本课插图是边拍手边说汉字的情景,与课文中休蚕拿个字相对应。拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹个生字。拍合豆谷蚕匹个字,学习提手旁人字头虫字底和框儿。音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固合在起成新字的方法。,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,方面要根据标点停顿,另方面,根据句子所表达的意思,朗读本课人靠大树好休息等个字构成的句子时,要注意前个字和后个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前课的学习,学生已经了解了合在起成新字的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词造句等方式巩固识字。如拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。,教师要板书示范,提醒学生注意笔画笔顺。本课会写字中,匹字容易写错笔顺,谷字不容易写好字头,教师要加强示范。教师可引导学生阅读语文同步读本儿歌工加力字组成功左手和右手。本课教学可安排课时。教学过程第课时展示图片,谈话导入课件展示两个小朋友拍手的图片,引导学生猜猜他们在做什么游戏,告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。揭示课题,板书拍手歌让学生齐读。认识拍手歌。课件展示,请位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。初读课文,整体感知学生听教师范读,感受读课文的节奏,数数课文有几个小节。学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。细读课文,借图识记画画,找找。引导学生自己画画找找课文里提到了合在起成新字的字,然后交流。开火车认读,巩固识记。出示要求会认和会写的两类字,采用开火车同桌互读小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。自由读文,巩固生字。,把课文背下来。第课时拍手游戏,品读课文学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读;教师引读。如教师读你拍,我拍,引导学生默读课文,想想第节和最后个小节讲了什么道理。学生思考后交流。让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。让学生模仿例句,用句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来详见教学建议勺。边范写边重点强调这个字都是左右结构的字,歌猫两个字左窄右宽。指导学生自主练字,教师巡视指导。教师把写得好的字展示给大家。拍手歌教学设计篇［教学目标］知识与技能拍靠等个生字,会写拍合等个生字。熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。［教学重难点］在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。［教学课时］课时教学过程达标检测猜谜导入,激发兴趣个人靠在大树上。休,引导理解个人靠着大树,就是休。？这节课我们起来学习首拍手歌,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！板书课题初读感知,自主识字拍手歌乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。,正音。,指名认读,开火车读。摘苹果。巩固识记。,连连。蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ闯bāo匹cán小组合作,整体感悟刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家起读读儿歌,你们愿意吗？愿意,同桌互读。人句。加上动作表演。,学生字。天虫扌白匚儿认读生字,指导书写,指名认读,并口头扩词。课文读熟了,生字会认了,我们还要引答会写。下面我们起来写写这些生字。,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。,教师组间巡视,个别指导。,奖励角星。。匹用音序查字法应查大写字母,再查音节,组词为。［教学反思］在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。拍手歌课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。拍手歌教学设计篇教学目标自然有表情地演唱幸福拍手歌；,内心节奏感得到强化。教学重难点感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备电子琴录音机组织教学师生问好将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱表演。课前发音谈话导入老师同学们,你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？学生答老师在生活中,有什么事情让我们感到幸福？说说。学生自由说老师同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达？学生回答老师让我们来听首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的？肢体学习歌曲初听音乐,问谁来告诉我？拍拍手跺跺脚打打肩膀握握手这些都是用肢体语言来表示的,对吗？揭示课题今天我们要学唱首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有个名字,叫做幸福拍叫做歌。板书课题请同学们打开书页,看着书完整的听遍这首歌。要求可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音问这首歌的节奏怎样？出示节奏谱,解释并学习。隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。流利地朗读拍手歌,读出节奏感。教学重难点孔雀锦鸡雄鹰猛虎隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。教学过程展示图片,谈话导入,揭示课题,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。,板书拍手歌,学生齐读。检查预习课文有几个小节。指名分节朗读,其他同学边听边画出动物的名字。检查生字预习情况,注意读准后鼻音雄鹰翔猛。同桌互读课文,纠正字音。自由朗读,整体感知歌。指导学生边拍手边唱拍手歌。,教师相机指导学生读出节奏。,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。,感知儿歌内容。在小组内交流每节的内容。小组派代表汇报,其他成员进行补充。按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。设计意图语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式,本环节本着这原则,先让学生分节读课文,自学生字,然后与同桌小组成员合作学习,最后班内汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。,找找。引导学生自己画画找找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示组词语孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵老虎熊猫。认读后重点指导认识隹。先让学生观察雀鹰雁字形的相同之处,然后演示隹的字形演变过程,交流发现隹的横表示鸟的羽毛,让学生知道带有隹的字与鸟类有关。拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是鸟或隹的字。？开火车认读,巩固识记。采用开火车同桌互读小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。,巩固生字。设计意图引导学生观察生字的特点,利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。