5.7.1 认识几分（16篇）

上传时间：2024-08-01 05:16

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认识几分篇教学目标操作观察分析概括等方法,使学生初步,建立分数的初步观念,理解他们的含义,会正确读写比较简单的分数教学重点理解分数的含义,建立分数的初步观念教学难点理解分数的含义,建立分数的初步观念教学过程铺垫孕伏把个苹果平均分给个小朋友,每人分几个？把米长的绳子平均分成段,每段多长？把支铅笔平均分给个同学每个同学得多少支？教师明确通过仔细观察这几道题中都有平均分,就是使每份者都是样...

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5.5.1 《秒的认识》教学设计-人教课标版（17篇）

第个小步骤是探究分秒。首先让学生听段分钟的音乐,让学生在听的同时估算这段音乐用了多少秒。学生已经有了上面估算的经验,应该说大部分同学都能估算得比较接近,这个时候再让学生猜想分等于多少秒,接着通过课件演示证实学生的猜想。这个小步骤通过让学生在听音乐的情境中去估算猜想验证等,让学生积极主动地参与到探索分秒的活动中来,再通过直观演示,加深了学生的认识。第个环节是综合实践学以致用设计了个层...

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5.3.1 《四边形》教学设计与评析-人教课标版（14篇）

第题都是实际操作的题目,体现开放性。其中第题还可以让学生感受下周长的实际应用,如做衣服时要知道胸围和腰围。长度的估计对长度的估计不是节课上就能完成的任务,需要在日常生活中经常估计,逐步培养起正确的长度观念。凭感觉画出厘米的线段,完全依靠平时积累的长度的表象。画完后再用尺量量,帮助学生重新建立正确的长度表象,培养估计的能力。对周长的估计涉及到对铅笔盒长宽的估计,周长的估算,对彩纸长度的...

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5．2人生多彩教学设计（2篇）

阳光姐姐告诉你人生,从设定目标开始真正的人生之旅,是从设定目标的那天开始的。如果问你,你现在有自己的人生目标和方向了吗？你打算怎样实现自己的人生价值？你是打算做名科学家医生名新闻记者建筑师,还是考古学家律师？作为名中学生,现在应该思考自己今后的人生目标是什么了,因为只有这样你才能成为自己想成为的人。如果你目前的理想和目标还不够明确,请你设想下年XX年年年以后的你是个什么样子？你想接受...

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5.2　认识三角形（12篇）

老师与小朋友起讲评连接角形的情况。剪贴花出示范例引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。提出问题没有角形的蜡光纸怎么办？引导幼儿用正方形折剪成角形进行粘贴。认识角形篇活动目标培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。初步发展幼儿的观察力分析能力和概括能力。感知并说出角形的基本特征,能找出和角形相似的物体。活动准备多媒体课件各,图形若干。活动分析观察对比是孩子们探究的过程,通过图形的对...

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5.1确定位置（17篇）

确定位臵篇确定位臵篇确定位臵上下前后教学要求在具体场景里体会上下前后的位臵关系,能比较准确地确定物体上下前后的方位。能按上下前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下前后等词描述物体所在的位臵,发展初步的位臵观念。在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点认识物体之间上下前后的位臵关系。教具准备粉笔盒书本尺子。教学过程谈话引入,揭示课题。观察小朋友们观察自己宽敞漂...

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5.1劳动节演讲稿（34篇）

我相信,只要大家愿意去做,定能从劳动中获得许多快乐,同时也获得许多做人的道理。请同学们记住热爱劳动是种美德。让我们都来热爱劳动,热爱生活吧！我的讲话到此结束,谢谢大家！劳动节演讲稿字范文篇尊敬的老师亲爱的同学们满山的桃花碧绿的田野金灿的油菜花望不到边际,农民,您用那粗壮的双臂换来我们的美食,您用汗水浇灌了我们的身体。钢花的溅机床的轰鸣高楼大厦上看不到原始的印记,工人,您用那坚实的臂膀...

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5.1劳动节演讲稿（32篇）

的清晨,爬紫金山的人还挺多的,但大部分都是老人。开始工作！我拎起个大包,边走边欣赏路边的风景,寻找路边的垃圾。不知不觉,你来到了山顶。我难过地问妈妈,我路找来,没有垃圾？妈妈笑着说这说明大家都很爱护环境。不像以前,看着它就成了垃圾的舞台！现在垃圾少了,绿色回来了！太阳出来的时候,阳光灿烂,下山的时候,有个唱歌的声音。原来是老人组织的小合唱团。他们每天都来这里起唱歌。这样,他们不仅可以通过...

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5.1促销活动方案（32篇）

凭购物小票到商场指定处领取,元个,两个,依次类推。领取后在小票上盖章。月圆十分大抢购活动时间限时抢购,抢购持续时间为十分钟,在抢购时间内购买的商品律折,在收款台进行打折计算,以收款处结算时间为准,以商场音乐时间为标志,当特定音乐响起的时候,即抢购时间开始。操作说明事先不告知具体抢购时间,注意维持现场秩序。注明些商品不参加抢购,并在现场用海报告示。此活动也可以采取在抢购时间内购买的商品返...

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5.1.2 《千米的认识》教学设计-人教课标版（13篇）

个别说,看书上的想法,自由读遍,全班读。千米米米,谁来说说你是怎么想怎么化的？想千米是米,再加上米,共是米。个别说,把想法说给同桌听。试试千米米千米米米做于纸上,投影仪上反馈,指出易错处,米中的容易落下。选题说说想法。刚刚是千米化成米,小朋友都化得不错,那米化成千米呢？老师相信大家肯定能化得更好。米千米想米是千米,米里面有个米,就是千米。米千米米想米是千米,米就是千米米。试试米千米米千米米...

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