智取生辰纲教学设计篇智取生辰纲教学设计篇教学目标水浒传。,明确线索及人物关系。‚智押‛及‚智取‛。第课时导入常言道‚智不智看国,勇不勇看水浒。‛意思是说国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是‚肢发达,头脑简单‛的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习智取生辰纲,领略下梁山好汉的计谋。介绍作者作品及相关背景水浒回本。作者是元末明初的施耐庵。水浒传是我国的大古典名著之,许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及‚押运生辰纲‛前的主要遭遇？分析小说情节东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？晁盖吴用等条好汉；杨志；智取。‚生辰纲‛的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么？暗线是什么？明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明暗两条线索的故事情节。花开两朵,各表枝枝是杨志押送生辰纲,这是明线上路──中计──失纲枝是好汉智取生辰纲,这是暗线定计──施计──劫纲暗双线在什么时间什么地点交接在起？月初正午；黄泥冈松树林分析文中之‚智‛吴之‚智‛月初正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢？不是,是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间月初正午,天气有何特征？十分炎热,热不可当,为松树林休息和白胜卖酒作好准备,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时；地点为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药,下药作好了准备。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。在‚天时地利‛起作用后,晁盖等又是如何发挥‚人和‛优势,通力合作,用计谋‚智取生辰纲‛的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？扮客商,稳住对方,初步消除杨志的疑心杨志是老江湖了,为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住,着了道儿？晁盖等人的戏演得好。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？巧下药,麻倒对方,半瓢酒放倒青面兽晁吴之‚智‛智用天时──月初正午智用地利──黄泥冈松树林第课时‚智‛为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋？他为什么不多带兵？为了掩人耳目,这叫‚智藏行踪‛离京日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫‚智变行辰‛。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。杨志行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？这叫‚智选路径‛。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。从‚智藏行踪智变行辰智选路径‛,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措？逼赶怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管；减少中途休息担心军士懈怠；审察枣贩谨慎,多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎,小心翼翼。这说明杨志是个精明谨慎多智之人。板书设计杨志之‚智‛智藏行踪──精明智变行辰──谨慎智选路径──多智为什么个如此精明谨慎多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结下失败的原因是什么？没有处理好内部关系天外有天,人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差招。杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智,吴用有用。杨志失败的外因急功近利欠理智人不和杨志失败的内因天外有天棋差招附板书设计智取生辰纲教学设计篇导学新概念水浒传作为在话本基础上发展而来的小说,尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法,矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。智取生辰纲中既有个体形象,又有英雄群像,仔细咀嚼,这些人物便如浮雕般凸现于纸上,使人感到亲切自然。教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口,深入体味人物的特征和命运,从而理解作品的思想内涵。资料显示屏水浒传是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说,只是历史演义以描写历史事件的演变为主,重在叙事,以事件为中心,因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点,以人物为中心,因人而运事,它比历史演义小说有更多虚构,富有传奇色彩,可以写某历史时期的个人,也可以写几个人或群人。由于水浒传的卓越成就,文人竞相学习仿效,形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣,出现了说唐系统杨家将系统说岳系统等不同系列的作品；除此之外,对其他题材的白话小说如金瓶梅,也都产生了不小的影响。同国演义样,水浒传也是群众创作与作家创作相结合的产物。摘自水浒传前言设计A抓住题目智取生辰纲中的‛智‛字,由此做深入挖掘。取者无疑用了‛智‛,而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面或矛盾的双方进行深入细致的思考。我们周围许多同党都比较喜欢收集印有水浒中梁山百单好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪。我想,大家欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身地位命运投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强具有定教养的军官,青面兽杨志是其中的个代表。今天我们就来阅读学习杨志命运转折的关键节。第步导人新课见导语设计。第步介绍与水浒传有关的文学常识及与杨志故事相关的十十回故事梗概,为学生将课文第十回的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。第步解释课文中较生僻词语的意义解释略。纲权且趱行端的舒头探脑尴尬去处兀自口浅却才计较第步在学生通读全文细读全文之后,设计个关键问题,让学生充分思考,展开讨论。思考题晁盖吴用等人劫取生辰纲用‛智‛主要体现在哪些方面?思考题杨志最终失陷生辰纲从而‛贻误‛终身,是否在他身上确实无‚智‛可言呢?思考题如杨志并非无智,那么试分析他失败的关键症结在哪里?以上题实际上涉及了主要矛盾的双方晁盖等人与杨志,次要矛盾的双方杨志与军健老都管虞侯,故事的主要情节,环境描写的作用等诸多方面。学生如能做出较为贴切的回答,将会有助于对小说内涵的理解。讨论后明确；吴用等人劫取生辰纲毋庸臵疑是用了‛智‛,他们使用的‛智‛体现在以下几方面智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,‛此时正是月半天气‛,过了十日后月初‛天气未及晌午,轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热众军人看那天时,下里无半点云彩,其实那热不可当‛。在短短几行文字中便出现两次‛热‛,天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们见到迎面的土冈子,便‛都去松树下睡倒了‛。暑热加上路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中‛只见松林里影着个人‛句中的‛影着‛足以说明问题。这前两‛智‛充分说明晁盖吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志行人的行进时间速度和路线。他们断定在近正午时分,杨志行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖臭用等人为杨志行人画好了他们情愿也好,不情愿也好都将进入的‛伏击圈‛。