第 1 页 / 共 64 页

第 2 页 / 共 64 页

第 3 页 / 共 64 页

第 4 页 / 共 64 页

第 5 页 / 共 64 页

第 6 页 / 共 64 页

第 7 页 / 共 64 页

第 8 页 / 共 64 页

第 9 页 / 共 64 页

第 10 页 / 共 64 页

第 11 页 / 共 64 页

第 12 页 / 共 64 页

第 13 页 / 共 64 页

第 14 页 / 共 64 页

第 15 页 / 共 64 页

文档预览结束

找同类相似下载到手机

《陋室铭》案例－老师，你不是开玩笑吧？（17篇）

上传时间：2024-07-31 20:31

文档列表

‚苔痕上阶绿,草色入帘青‛是什么修辞手法?‚上‛和‚入‛有什么好处?对偶拟人‚上‛‚入‛字生动传神,化静为动,不仅使景物人格化,而且流露出作者对景物的喜爱之情。处用了实写和虚写相结合的方法,分别是哪两处?实谈笑有鸿儒虚往来无白丁实可以调琴素,阅金经虚无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。‚可以调琴素‛照应了哪句?‚阅金经‛照应了哪句?无丝竹之乱耳无案牍之劳形?有怎样的写作手法,有什么不同南阳诸葛庐,...

共64页 word 文档在线阅读

《龙的传人》教学设计（16篇）

凭借网络,感受中华文化的博大精深。过程与方法目标能独立思考,质疑问难,会利用网络资源解决学习中遇到的困难,进行拓展性学习。情感态度价值观目标借助网络,激发学生的民族自豪感,丰富学习内容,活跃学习气氛,提高学生的信息素养。教学手段硬件媒体计算机软件媒体文字画面声效课时安排两课时第课时学习安排以语言导入引出课题后,安排读,达到把课文读正确流利的目的,在此基础上理清课文思路,了解课文大意,理解...

共45页 word 文档在线阅读

《龙的传人》教案（17篇）

龙的传人教案篇龙的传人教案篇龙的传人教学目标学会本课的个生字和有关龙的成语。了解关于龙的传说故事和形象,理解龙的象征意义以及中国人自称‚龙的传人‛的原因,增强民族自豪感。体会文章开头和结尾的特点和作用。教学重点难点理解龙的象征意义以及中国人自称‚龙的传人‛的原因。教学用具电脑课件课前准备查找关于龙的故事,搜集龙的成语装饰品或等教学时间课时教学思路设计激趣引入课件播放张明敏的歌曲...

共43页 word 文档在线阅读

《六国论》学案（14篇）

秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍；诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦国之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。他们的祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的点土地。子孙对那些土地却不很爱惜,全把他送给别人,好象抛弃不值钱的小草样。今天割去座城,明天割去十座城,这才能睡夜安稳觉。可是第天起床向境看,秦国的军队又来了。既然这样,那么诸侯的土地有限,强暴...

共64页 word 文档在线阅读

《六国论》教学设计教案（15篇）

昔者范雎用于秦而收使归附韩,商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩魏之心,而出兵以攻齐之刚寿,而范睢以为忧,然则秦之所忌者可知矣。秦之用兵于燕赵,秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都,燕赵拒之于前,而韩魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕赵,未尝有韩魏之忧,则韩魏之附秦故也。夫韩魏诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势耶？委区区之韩魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉？韩魏折而入于秦,然后秦人得...

共73页 word 文档在线阅读

《六国论》教案（16篇）

组成学习小组。把自己发现的问题向本组成员提出,由本组成员互相解答。能够自己解决最好,解决不了的问题提到全体同学面前,再讨论。师生共同讨论解答各小组未解决的问题。检查合作学习的效果,出示多媒体画面,生当堂回答以下方面的问题,老师评点。第部分国破灭,非兵不利,战不善盖失强援,不能独完秦之所大欲,诸侯之所大患故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆,理固宜然与嬴而不助国也燕赵之君,始有远略斯用兵之效也...

共88页 word 文档在线阅读

《六国论》导学案（12篇）

研习课文研习第段落实重要词句非兵不利,战不善,弊在赂秦国互交互,引申为相伴丧,率全,都,概赂秦耶盖副词,表猜测原因失强援,不能独完形容词作动词,保全问题全文的中心论点是什么?明确国破灭,弊在赂秦。从几个方面说明这中心论点的?明确A赂秦力亏,破灭之道也。B不赂者以赂者丧。第自然段在全文中的作用是什么?明确提出中心论点,总领全文,引发以下议论。背诵第自然段。研习第段重点词语秦以相当于‚于‛,在攻取...

共62页 word 文档在线阅读

《柳树醒了》练习题（16篇）

生春雷跟小青蛙说话了,说着说着,小青蛙哟,醒了。生春风跟小河说话了,说着说着,小河里的冰哟,化了。生老师,我能不能说秋天？师满含鼓励地当然可以呀！生秋风跟苹果说话了,说着说着,苹果哟,红了。生冬天跟北风说话了。说着说着,雪花哟,飘了。生秋天跟玉米说话了,说着说着,玉米哟,熟了。生夏天跟荷花说话了,说着说着,荷花哟,开了。师同学们的想象力多丰富啊！你们的诗和课文做得样好。将来你们定能写出比课文...

共39页 word 文档在线阅读

《柳树醒了》教学案例（13篇）

认读生字卡片。分节让学生选读课文,说说柳树的。变化。读读画画,深化感悟指名用自己喜欢的方式读第节,师随机板画春雷。男女小组以轻柔缓慢的语调读第节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。自读第节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。再读课文,全班交流读了课文后有什么感受?学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。入情入境,美读成诵带着自己的感受美读全文。可采取多种方式,如自由读...

共37页 word 文档在线阅读

《柳树姑娘》教学设计（16篇）

师早上小朋友到幼儿园来时,有没有感觉到风吹到脸上是那么轻柔,那么舒服?什么季节来到了?美好的春天里,池塘边的柳树姑娘变得特别漂亮啦！听,柳树姑娘也唱起了动人的歌起演唱歌曲。唱出句首重音。提问老师相信小朋友的歌声会更动听,我们可以用怎样的声音来唱这首优美的歌?幼儿回答温柔自然的声音来唱另外,这首歌是几拍子的`？拍子在唱拍子的歌曲时如果能把每句的第个字唱得重点,会更好听的。起来试试,注意听...

共27页 word 文档在线阅读