《麋鹿》案例评析（14篇）

上传时间：2024-07-31 21:03

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画出生字,边读课文边认,注意读准字音。查字典或联系上下文理解生字词。检查自学效果。出示卡片,‚开火车‛读,齐读。悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱封神榜棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米了解下列词意掌握情况。滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹。指名按自然段读课文,教师相机指点。指导分段。默读课文,把每个自然段的意思弄明白,再想想哪几个自然段是围绕课...

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《迷路的小花鸭》教学设计（13篇）

活动准备。事先排练好的情景剧迷路的小花鸭。迷路的小花鸭音乐伴奏。活动过程幼儿听音乐进入活动室。导入新课师小朋友都喜欢小动物吗？幼喜欢。师那么小朋友想不想学学小动物是怎样叫的呢？幼想。情境表演,引起幼儿的兴趣。师小鸭子怎么了呢？幼哭了。师小鸭子为什么哭了呢？幼因为小鸭子找不到妈妈了。教师丰富幼儿词汇迷路。原来,有天,小花鸭在外面玩,玩着玩着就找不到妈妈了,找不到家了,他很着急,在棵柳...

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《梦想的力量》教学杂谈（17篇）

梦想的力量教学杂谈篇梦想的力量教学杂谈篇〘山东省济南市历城区王舍人镇中心小学李宁〙〖把学生引进想象的天地〃讲故事,创情境,培养想象力〗国家教育部新颁布的语文课程标准在课程目标和内容教学观念和学习方式评价目的和方法等方面进行系统的改革,在总目标中明确提出在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。不言而喻,要发...

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《梦》教学设计（16篇）

C红楼梦是写‚男女私情‛的。红楼梦以前的‚才子佳人小说‛也是描写男女私情的,所以它们本质上是样的。D红楼梦善于描写现实生活中的活生生的人,写的都是作者观察得到的客观的人物。E红楼梦每回书的结尾处都要留下个‚闷葫芦‛引诱读者去看它的下回书,因此读者总要往下看,不能中止。综合拓展提升整个说来,红楼梦是长于写实的。‚石头‛在全书第章中答复空空道人说‚其间离合悲欢,兴衰际遇,俱是按迹寻踪,不敢...

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《梦》教案（17篇）

指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么?其他人补充指导朗读各种形式朗读。火星旅游,定居月球。示‚今天上午点,他要乘坐世纪最新载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。‛学生读,你为什么对它感兴趣呢?要求学生读出快乐轻松的语气,以及梦的奇特。可视电话新型飞船指名读。你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比,有什么奇特之处?你喜欢可视电话吗?让我们也来打打可视电话吧...

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《梦》教案（13篇）

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之,对培养幼儿感受音乐欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中,感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥幼儿的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。在前阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言,熟唱记主题是非常重要的。主题就是部作品...

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《孟子》两章教学设计（15篇）

孙叔敖举于士狱官。常用虚词舜发于畎亩之中从。而后作表承接。生于忧患而死于安乐也表并列。征于色在。词多义发舜发于畎亩之中起,被任用发于声表现拂行拂乱其所为违背入则无法家拂士同‚弼‛,辅佐词类活用劳其筋骨形容词的使动用法,使劳累饿其体肤形容词的使动用法,使饥饿空乏其身形容词的使动用法,使贫困所以动心忍性动词的使动用法,使受到震撼所以动心忍性形容词的使动用法,使坚忍行拂乱其所为形容词的使...

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《门》教案（12篇）

如墨子〃号令‚门常闭。‛展示图片后来进口出口也称门。门之内为家,于是‚门‛也有‚家族‛的意思,后来引申为‚门类‛。总之,门作为个生活中不可缺少的组成部分,随着时代走过自己的完善过程。我们今天就来看看美国作家莫利是如何写这篇议论性散文的。教学热身前篇文章学过钱钟书的窗,那么门和窗对比下,我们看看你怎样填词？幻灯片打出门,窗。让学生任意填词,名词动词均可然后教师给予总结,再让学生接着结合...

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《美术》教学设计（15篇）

师你能不能根据排的顺序说说制作泥条头像的步骤？学生说步骤。循序渐进,解决重点。比赛搓泥条。师真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。第步,泥团变泥条,你打算用什么方法？学生说方法。师下面我们就来个比赛,比比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。学生搓泥条。师好,时间到,我的第份礼物要送出去了。师小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是花门。这...

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《美丽的印纹》教学设计（15篇）

教具学具收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件教学过程组织教学讲授新课引导阶段用自然界中有dash;物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印,提醒学生仔细观察探究,从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中所需的小部件,...

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