俩感到孤独。从那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上最恶劣的天气中,杜小康经受了考验。要求学生用句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了个什么故事,表达了什么的主题？学生只要说出自己...

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《咕咚》教学案例（17篇）

初读课文,整体感知自由读课文,建议借助拼音把这些字读准,用笔勾出自己不认识的或难读的字,标出自然段。课文里有些生字宝宝,我们先来认识他们吧！指名读领读集体读开火车这些生字宝宝课调皮了,瞧它们都躲到课文里了,在他们的带领下你能把课文读得比刚才更好吗？分段读读了课文,你知道了些什么？学习课文咕咚吓到了那些小动物？最先听到‚咕咚‛声的是谁？听到声音,小兔什么样儿？读读第段,找出相应句子。什...

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