1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。同学之间将平时所做的写生练习,集中在起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。平时多做些校园境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。美术教学设计篇活动由来在纲要的艺术领域中明确指出支持引导幼儿初步感受并喜爱环境生活和艺术中美丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象创造表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。十长假幼儿返园的时候,有的小朋友对我说‚老师,您看我检的树叶,公园里有好多呢,有的都变黄了,可好看了。‛‚老师,我回爷爷家了,我爷爷种的菊花都开了,可漂亮了。‛‚老师我和爸爸妈妈去香山了,那里的叶子都又红的了,满山都是,可好看了。‛‚老师为什么有好多树叶都掉了？‛这次长假回来,孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣,我们组织幼儿去附近的减河公园游玩。在游玩过程中,孩子们的热情非常的高涨,在树林中捧撒着树叶蹦啊跳啊唱啊有的幼儿躺在落叶丛中；有的蹲在野菊花旁边；有的站在河边；有的拿着捡来的好看的落叶；个群两个伙,大声嚷着‚老师我发现红色的叶子了；下叶子雨了；好多漂亮的菊花‚老师,我能把这些树叶带回去吗？‛孩子们在游玩的过程中,有着很多想法和不同的收获,在游玩回来后,看着幼儿仍然高涨的热情,我设计了多彩的秋天这教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知表达情感。活动目标感受梳理秋天看到的景色,热爱大自然。能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。重点难点重点感受梳理秋天看到的景色,热爱大自然。能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。难点运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。活动准备材料秋游的照片录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴趣。吸管牙刷小喷壶宣纸彩纸颜料毛笔圆珠笔碳素笔各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。经验组织过秋游的活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师看了这些吉祥物,大家有没有发现,虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具,但是,吉祥物并不是简单的对原型的复制,它还加入了些东西,让人感觉到特别的卡通可爱。通过竞赛题目师生共同总结吉祥物可以由哪些东西变成？动物植物人物物品幻想的事物吉祥物设计构思步骤确定主题选定原型对原型进行大胆的拟人化的夸张变形,包括形体动作表情服饰手持的代表性道具等。进行大胆鲜亮明快有特点的色彩设计。实践设计与评价交流同心协力做设计学生以‚富有活力的运动会‛为主题。为本校春季运动会设计吉祥物以小组讨论,集体创作的方式进行吉祥物设计,画出方案草图。体现小组合作精神温馨提示夸张头部表现机灵表情有神幽默生动添上衣服更加有趣加上动作色彩鲜明各抒己见来评价小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路组组评价评出本季运动会吉祥物最佳创意奖最具潜力奖总结拓展同学们,可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地,美化周围的环境。美术教学设计篇教材分析本堂课是人美版第册第十课,泥条头像,属于设计〃应用学习领域的课程。人美版第册第十课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。年级学生已经不是第次接触彩泥了,人美版第册第十课泥条头像教案在年级时已经学过花点心太阳新颖的泥名片,已经掌握了彩泥的搓揉压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第次学习,泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的次巩固,次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。通过本课的学习,学生丰富了视觉触觉和是审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏揉粘等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。教学目标。初步了解立体雕塑头像的基本常识基本形与附属形。掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....循序渐进,解决重点。比赛搓泥条。师真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。第步,泥团变泥条,你打算用什么方法？学生说方法。师下面我们就来个比赛,比比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。学生搓泥条。师好,时间到,我的第份礼物要送出去了。师小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是花门。这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？出示根粗细明显的泥条。你能改进下方法吗？教师小结搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。盘泥条比赛。师搓好泥条,怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上,教师自己动手示范你们能不能做到呢？那我们就来进行第次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始。学生盘瓶子。师我的第份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。反馈困难,并解决。师看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗？学生我们是横着盘的,老师是斜着盘的。师除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘？生还可以竖着盘。师对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？学生说困难。师谁帮他想个好办法？学生找解决的方法。玩玩彩泥,解决难点教师示范,引出彩泥的不同玩法。师彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩？学生说他们的玩法。教师示范泥条的种玩法。师我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了？还能变成什么形状？我还有不样的玩法,我可以用工具,切成段段得,你有新的玩法了吗？学生说不同的玩法。玩彩泥比赛。师下面就进行第次比赛,玩玩彩泥,比比,谁的玩法多。音乐结束就停下来。学生玩彩泥。师玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。学生不想和同伴交换,教师主动和学生交换。师好,时间到,我的第个礼物要送出去了。欣赏泥条头像,了解官的制作方法。作品欣赏与讲评。师‚小帽子真漂亮,它可高兴了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏揉粘等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。