《祝福》教案（17篇）

上传时间：2024-08-01 04:32

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。,关注她的命运,思考其悲剧的根源,领悟作者的创作意图。教学难点,该如何评价。隽永洗练的语言,领悟其深层含义和情感。教学方法,教师指导他们概括小说的情节。,小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及‚我‛的角色意义等。读精彩语段,体悟语盲的深层含义及情感。教学步骤第课时教学要点,把握小说情节。指定学生分别从‚我‛和‚祥林嫂‛两个角度复述课文,深刻把握小说内容。讨沦几次‚祝福‛景象描写的意义及作用...

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《烛之武退秦师》文中细节解析（15篇）

坏,破旧。例方苞左忠毅公逸事使史更敝衣草屦。谦词敝人疲惫例资治通鉴曹操之众,远来疲敝。损害,衰败。本文因人之力而敝之。准许。同现代汉语答应,听从。例本文许之。许君焦暇赞同。例愚公移山杂然相许。约数例小石潭记潭中鱼可百许头。表处所例陶渊明柳先生传先生,不知何许人也。què古代宫殿前两边的高建筑物。què城楼què皇宫,引申为朝廷quē挖掘,引申为侵损,削减。本文阙秦没有细小,轻微同...

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《竹影》说课稿（12篇）

竹影说课稿篇张笑天竹影说课稿说教材教材在本单元所处的位置竹影是人教版年级下册第单元的篇自读课文,这个单元选的是文化艺术方面的文章,通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟,及由此生发的对人生的思考和认识。竹影的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识,充满了童真童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑顾,但在丰子恺的...

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《竹篱笆和牵牛花》教学反思（2篇）

幼儿的思维方式是以具体形象思维为主。有关活动中的难点,我应该多利用教具多媒体及多种形式开展教育教学活动,如找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。我可以边利用图片教具边朗读故事有关伤心高兴等词的段,这样有助于教师创造性的教,幼儿主动的学。竹篱笆和牵牛花教学反思篇活动目标,感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语孤零零寂寞。欣赏竹篱笆和牵牛花的故事,初步理解故事内容。《竹篱...

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《猪八戒吃西瓜》教学设计（12篇）

,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学课时课时教学目标同教学要求教具准备录像,投影,课件。教学过程谈话导入老师西游记的故事同学们定非常熟悉出示封面标题。书中讲述的惊险神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代大名著之,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另位主人公,看看它是准?画面出示猪戒的头像你对猪戒...

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《猪八戒吃西瓜》教案（15篇）

读文章,想画面,加深对课文内容的理解。用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点从猪戒次偷吃西瓜,次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教学难点从猪戒次偷吃西瓜,次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教具准备录音磁带故事书或连环画册等教学过程猪戒偷吃块西瓜时,孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。学生讨论。...

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《猪八戒背媳妇》教案（2篇）

教师引导幼儿两人组,结伴跟随a段表演。教师边用语言提示幼儿表演,边哼唱a段曲调为幼儿伴奏。幼儿人扮演孙悟空,人扮演猪戒,猪戒在前面走,假装背着小媳妇,孙悟空在后面跟着,假装是被背这的小媳妇。a段第句,猪戒走。以下各句,在括号内的的音乐处,猪戒休息自由的喘气扇风锤腰等动作；在括号外的音乐处,猪戒继续背起小媳妇赶路。a段,第句,孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第句括号内猪戒用衣襟给小媳妇扇风；...

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《朱德的扁担》练习题（15篇）

指名分段朗读课文,互听互评,疏通课文。指名分段朗读课文,纠正字音。通读全文,了解文章的大体内容,质疑。学生质疑预设a朱德是谁？扁担是什么？b朱德用扁担干什么？c战士们为什么要藏朱德的扁担？d朱德为什么要在扁担上刻朱德记。学习课文,理解文章内容。简介背景看插图井冈山在我国江西省,周围多里都是高山,地势险要。年,毛主席带领红军,在井冈山建立了第个革命根据地。年月,朱德同志带领支红军上井冈山,与...

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《朱德的扁担》第二课时学设计（17篇）

守家内空空寸来守。上大下小,宝盖头稍宽,‚寸‛的横画短,写在横中线上教学反思开发区实验小学王亚朱德的扁担是继要好好学字又篇介绍国家领导人的课文,它围绕‚扁担‛这种常见的器物写出朱德的故事。这篇课文描述了朱德同志和红军战士起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。全篇课文围绕‚挑粮‛这中心展开,突出了‚扁担‛的故事,给人深...

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《轴对称》教案（9篇）

教学准备多媒体课件套,每小组有不同的图形套,小剪刀等。教学过程创设情境,引入新课情境导入昆虫家族今天开了个舞会,它们正欢快的飞舞着。看!它们向这儿飞来了,不过只有它们的半个身影。它们说只要你猜对我们是谁,我们就会出现。请你猜猜,他们分别是什么?提问你们怎么猜得这么准啊?它们的两边都是模样的。小结像这些昆虫的两边是模样,我们就说它是对称的。设计意图从学生熟悉的事物入手,根据学生的感知规律,...

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