从而记住雀锦雄鹰翔雁等生字,提高了学生学习的兴趣。指导写字歌深猫。学生观察后发言,怎样写好这几个字。《拍手歌》教学设计（12篇）。教师和幼儿起制定游戏的规则。两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。若方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮下鼻子,然后重新开展游戏。教师引导幼儿开展拍手歌游戏。教师启发引导幼儿根据数字的字音仿编部分游戏儿歌。教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴会安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。活动反思本课以保护动物为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然保护动物的情感。优点在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。不足之处汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或多笔少划,这就为以后的习作教学埋下祸根写错别字。改进措施语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设臵课堂作业,来巩固识字。比如字开花,词语接龙等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用字不离词,词不离句的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。象种将字词句连为体化的作业设臵对低级学生识字的巩固非常有效。课堂教学实践证明,语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。小百科拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。然而,经过事实证明,通过长时间固定时的拍手,可以促进人体的血液循环,激发人体的自愈力,改善人体的免疫功能。拍手歌教学设计篇［教学目标］知识与技能拍靠等个生字,会写拍合等个生字。熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。［教学重难点］在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。［教学课时］课时教学过程达标检测猜谜导入,激发兴趣个人靠在大树上。休,引导理解个人靠着大树,就是休。？这节课我们起来学习首拍手歌,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！板书课题初读感知,自主识字世纪教育网版权所有拍手歌乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。,正音。,指名认读,开火车读。摘苹果。巩固识记。,连连。蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ闯bāo匹cán小组合作,整体感悟刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家起读读儿歌,你们愿意吗？愿意,同桌互读。人句。加上动作表演。,学生字。天虫扌白匚儿认读生字,指导书写,指名认读,并口头扩词。课文读熟了,生字会认了,我们还要引答会写。下面我们起来写写这些生字。,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。,教师组间巡视,个别指导。,奖励角星。。匹用音序查字法应查大写字母,再查音节,组词为。。隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。流利地朗读拍手歌,读出节奏感。教学重难点孔雀锦鸡雄鹰猛虎隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。教学过程展示图片,谈话导入,揭示课题,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。,板书拍手歌,学生齐读。检查预习课文有几个小节。指名分节朗读,其他同学边听边画出动物的名字。检查生字预习情况,注意读准后鼻音雄鹰翔猛。同桌互读课文,纠正字音。自由朗读,整体感知歌。指导学生边拍手边唱拍手歌。,教师相机指导学生读出节奏。,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。,感知儿歌内容。在小组内交流每节的内容。小组派代表汇报,其他成员进行补充。按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。设计意图语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式,本环节本着这原则,先让学生分节读课文,自学生字,然后与同桌小组成员合作学习,最后班内汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。,找找。引导学生自己画画找找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示组词语孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵老虎熊猫。认读后重点指导认识隹。先让学生观察雀鹰雁字形的相同之处,然后演示隹的字形演变过程,交流发现隹的横表示鸟的羽毛,让学生知道带有隹的字与鸟类有关。拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是鸟或隹的字。？开火车认读,巩固识记。采用开火车同桌互读小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。,巩固生字。设计意图引导学生观察生字的特点,利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。从而记住雀锦雄鹰翔雁等生字,提高了学生学习的兴趣。指导写字歌深猫。学生观察后发言,怎样写好这几个字。边范写边重点强调这个字都是左右结构的字,歌猫两个字左窄右宽。指导学生自主练字,教师巡视指导。教师把写得好的字展示给大家。拍手歌教学设计篇［教学目标］知识与技能拍靠等个生字,会写拍合等个生字。熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。［教学重难点］在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。［教学课时］课时教学过程达标检测猜谜导入,激发兴趣个人靠在大树上。休,引导理解个人靠着大树,就是休。？这节课我们起来学习首拍手歌,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！板书课题初读感知,自主识字拍手歌乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。,正音。,指名认读,开火车读。摘苹果。巩固识记。,连连。蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ闯bāo匹cán小组合作,整体感悟刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家起读读儿歌,你们愿意吗？愿意,同桌互读。人句。加上动作表演。,学生字。天虫扌白匚儿认读生字,指导书写,指名认读,并口头扩词。课文读熟了,生字会认了,我们还要引答会写。下面我们起来写写这些生字。,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。,教师组间巡视,个别指导。,奖励角星。。匹用音序查字法应查大写字母,再查音节,组词为。［教学反思］在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。拍手歌课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。拍手歌教学设计篇教学目标自然有表情地演唱幸福拍手歌；,内心节奏感得到强化。教学重难点感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备电子琴录音机组织教学师生问好将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱表演。