《胖乎乎的小手》教学反思（14篇）

上传时间：2024-07-31 21:39

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学生说说写‚会‛应该注意什么人字头的撇捺要伸展,云要小。学生在书上描红临写各个遍,教师巡视检查指导,提醒学生注意‚个‛。展评后学生纠正并每个字再写遍。写字不在于多,在于写正确写规范写美观。为此,指导学生写字,做得比较精细。总之,低年级的语文学习,老师要注重创设情境,以吸引学生的注意力和调动学生的学习兴趣；老师要注重发挥示范引领作用,范读范写,使学生易于模仿；老师要注重教给学生学习方法读...

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《胖乎乎的小手》多媒体教学设计（17篇）

朗读训练设计的有梯度,遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律,使学生每读次都有新的收获,体验成功的乐趣。着眼于发展学生的综合素质,打破学科间界限,将语文美术音乐密切结合,并且联系学生以有的生活实际,渗透创新意识,达到培养学生创新能力的目的。教学效果这堂课使我深深体会到陶行知先生的话教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。本课的设计紧扣新课改的观念,教师注重创设宽松和谐的自主学习氛围,...

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《盘古开天地》教学实录（12篇）

师巨人盘古的出现,改变了这个世界。出示人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙。盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们起来读课文的第自然段。设计理念围绕混沌片,让学生想像当时宇宙的样子,感受到天地分离的重要性,从而进步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中,语文学科的工具性和人文性得到了有机统。学习课文第自然段出示课文师请同学们大声读读课文,然后同桌交流,盘古的身体发生了...

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《盘古开天地》教学片断实录（17篇）

初读课文学会生字整体感知课件盘古图片以及课文朗读。画外音盘古开天辟地的神话直流传至今,你头脑中盘古是个怎样的形象呢？提示可以是勇敢,无所畏惧坚毅无私具有献身精神等词语。自学生字明确注意肢创逐都是翘舌音,滋造是平舌音；猛是后鼻音；血液的正确读音为xuèyè；倒是多音字,在本课读dǎo。肢肌辽血液是既要求认识又要求会写的字。点拨老师可以采用开火车读指名读小老师带读老师书空学生猜字...

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《拍手歌》课后反（14篇）

要求可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音问这首歌的节奏怎样？出示节奏谱,解释并学习。老师读第段歌词,学生仔细听,并且接读后段歌词。要求学生仔细看歌词。老师同学们能不能按照节奏读歌词呢？要求学生试试。哪些句子读的不好,提出来,大家起解决。学生跟录音范唱轻声唱唱。要求积极唱好。老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求学生听好前奏,听老师喊拍起唱。解释弱起,开始的这拍要唱的弱点。重音在...

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《拍手歌》教学设计（12篇）

本课插图是边拍手边说汉字的情景,与课文中休蚕拿个字相对应。拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹个生字。拍合豆谷蚕匹个字,学习提手旁人字头虫字底和框儿。音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固合在起成新字的方法。,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,方面要根据标点停顿,另方面,根据句子所表达的意思,朗读本课人靠大树好休息等个字构成的句子时,要注意前个字和后个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每...

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《拍手歌》教学反思（16篇）

让幼儿体验创新激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福,他们纷纷想出了拍拍肩拍拍腿等,之后我继续鼓励幼儿创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿弯弯腰按按摩等。通过这样的创编歌词及跟着录音表演,幼儿的情感体验,体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱团结,体现了集体合作的精神。虽然幼儿对...

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《拍手歌》教案（15篇）

教学时间课时教学过程第课时展示图片,谈话导入,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。,板书‚拍手歌‛,学生齐读。‚拍手歌‛。课件展示,请位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。初读课文,整体感知,感受读课文的节奏,数数课文有几个小节。,圈画生字,注意读准字音,读通句子。,纠正字音。细读课文,借图识记,找找。引导学生自己画画找找课...

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《怕冷的大恐龙》执教后的反思（2篇）

激发幼儿主动参与,提升活动的价值虽然定位在语言活动上,但是,活动的价值远不仅仅是说说而已,更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中,老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验,在跳跳做做中,感受到了变暖的这个过程,激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去锻炼身体的勇气。怕冷的大恐龙执教后的反思篇细节描述情景出示大恐龙的图片你们瞧,这是谁呀？幼恐龙...

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《爬天都峰》教学案例及反思（12篇）

通过本次录课学习,对本次课堂总结反思如下以读感悟,体验高陡在体会天都峰的高和陡这两个特点时,我展示天都峰的图片,让学生先了解下天都峰。课堂上我和学生谈谈爬山的感受,让学生有个印象,这样对学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。然后让学生对第段进行多次形式多样地朗读,在读中让学生体会天都峰的高和陡。如峰顶这么高,在云彩上面!体会天都峰的高；通过挂等词体会天都峰的陡。研读对话,揣摩情绪引...

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