本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读指读齐读品读评读比读引读范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读指读品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟通过学生的评读比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力通过教师引读范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。说教法这篇课文饱含着个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，感，为他们创设个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。二质疑解疑，理解感悟。通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟找句勾画批注体会朗读，并运用远程教育资源补充大量的事实资料图片数据等，让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进步从内心深处强烈地树立维和观念。三升华情感，拓展练笔。在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在让世界充满爱的音乐声中，用个词句话个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感泻千里，吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。说教学程序在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了番思考分析之后，制定了本节课的教学目标认知目标理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。情感目标体会我对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和观念。技能目标让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑解疑的能力。这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上，环环相扣，步步深入见教学步骤，尽量使课堂每分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。说板书随机抓住学生交流中出现的闪光点及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好地把握课文的内容重难点，起到引领启发等作用。企盼世界和平的孩子说课稿设计理念阅读是学生的个性化行为。法国着名的儿童心理学家卢梭说过儿童有他特有的看法想法和感情。如果用我们的看法想法和感情去代替他们的看法想法和感情，那简直是最愚蠢的。企盼世界和平的孩子文饱含着个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生以读为主，读出个性读中悟情，以情动人。通过读，让学生有真切的体会通过读，引起强烈的情感共鸣。说教材企盼世界和平的孩子是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以地球家园为主题的篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标理解重点词句，体会文章的思想感情。提高利用课外资源，深入理解文章的能力。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平维护和平的信念。说教材重点和难点教学重点体会我对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。教学难点激发学生热爱和平，维护社会和平的思想感情。说教学流程根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读指读齐读品读评读比读引读范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读指读品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟通过学生的评读比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力通过教师引读范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。说教法这篇课文饱含着个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体