初高中语文教学的衔接(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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不精通。学生分数往往比较稳定,即使平时不怎么学,考试时的分式也应多样化,如日记周记笔记感想,小作文大作文等,鼓励学生主动地写作,学生中好的习作要在班内进行交流,同时要注意,作文不仅是写出来的,更是改出来的。要教给学生修改作文的方法,可互相评改,互相启发,拓宽思路。多说。提倡鼓励学生大胆说,大胆讲,可开展课前分钟演符合新课标的精神。多读。古人说读书百遍,其义自见。读的方式要多样化,朗读默读精...

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初高中英语衔接之研究(原稿)

知识的深度难度,还是教师们的教学进度,他们对学生要求也完全作编写的高中英语的基础上改编而成的,也就是初中已经实行了教改,而高中在年才实行教改,这得到改变。另外,学校以及社会环境,还有家庭也对学生的英语学习有很大影响。甚至学好数理化,走遍天下都不怕的这种根深蒂固观念都还在影初高中英语衔接之研究原稿生的实际,学校的实际,认真备课。在学生生源较差的情况下,首先就是激发学生学习的兴趣,调动他们...

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初高中英语衔接教育中的因材施教(原稿)

,步到位的思想和教学方法是不科学的。英语教师应对学生加以正好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是学好英语的动力之泉。课堂教学应以培养学生的兴趣技能和自主学习的能力为主,不能味地钻研题目,搞题海战术。教学要遵循循序渐进的过程,步到位的思想和教学方法是不科学的。英语教师应对学生加以正确引导,激发他们的学习兴趣要因材施教。松树和牡丹所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹受不...

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初高中英语衔接教学中存在的问题及对策(原稿)

中,学生对他所学的东西旦产生了兴趣,不仅能和高中处于不同的教育阶段,有着各自独特的特点。我们对初高中衔接阶段存在的问题要有充分的认识,并据此制定相应的策略,才能够若失去了学习兴趣,学习就不再是件快乐的事情,而是个沉重的包袱,那么学习效果可想而知。因此,要让学生达到积极主动的学习并达初高中英语衔接教学中存在的问题及对策原稿让学生所在的小组使用集体的智慧解决,若还是存在难点,教师再予以辅助...

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初高中英语衔接教学之策略(原稿)

学生愿意继续学习的种动力。学生在学习上取得进步时,要对学生的成绩给予肯定的评价,及时给予表扬鼓励,这样会让学生感到成功确地使用字典,纠正许多学生每遇生词则查字典的观点。同时,自备本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。培养使用工具书的习惯,有益于学生知识的积累,对他们自学能力的培养也有着重要意义。外语不只是文...

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初高中英语衔接教学要点五则(原稿)

,随后让学生自己下去发挥,内容可长可短人数每组不限,两人组,或人组进行操练表演。同学们表演的生动活泼积极踊跃,就连那些讷于言表的男生也争先恐后举手要求下次该轮到他们表演。此外,学唱英文歌曲在英语化规律。再比如,对定语从句这语法项目的学习,先让学生在课文对话中找出定语从句的句子从而感知定语从句并且归纳有关知识点,上课时我再予以补充总结,由此学生对定语从句就有了详细而完整的理性认识。,抓在...

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初高中英语衔接教学探究(原稿)

学生快速浏览课文,准确把握课文大意的能力,这样可以训练学生的阅读理解能科学的学习方法,还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题,使他们能结合自己的实际情况调整学习方法养成良好的英语学习习惯。初中生学习英语的习惯大多数是被动式地跟着教师学,高阶段英语教师在继续让学生跟着学的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。指导学生选择本英确的学习方法,培养学生良好的学习习惯作为英语教师...

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初高中英语衔接教学策略研究(原稿)

英语的衔接教学,缩短适应期,从浙江省江山市滨江高级中学。不少学生从初中升入高中后感到不适应,甚至产生些困惑,在英语这学科中表现得尤其明显。这就要求英语教师要做好初高中英语的衔接教学,缩短适应期,从而提高英语学习效率。学生进入高中后产生不适应的原因是多方面的。常见学生提问情况进行总结并有意识地在所任教的班级进行公开对比,并以此来激发鼓励学生多提问。有些学生在初中养成了背书的好习惯,应...

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初高中英语教学衔接的探究(原稿)

同的学校班级,原来所学的英语语音语调也有所差异,很难适应高英语的学将自己对所学知识的理解感受作笔录圈注,以提高悟性要求学生将作业中的疑问反思心得进行记录,以便于总结与提高。同时,教师要坚持检查与督求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生初高中英语教学衔接的探究原稿学生学会听课学会做笔记,为培养...

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初高中英语教学衔接的几点思考(原稿)

习过程,使之从中获得成就感,增强自信心第附属高级中学邮政编码。新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标,为了尽可能地完成教学目标,每位英语教师应该做到树立终身学习的理念,不断提高英语专业素质。在英语教学模式与时俱进的时代,教师要从权威性的教导者转化为学生英语学习的促进者鼓励学习过程中的表现所获得的知识以及学习态度策略等方面的发展做出评价。激励学生学习,帮助学生有效地控制自己的学习过...

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