《捉迷藏》教案（15篇）

上传时间：2024-08-01 04:35

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寻找苹果梨香蕉的颜色再次激趣。师模拟水果宝宝的声音没想到你们这么厉害,下子就找到了我们的影子。我们再来玩次吧。你们准备好了吗？交代任务师出示塑封纸做的透明的水果这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想想苹果梨香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。幼儿操作,教师观察指导。教师观察指导要素幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼...

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《捉迷藏》教案（14篇）

理解词静悄悄,学习句式有的有的。初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。萌发对文学作品的兴趣。引导幼儿在散文中学习,感悟生活。活动准备背景图及立体移动教具红黄蓝白绿挂饰与幼儿人数相等云树叶菊花天空玫瑰花小草立体教具场地布臵。活动过程教师引导幼儿观察环境这里有什么？幼儿与老师起玩捉迷藏的游戏。提问你刚才躲在什么地方？欣赏散文第遍后提问并演示教具谁和你在捉迷藏？有哪些颜色和太阳在捉迷藏...

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《捉老鼠》教案（14篇）

幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑吃米睡觉。幼儿听音乐,跟随教师边唱歌边学习表演―遍,并学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作。引起幼儿对歌词内容的关注。教师小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？提问歌词内容教师小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱...

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《装在套子里的人》说课稿（4篇）

能力目标结合社会环境分析作品塑造的人物形象。情感目标认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。装在套子里的人文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生拿到新教材就浏览遍后,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。故本文的教学重难点为。理解典型环境中的典型人物。深入把握小说主题。教法与学法如何突破重难点,有效完成本课的教学任务呢？从学情...

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《庄子》故事两则教学设计（12篇）

学生联系现实生活,交流这则寓言给我们的启示。例如遇事沉着冷静,原都是要经过训练和磨练的。只有真正沉着冷静的人,才能处变不乱,取得重要的胜利。经过严格训练和生活磨练的人,其所具有的气质,确实能令人望而生畏。成语意思的变化。明确文中的‚呆若木鸡‛指养到家的斗鸡看似木鸡,实则大智若愚。这个词语在长期使用中衍生出了新的涵义,形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。交流寓言学生将搜集的庄子寓言整理成...

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《祝你新年快乐》教案（17篇）

活动重点能够体验分享的快乐。活动难点能较连贯的回答问题。活动过程出示贺卡。引入故事。小朋友,老师昨天收到了份特别的新年礼物,你们想不想和老师起看看？这是什么？贺卡这张小贺卡漂亮吗？你们猜下是谁送给我的？因为新年快到了,小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物,而且波波知道我最喜欢吃葡萄了,还在卡片里画了串大葡萄,王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师,他还画很多的贺卡给她...

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《祝福》三人教教案（14篇）

典型人物的刻画问为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人?质疑引起兴趣,让学生带着问题去看书。肖像描写语言描写行动描写写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型,她身上既有共性勤劳善良质朴,又有着自己的个性顽强倔强。肖像描写鲁迅说‚要极俭省地画出个人的特点,最好是画出它的眼睛。‛找眼睛论特点初到鲁镇顺着眼善良安分再到鲁镇顺着眼,眼角带着泪痕再受打击,内心痛苦讲阿毛故事直着眼,瞪着眼精神有些...

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《祝福》教学案（14篇）

布臵作业完成练习册。祝福教学案篇各位老师大家好!我说课的题目是祝福,我将从以下个方面进行讲述说教材祝福是人教版高中语文第册第单元第课,小说写的是个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧生,从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第个小说单元,在高中语文册书中,中国现当代小说及外国小说共占两个单元,可见,本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又...

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《祝福》教案（17篇）

。,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图。教学难点,该如何评价。隽永洗练的语言,领悟其深层含义和情感。教学方法,教师指导他们概括小说的情节。,小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及‚我‛的角色意义等。读精彩语段,体悟语盲的深层含义及情感。教学步骤第课时教学要点,把握小说情节。指定学生分别从‚我‛和‚祥林嫂‛两个角度复述课文,深刻把握小说内容。讨沦几次‚祝福‛景象描写的意义及作用...

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《烛之武退秦师》文中细节解析（15篇）

坏,破旧。例方苞左忠毅公逸事使史更敝衣草屦。谦词敝人疲惫例资治通鉴曹操之众,远来疲敝。损害,衰败。本文因人之力而敝之。准许。同现代汉语答应,听从。例本文许之。许君焦暇赞同。例愚公移山杂然相许。约数例小石潭记潭中鱼可百许头。表处所例陶渊明柳先生传先生,不知何许人也。què古代宫殿前两边的高建筑物。què城楼què皇宫,引申为朝廷quē挖掘,引申为侵损,削减。本文阙秦没有细小,轻微同...

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