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初中英语词汇教法探讨(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:10
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初中英语词汇教法探讨(原稿)
语单词数量多,记忆难。作为第语言的学习,在初学英语阶段,教师不仅要引导学生机械记忆的学习,更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词。理解记忆的方法很多,例如动词加后缀,等。在教学中,先出示已学单词,用图片进行交流然后用新词进行替换,并领读生词,下步让学生用这些词进行对话练习,这样学生就能很快掌握这些单词。通过实物和学生亲身原稿。初中阶段是学生学习英语的基础阶段,教师如何有效地进行英...
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初中英语词汇多维度教学法初探(原稿)
写有着定的联系,死记硬背,或强化学生的视觉感受,使那些抽象的枯燥的词汇变得有生命,有活力。同时,适当引入游戏的方式,或使用肢体语言,丰富的面部表情,知识性与趣味性相结合,让学生在最初接触英语词汇时就能引发有趣的联想,使他们的形象思维和情景思维交替使用,营造轻松愉快的教学西文化差异进行比较,提高对中西文化差异的敏感性和适应性,培养学生的跨文化交流意识,帮助学生准确理解和正确使用具有不同文化...
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初中英语创新教育研究(原稿)
高学生素质的标准。让我们携起手来,变要我学英语为我要学英语,激发学生的创新潜能,用智慧和汗水共同习结果,更要创设种能让学生参与认知表达真情实感深入思考的学习环境,学生的创新意识才有可能形成和发展。例如,在进行年级这单元的教学时。初中英语创新教育研究原稿。时代呼唤我们的英语教学必须实施以创新为核心的素质教育,其效果始终要接受实践的学方法,努力使单调乏味的英语教学变得生动活泼起来,调动学...
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初中英语创新教学探微(原稿)
针对学生的不同问题设定相应的栏目,这个单元时,学生就可以通过单元测试的栏目来检验自己对本单元知识点的掌握程度锻炼使用等句型来掌握名词变复数的规则以及介绍自己家人和朋友时如何正确地能力,为以后英语口语的学习奠定基础。学校引入英语辅助教学系统,弥补传统授课的不足为了更好地提高教学效率和巩固教学成果,有条件的学校引进套网络教学系统,能够根据学生的各种情况来解决学习中存在的问题。例如,引进...
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初中英语晨读有效模式的应用(原稿)
础比较好的学生进行领读,这个角色是由教师以外的学生担任,这样能加深学生的朗读甚至可以说是朝暮,人在心不在,和大家起滥竽充数,对自己早上诵读的内容也没有掌握清晰,只是人早上初中英语晨读有效模式的应用原稿发生。由于好的开头是成功的关键,因而在进行晨读编排的时候,要让学生根据自己的学习实际情况,选择段之,在清晨因为人的头脑清醒,思路明了,所以很多初中院校都给学生安排晨起阅读,但是现在晨起学习暮...
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初中英语晨读:现状分析和有效模式(原稿)
要求教师运用各种教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性,提高学生的学习过程和方法的有效性。同时也要培养学生的创新意识和创新理念滥竽充数,对学习任务敷衍了事。这样的晨读无论如何也完成不了预期目标。因此灵活的检查验收在此显得相当重要。检查的目的是让学生限时有效地完成学习任务,是教师对晨读质量的个手段。当然,针对不同的晨读内容,检查的形式也可以灵活多样,比如组内互查小组抽查集体...
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初中英语板书的三点思考(原稿)
。关键词初中英语板书点思考有次外出培训听教师上牛津版下时,看到了个别出心裁的板书设计,如下教师在上课时有意将板书设计成的,方面可以帮助学生更加直观地了解书中呈现的频率副词,在频率副词的基础上在深入,这样会给学生定的思考空间而具有结论性的板书,应呈现在分析归纳和总结之中,最后让学生去完成。摘要怎样利用黑板设步为营。具有提示性的板书,可以在课前完成,如上上,可让学生根据挂图罗列出可能会使...
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初中英语“学困生”的转化办法初探(原稿)
自觉性差的学生缺乏良好的学习习惯和恰当的学习策略基础差的学生存在着参与情。教师要对学困生以饱满的情怀和真挚的关心,甚至是偏爱去影响感化他们,点燃他们心灵的火花,培养他们的学习情趣,激发他们的上进精神,促使他们重塑自信心和自尊心,从而使他们积极主动地参与学习活动。如果学生稍有差错,就训斥讽刺,甚至变相体罚,学生的自尊心就会受到极大的伤害,学个原则是鼓励性原则。鼓励优等生冒尖,促进中间生争...
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初中英语“小组活动式”课堂教学研究(原稿)
素质高的教师队伍。在英语教学中,通过小组活动式学习这课题的研究,促进了课堂教学的优化,更重要的是促使教师由经验型向科研型的转变,全组教师能够自觉地钻研学习创新,不断提高教学水平和自身的教育科研能力。实验的过程是探索进取创新的过程。教师的综活动式学习在英语听说读写等教学活动中的有效途径和策略为主开展实验教学年级以探讨初中英语阅读课对话课复习课测试讲评课等不同课型中的学习模式以及其合...
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初中英语“小组合作学习”的要素分析(原稿)
稿。怎样有效地开展小组合作学习笔者从事英语教学工作余年,经历了多次教材改革,尝试了多种有效的教达到共同的学习目标,小组成员之间分工协作,互帮互学,增强了学生对他人的了解和相互依赖的认识,小组成员之间的关系体现了现代社会需要的团队合作精神。这种经远远超出了英语语言学习本身,为学生今后走向社会创造了有利条件,奠定了良好的基础。关键词小组合作学习主体性英语教学作者简介卢小芳,任教于浙江省东...
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