课前发音谈话导入老师同学们,你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？学生答老师在生活中,有什么事情让我们感到幸福？说说。学生自由说老师同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达？学生回答老师让我们来听首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的？肢体学习歌曲初听音乐,问谁来告诉我？拍拍手跺跺脚打打肩膀握握手这些都是用肢体语言来表示的,对吗？揭示课题今天我们要学唱首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有个名字,叫做幸福拍叫做歌。板书课题请同学们打开书页,看着书完整的听遍这首歌。要求可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音问这首歌的节奏怎样？出示节奏谱,解释并学习。本课插图是边拍手边说汉字的情景,与课文中休蚕拿个字相对应。拍靠蚕插根棍把掰苞鸣闯匹个生字。拍合豆谷蚕匹个字,学习提手旁人字头虫字底和框儿。音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固合在起成新字的方法。,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,方面要根据标点停顿,另方面,根据句子所表达的意思,朗读本课人靠大树好休息等个字构成的句子时,要注意前个字和后个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前课的学习,学生已经了解了合在起成新字的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词造句等方式巩固识字。如拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。,教师要板书示范,提醒学生注意笔画笔顺。本课会写字中,匹字容易写错笔顺,谷字不容易写好字头,教师要加强示范。教师可引导学生阅读语文同步读本儿歌工加力字组成功左手和右手。本课教学可安排课时。教学过程第课时展示图片,谈话导入课件展示两个小朋友拍手的图片,引导学生猜猜他们在做什么游戏,告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。揭示课题,板书拍手歌让学生齐读。认识拍手歌。课件展示,请位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。初读课文,整体感知学生听教师范读,感受读课文的节奏,数数课文有几个小节。学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。细读课文,借图识记画画,找找。引导学生自己画画找找课文里提到了合在起成新字的字,然后交流。开火车认读,巩固识记。出示要求会认和会写的两类字,采用开火车同桌互读小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。自由读文,巩固生字。,把课文背下来。第课时拍手游戏,品读课文学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读;教师引读。如教师读你拍,我拍,引导学生默读课文,想想第节和最后个小节讲了什么道理。学生思考后交流。让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。让学生模仿例句,用句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来详见教学建议勺。检查生字预习情况,注意读准后鼻音雄鹰翔猛。同桌互读课文,纠正字音。自由朗读,整体感知。指导学生边拍手边唱拍手歌。,教师相机指导学生读出节奏。,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。,感知儿歌内容。在小组内交流每节的内容。小组派代表汇报,其他成员进行补充。按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。设计意图语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式,本环节本着这原则,先让学生分节读课文,自学生字,然后与同桌小组成员合作学习,最后班内汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。,找找。引导学生自己画画找找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示组词语孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵老虎熊猫。认读后重点指导认识隹。先让学生观察雀鹰雁字形的相同之处,然后演示隹的字形演变过程,交流发现隹的横表示鸟的羽毛,让学生知道带有隹的字与鸟类有关。拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是鸟或隹的字。？开火车认读,巩固识记。采用开火车同桌互读小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。,巩固生字。设计意图引导学生观察生字的特点,利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住隹zhuī鸟等偏旁表意的特点。从而记住雀锦雄鹰翔雁等生字,提高了学生学习的兴趣。指导写字歌深猫。学生观察后发言,怎样写好这几个字。边范写边重点强调这个字都是左右结构的字,歌猫两个字左窄右宽。指导学生自主练字,教师巡视指导。教师把写得好的字展示给大家。教后思考拍手歌教学设计篇本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍个汉字。前行是引句,用拍手游戏的形式,引出后行。后行是重点,介绍合体字。课后列出了本课的会认字会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第题,在田字格里。要求掌握的个偏旁提手旁人字头虫字底框儿,分别在拍合蚕匹个会写字中用红色标示出来。《拍手歌》教学设计（12篇）。课堂总结请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？师总结是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。布臵作业今天我们读着拍手歌,与许多动物交上了朋友,课外请收集别的拍手歌,下节课我们再交流。◆教学反思略。拍手歌教学设计篇说教材教材分析幸福拍手歌是首美国歌曲,歌词由日本的木村利人填写的原歌共有段歌词,除拍手之外,还有跺脚拍肩等动作。为了让学生有创作的机会,课本中只出示段歌词,其余的让学生自己进行创编。第第乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的分附点音符使歌曲更具舞蹈性。教学目标指导学生用欢快富有弹性的声音演唱幸福拍手歌,带着快乐情绪,借助肢体表情来参与活动。感受和掌握附点分音符的节奏。通过引导学生编创歌词和舞蹈动作,激发他们的创造力。教学难点教唱这首歌曲的难点,主要是连续的附点分音符的节奏,这在外国歌曲中经常见到,但在中国的创作歌曲中却很少遇到,学生们会感到很不习惯,所以教学中,教师设计了节奏游戏这个环节,为学唱歌曲做了个铺垫。歌曲第句是句有个字的长句子,加上音乐情绪欢快热烈,对于年级识字量比较少的学生来说,流畅演唱比较困难。说教法在教学本课时,是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法,示范法,情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言,调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。说学法本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,通过教师的引导,使学生能够把无目的的动变成音乐中有规律的活动,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。说教学过程整个教学过程公分个教学环节。第个环节拓展思维,律动引入,激发学生学习乐趣。用课件出示漂亮的草地,上面有花树房子蓝天白云。孩子们看这幅美丽的画面,你