教学目标。初步了解立体雕塑头像的基本常识基本形与附属形。掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏揉粘抹等技法进行头像的造型创作。感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力想象力和动手能力,培养学生的创新精神。课前律动手指操。暗箱操作,设臵悬念。人美版第册第十课泥条头像教案教师出示礼物,学生打开礼物。师今天,我非常高兴能和小朋友起上课,早上我特地准备了件礼物送给大家,想得到他吗？生愿意。请个学生上来打开个盒子。再请个学生上来打开个盒子。最后再请个同学起上来打开它。师个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？其实啊,我真正要送给大家的是制作个泥条头像的方法。出示课题学生排序说步骤。人美版第册第十课泥条头像教案请学生给个礼物排顺序。展示PPT课件教师与学生分析学习成角透视的规律,教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视,看到物体两个面以上,相应的和视角成定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的,没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长些,这样的‚近长远短‛符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视,也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。通过刚才的学习,请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？教师在学生回答问题后,总结平行透视只有个消失点。成角透视有两个消失点。练习理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片,安排练习。作业要求用线条来表达作业。展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。总结评价教师进步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业,以巩固所学知识。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引导学生热爱集体关心社会健康向上的情感与态度。教学重点吉祥物设计应具有的基本要素。教学难点吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。教学准备吉祥物玩具课件教材白纸彩笔等绘画工具。教学过程导入新课欢迎走进‚使者之家‛请各小组积极参加。讲授新课认识感知环节使者的发展了解吉祥物含义,吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体,是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式,并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。介绍传统吉祥物,中国传统的吉祥文化中,家居镇宅吉祥物多为选择用些灵物,灵物指具有神灵的生物和器物,在传统吉祥物中,灵物主要指的是‚灵‛即中国古代传说中的种灵异动物,包括龙凤龟麟。分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同相同点都是象征欢乐吉祥不同点表现形式不同,现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色,人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工,或者取谐音等。智力大比拼知识竞赛环节第题抢答题引出吉祥物的含义吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含期盼成功的愿望。说说下面这个吉祥物是谁？A河南省第届牡丹花会吉祥物B第届全国少数民族运动会吉祥物C第界潍坊国际风筝节吉祥物正确答案A师介绍洛阳牡丹雍容华贵国色天香,吉祥物以牡丹卡通人物为基本造型,主色调为洛阳红,活泼可爱笑容可鞠灵性射欢乐吉祥,充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容迈着轻快的步伐扬起热情的双臂,热诚欢迎海宾朋来洛阳赏花作客旅游观光。这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯,你知道它们是以什么为原型设计的么？A种叫‚阿伊阿拉‛的希腊特有的动物B雅典民间非常普遍的乐器－－‚乌伊乌拉‛C‚达伊达拉‛－－古希腊的种陶土玩具正确答案C师介绍‚达伊达拉‛据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃,制作于公元前世纪,距今已经多年了。刚才我们已经知道,吉祥物是个活动的标志性的形象,也就是个代表。有点象我们现在常说的‚形象代言人‛。这两个小脑袋,大脚丫的家伙就是年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。回忆秋天的特色和情景活动过程回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。我首先提出问题‚孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？‛孩子们的回答是‚树叶落了‛；‚路边的野菊花开了‛；‚小草有的黄了‛；‚有的人穿厚衣服了‛；‚我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不样‛；‚老师,我和笑笑玩树叶可开心了‛；‚老师树林里有好多好多树叶呢‛；‚老师,我出汗的时候凉凉的‛我又问‚你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶野花等东西,我们起把看到的景色捡到的树叶都保存下来好不好？‛‚好,那怎么保存啊？‛‚在秋游时,杨毅和文？告诉我她们想把看到的画出来,我提议我们起把看到的多彩的秋天画出来吧？‛我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。我紧接着提出问题‚你们打算用什么来画出多彩的秋天呢？‛孩子们几乎都回答用彩笔。我又问‚可以用你们采集的树叶野花小草石头等作画吗？‛刘然马上说‚我把树叶都粘上当树叶‛另外几个幼儿也说‚我也会粘,我也会粘。‛我又问‚你们看手里的树叶像什么？除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么？‛最注意观察的杨毅说‚我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条小金鱼。‛我说‚对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的角色粘出来。‛这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这环节的引发作用。作品欣赏与讲评。师‚小帽子真漂亮,它可高兴了,谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了,咱们起跟它说再见吧！‛美术教学设计篇教学目标知识与技能了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤方法。过程与方法结合对吉祥物基本特征的了解,按照所学的创作步骤和方法,设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习理解到运用的过程。情感态度和价值观通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....制作于公元前世纪,距今已经多年了。