“挑山工”说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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“挑山工”说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:44
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“挑山工”说课稿——获奖说课稿
自然段,能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。二说教法学法为达到上述的教学目标根据新课标和课文特点,我先来谈下这堂课的教学方法与学生的学法。首先,由谈话引入新课,接着提出问题这些挑山工在登山时比游人多走倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗到底是怎么回事呢来激发学生的读书兴趣。在学到挑山工是怎样把货物挑上山顶的时候,运用讲授法和观察演示法相结合的方法。学生在老师的引导和...
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“天气和气候”说课稿——获奖说课稿
。能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。能举出日常生活中的实例,说明天气对生产和生活的影响。三教学重难点天气和气候的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点天气与人类生产生活的关系人类活动对大气环境的影响二说学情中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,七年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力记忆能力和想象能力也随着迅速发展。...
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“谈白菜”说课稿——获奖作品
。二过程与方法推导法讨论法三情感与价值观目标抓住文章的思辩性,领会其中蕴涵的人生哲理。四教学过程导入白菜是种极为常见的极其普通的蔬菜,人人见过,人人尝过,但不是人人对他的本性做过番深邃的思考。今天,我们将起来学习李锐的谈白菜。作者简介李锐知名的毛泽东研究专家,湖南人。年生于北京。年庐山会议受批判,撤除党籍及切职务,下放劳动。文革时,被关押了年。年平反复职。分析课文文章是怎样...
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“俗世奇人”说课稿——获奖说课稿
验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。品味作品中富有表现力的语言。第步解析内容标准和确立关键词本条目标中的关键行为动词是有领悟获得做出说出。结合第课的内容及其主旨确定适合本科的核心概念,即领悟作品的内涵做出自己的评价和体验。品味作品中富有表现力的语言第二步分析中...
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“四季的歌”说课稿——获奖说课稿
想象力表现力和创造力。三教学理念及教法学法的确定新课标提出音乐课应以学生发展为本,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与体验情境陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合张驰有度,让音乐...
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“四边形”说课稿——获奖说课稿
数学的奥秘。三教学重难点在以往的知识当中,学生只对各种图形有所认识,而对什么是四边形还不是很清楚,所以引导学生认识四边形的特征是本堂课的重点。而三年级的学生对事物的观察比较能力还很弱,要正确的说出四边形的分类标准是个难点。四教法学法课程标准明确指出促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。几何初步知识,无论是线面体的特征还是图形特征性质,对于小学生来讲,都比较抽象...
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“树叶都是绿色的吗”说课稿——获奖说课稿
抓住文中的事例用心体会个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教学目标教学重点依据教材特点单元训练重点和学生学习语文的基本规律,结合教学大纲对四年级语文教学要求,我确定了以下教学目标朗读课文,懂得个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。能抓住课文的重点部分,理解课文内容。学会本课的生字新词。教学重点难点能抓住课文的重点部分,理...
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“树立正确的消费观”说课稿
和中心所在。二说教学目标知识与技能理解生产与消费的关系,运用如何树立正确的消费观。过程与方法在分析树立正确的消费观这问题时,采用问题解答法,情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理不科学的消费现象,使学生认清其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观通过学习,向学生进行艰苦奋斗勤俭节约的思想政治教育,帮助学生分析审视自己的消费观念和消费行为,鼓励学生敢于...
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“世界的语言和宗教”说课稿——获奖作品
分,教材用宗教建筑物引出,但没有介绍宗教的内容,只是把它作为种社会现象,做了简单概括。把人分为两类信教的称为教徒,不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教基督教伊斯兰教佛教的教徒人数和分布地区。二说教学目标知识目标使学生了解世界的主要语言及其分布地区。使学生说出世界三大宗教的名称及其分布地区。能力目标通过阅读世界语言和宗教的分布图,培养学生的读图能力,在读分布图并分析...
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“声声慢”说课稿——获奖作品
习,不能只局限于篇作品位作家,而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照比较他们的地位和作用,这样才能引导学生更好地鉴赏作品地思想和艺术价值。二根据教学理念确定教学目标与教学重难点。新课程标准要求学生学习诗词要具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养性灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,了解人类丰富的社会生活和情感世界...
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