《从军行》教案（12篇）

上传时间：2024-07-31 16:21

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词语点拨指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海,北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这带发生战争。暗雪山使雪山晦暗无光。雪山指河西走廊南面的祁连山。今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的个重要关隘。唐时是通往西域的要道,是突厥的势力范围。汉西域国名今新疆维吾尔自治区鄯善县东南。汉武帝时,遣使通大宛,楼兰阻挡道路,攻击汉使。昭帝元凤年前,大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰,用计斩其王。唐时已无...

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《从不同的位置观察物体》（2篇）

学生换位观察,并自由交流自己看到的玩具狗的样子。学生用自己喜欢的方法全面去观察这个玩具狗通过定位观察表述看到的物体的样子等活动,体验观察物体的方法。通过换位观察,加深了学生自身的感受,使他们亲身体验到观察的位置不同,看到的物体的样子是不同的。学生可以自主地选择自己喜欢的信息,进行实际的观察比较,体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位...

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《从百草园到三味书屋》同步训练（15篇）

当堂点评预设是否用上了‚不必说也不必说单是‛?用上了是为了突出‚单是‛后边的内容,要注意前后语意的重点。是否调动了多种感官来描写处景物?比如,描写校园的某个角落,看见了什么颜色,听见了什么声音等。有没有抓住事物的特征?比如写校园里的树木,突出其高大枝繁叶茂等。在景物的描写中,表达自己的情感喜欢热爱。课堂小结景物描写要抓特征有顺序,调动多种感官。我们不妨就先仿照名家的作品去写,写出我们的...

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《从百草园到三味书屋》第二课时教案（15篇）

根据课文内容,说说味书屋的苦与乐。学生自由发言,可能的说法有虽有读书对课不断增加的事实,却也有味书屋后园无声的‚偷乐‛；虽有先生拒答‚怪哉‛的面有愠色,却也有不常用‚戒尺‛‚罚跪‛的开明宽容；虽有课堂上先生枯燥乏味的唱读,却也有‚做戏‛‚描绣像‛的‚相宜‛之乐。课堂小结,拓展延伸划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。提示人口述原文,人演鲁迅,两人演小鸟；要求模拟出以下动作,...

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《匆匆》同步练习西师大版第十一册（13篇）

,‚我不禁头涔涔而泪潸潸‛的原因是什么？,指出他的修辞手法,并说明其作用。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了,作者用了连串问句,表达了他的那些感慨？〘参考答案〙,都有再开放的时候,都是有轮回的‚我不禁头涔涔而泪潸潸了‛的原因是我因浪费很多时间而感到羞愧用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。用巧妙的比喻告诉我们流逝的时间就这么白...

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《匆匆》说课稿（17篇）

以‚读‛为主线,充分展示学生个性化阅读和个性化的理解表达。教学难点由于人们的语言习惯的变化,把句子读通顺且理解其含义成了本课教学难点。课前准备匆匆课件搜集和时间有关的名言等。说教法本文文辞优美情感浓郁,为此,只有积极调动学生的情感因素,引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想,体会语言的美,所以采取情感教学,用感情朗读贯穿全课教学。说学法老师指导学生运用‚...

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《匆匆》教学案例反思（17篇）

匆匆教学案例反思篇学习朱自清的匆匆课。上课伊始,我先跟学生谈话孩子们,再有个多月你们就要小学毕业了,转眼我们在起年了,时间过得可真快呀说完,我看到许多同学不住点头。于是,先让学生说说形容时间过的飞快的字词语有哪些？话音刚落,个个词语接连就出来了转瞬即逝转瞬之间日月如梭时光如电弹指之间光阴荏苒斗转星移等等,看来孩子们平时积累的词语还真不少。有了这些词语做铺垫,接下来,我让学生读课文,看作...

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《匆匆》第二课时教学案例及反思（12篇）

还有的学生不能认真地听别人的发言匆匆第课时教学案例及反思篇这节课,我认为较成功的地方在于把握学科特点,体现新课程理念。我先设计了谈话激情,导入读书的环节,这就给这节阅读课奠定了个很好的学生阅读情感上的基础。而后,在学生读书过程中,设计了几个学科特点很突出的教与学的点。是深入地读,富个性地悟,开放地谈。深入地读,是把心放在文章内容里去读,体会这篇散文的优美和深刻;是结合自己的人生体验去读...

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《词五首》教案（13篇）

这首词只写了夏日游饮归途中的个片段,抒写了片刻之间美的感受,仅仅字,却写了场景,写了人物,写得曲折起伏,生动活跃,情深味浓,新奇可喜。词的语言明白如话,流转自如,表现了独到的功力学习西江月〃作家作品简介。西江月选自稼轩长短句,作者辛弃疾－字幼安,号稼轩,历城今山东济南人。南宋爱国词人。岁参加抗金义军,不久即归南宋。他力主抗金,屡受打击,隐居上饶带湘凡达年。曾短期被起用,但不受重视,抱很而终。...

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《春雨的色彩》说课稿（13篇）

第环节指导观察,学会写字。重点指导草字头的书写。第环节课堂小结第环节布置作业继续整理搜集描写春天的词语或诗歌,写在积累本上。说板书设计在本节课中,我根据课文内容,学生的反馈,设计了板书,力求突出重难点,做到简明概括。课后我对这节课进行了深入的反思存在的主要问题为了完成教学任务,没有强调学生回答问题时要完整地表述。比如,老师问如果你来当小法官,你觉得小燕子小黄鹰麻雀谁说得有道理？,学生就...

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