刚才我们已经知道,吉祥物是个活动的标志性的形象,也就是个代表。有点象我们现在常说的‚形象代言人‛。这两个小脑袋,大脚丫的家伙就是年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史,所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。师看了这些吉祥物,大家有没有发现,虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具,但是,吉祥物并不是简单的对原型的复制,它还加入了些东西,让人感觉到特别的卡通可爱。通过竞赛题目师生共同总结吉祥物可以由哪些东西变成？动物植物人物物品幻想的事物吉祥物设计构思步骤确定主题选定原型对原型进行大胆的拟人化的夸张变形,包括形体动作表情服饰手持的代表性道具等。进行大胆鲜亮明快有特点的色彩设计。实践设计与评价交流同心协力做设计学生以‚富有活力的运动会‛为主题。为本校春季运动会设计吉祥物以小组讨论,集体创作的方式进行吉祥物设计,画出方案草图。体现小组合作精神温馨提示夸张头部表现机灵表情有神幽默生动添上衣服更加有趣加上动作色彩鲜明各抒己见来评价小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路组组评价评出本季运动会吉祥物最佳创意奖最具潜力奖总结拓展同学们,可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地,美化周围的环境。美术教学设计篇教材分析本堂课是人美版第册第十课,泥条头像,属于设计〃应用学习领域的课程。人美版第册第十课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。年级学生已经不是第次接触彩泥了,人美版第册第十课泥条头像教案在年级时已经学过花点心太阳新颖的泥名片,已经掌握了彩泥的搓揉压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第次学习,泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的次巩固,次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。通过本课的学习,学生丰富了视觉触觉和是审美经验,激发了创造精神......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....咱们起跟它说再见吧！‛美术教学设计篇教学目标知识与技能了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤方法。过程与方法结合对吉祥物基本特征的了解,按照所学的创作步骤和方法,设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习理解到运用的过程。情感态度和价值观通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作互助精神,引导学生热爱集体关心社会健康向上的情感与态度。教学重点吉祥物设计应具有的基本要素。教学难点吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。教学准备吉祥物玩具课件教材白纸彩笔等绘画工具。教学过程导入新课欢迎走进‚使者之家‛请各小组积极参加。讲授新课认识感知环节使者的发展了解吉祥物含义,吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体,是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式,并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。介绍传统吉祥物,中国传统的吉祥文化中,家居镇宅吉祥物多为选择用些灵物,灵物指具有神灵的生物和器物,在传统吉祥物中,灵物主要指的是‚灵‛即中国古代传说中的种灵异动物,包括龙凤龟麟。分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同相同点都是象征欢乐吉祥不同点表现形式不同,现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色,人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工,或者取谐音等。智力大比拼知识竞赛环节第题抢答题引出吉祥物的含义吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含期盼成功的愿望。说说下面这个吉祥物是谁？A河南省第届牡丹花会吉祥物B第届全国少数民族运动会吉祥物C第界潍坊国际风筝节吉祥物正确答案A师介绍洛阳牡丹雍容华贵国色天香,吉祥物以牡丹卡通人物为基本造型,主色调为洛阳红,活泼可爱笑容可鞠灵性射欢乐吉祥,充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容迈着轻快的步伐扬起热情的双臂,热诚欢迎海宾朋来洛阳赏花作客旅游观光。这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力想象力和动手能力,培养学生的创新精神。课前律动手指操。暗箱操作,设臵悬念。人美版第册第十课泥条头像教案教师出示礼物,学生打开礼物。师今天,我非常高兴能和小朋友起上课,早上我特地准备了件礼物送给大家,想得到他吗？生愿意。请个学生上来打开个盒子。再请个学生上来打开个盒子。最后再请个同学起上来打开它。师个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？其实啊,我真正要送给大家的是制作个泥条头像的方法。出示课题学生排序说步骤。人美版第册第十课泥条头像教案请学生给个礼物排顺序。《美术》教学设计（15篇）。师你能不能根据排的顺序说说制作泥条头像的步骤？学生说步骤。循序渐进,解决重点。比赛搓泥条。师真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。第步,泥团变泥条,你打算用什么方法？学生说方法。师下面我们就来个比赛,比比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。学生搓泥条。师好,时间到,我的第份礼物要送出去了。师小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。真是花门。这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？出示根粗细明显的泥条。你能改进下方法吗？教师小结搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。盘泥条比赛。师搓好泥条,怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上,教师自己动手示范你们能不能做到呢？那我们就来进行第次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备,开始。学生盘瓶子。师我的第份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。反馈困难,并解决。师看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗？学生我们是横着盘的,老师是斜着盘的。师除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘？生还可以竖着盘。师对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。只要你喜欢,你可以从任何个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？学生说困难。师谁帮他想个好办法？学生找解决的方法。玩玩彩泥,解决难点教师示范,引出彩泥的不同玩法。师彩泥可以搓泥条......”。