智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析,晁盖等人发现了杨志行人内部的矛盾并且利用了这矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,唯恐在休息时会发生意外,军汉们早已怒忿在胸。虞侯老都管同样对杨志有强烈不满,杨志行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用两智的高明得当,此智亦与前两智密切相关。智用计谋。前面所有‛智‛的最终实现靠的就是‛半瓢酒‛。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志众人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在‛倒也‛声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。‛智‛。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细警觉且有智谋的‛押解官‛。杨志在‛人家渐少‛之后,推迟每天动身时间且提前休息由原来的‛更起身日中歇息‛改为‛辰牌起身申时便歇‛。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。月正午,恐怕歹人也不愿活动。即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐军汉们心生懒怠,旦有情况难以应敌。杨志‛催促‛行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药以上诸多方面表现杨志用心用智良苦,实非常人可比。,那么他的‛智‛最终输给晁盖等人的‛智‛的原因何在呢?这关键症结就在杨志内部分化,而晁盖内部团结心。老都管斥责杨志的番话,顺应了军汉虞侯的心愿,而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒喝酒,自己也身受其害。由此可见,杨志的‚智‛败于晁盖吴用的‛智‛下,有诸多的外在因素。总之,通过‛智‛的‛决斗‛,我们既清楚地看到了不同类型的矛盾,又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。设计B以对小说中主要人物杨志的分析为主线,以对老都管分析为副线,看梁世杰对杨志命运的决定作用,从而深入理解小说的内涵。同设计A第步第步第步同设计A。第步设臵归纳总结性题目。提供材料,由学生归纳总结,最后得出结论。第组材料杨志改变行程时间原更日中现辰牌申时‛那十厢禁军,担子又重,无个稍轻；天气热了,行不得,见着林子便去歇息。杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条鞭打,逼赶要行。‛‛路上赶打着,不许投凉处歇老都管听了,也不着意,心内自恼他。‛第组材料杨志道‛这里正是强人出没的去处谁敢在这里停脚!‛杨志喝道‛你等是甚么人?‛杨志又问道‛你等莫不是歹人?‛众军欲买酒吃,杨志调过朴刀杆便打杨志寻思道‛俺在远处望着胡乱容他们买碗吃罢。‛问题以上两组材料能表明杨志怎样的心理状态?明确第组材料表明杨志在押运生辰纲途中时时小心,不敢怠慢。第组材料表明杨志抵达黄泥冈后,对地形对人对事件的高度警觉。总结无论是‛时时小心‛还是‛高度警觉‛,都表明杨志种急功近利的心理。他太在乎此行的成功了,他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获‛赏‛,改变自己现在的罪犯身份,从而稳步上升,落个‛封妻荫子‛。杨志急于抓住这个契机,实现自己命运的转折,仍旧保持‛将门之后几世忠臣‛的美好声誉。为了实现这个梦想,杨志把‛赌注‛重重押在了护送生辰纲这行上,所以他不惜使用任何方法,只求生辰纲别出事。不信,我们就来学习智取生辰纲,领略下梁山好汉的计谋。介绍作者作品及相关背景水浒回本。作者是元末明初的施耐庵。水浒传是我国的大古典名著之,许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及‚押运生辰纲‛前的主要遭遇？分析小说情节？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？晁盖吴用等条好汉；杨志；智取。‚生辰纲‛的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么？暗线是什么？明线──杨志押运生辰纲；暗线──晁吴智取生辰纲,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明暗两条线索的故事情节。花开两朵,各表枝枝是杨志押送生辰纲,这是明线上路──中计──失纲枝是好汉智取生辰纲,这是暗线定计──施计──劫纲暗双线在什么时间什么地点交接在起？月初正午；黄泥冈松树林分析文中之‚智‛吴之‚智‛月初正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢？不是,是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间月初正午,天气有何特征？十分炎热,热不可当,为松树林休息和白胜卖酒作好准备,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时；地点为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药,下药作好了准备。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。在‚天时地利‛起作用后,晁盖等又是如何发挥‚人和‛优势,通力合作,用计谋‚智取生辰纲‛的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？扮客商,稳住对方,初步消除杨志的疑心杨志是老江湖了,为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住,着了道儿？晁盖等人的戏演得好。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？巧下药,麻倒对方,半瓢酒放倒青面兽晁吴之‚智‛智用天时──月初正午智用地利──黄泥冈松树林‚智‛为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋？他为什么不多带兵？为了掩人耳目,这叫‚智藏行踪‛离京日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫‚智变行辰‛。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。杨志行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？这叫‚智选路径‛。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。从‚智藏行踪智变行辰智选路径‛,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措？逼赶怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管；减少中途休息担心军士懈怠；审察枣贩谨慎,多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎,小心翼翼。这说明杨志是个精明谨慎多智之人。板书设计杨志之‚智‛智藏行踪──精明智变行辰──谨慎智选路径──多智为什么个如此精明谨慎多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结下失败的原因是什么？没有处理好内部关系天外有天,人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差招。杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智,吴用有用。杨志失败的外因急功近利欠理智人不和杨志失败的内因天外有天棋差招智取生辰纲教学设计篇课文时值月,天气炎热,挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走,个个气喘嘘嘘,汗水淋漓,苦不堪言。有的走慢了,杨志就用藤条抽打,喝令∶‚快走！‛他们到了黄泥冈。小路两边是松林,军汉实在走不动了,都放下担子,到树荫下躺倒休息。杨志喝道∶‚这是什么地方,敢在这里乘凉,起来快走！‛众军汉叫苦说∶‚你把我们剁成块,我们也走不动了。‛两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。老都管见杨志打军汉,劝道∶‚杨提辖,实在热得走不动了,别怪他们吧。‛杨志说∶‚这是黄泥冈,正是强人出没的地方,怎敢在这里停脚！‛杨志不理军汉的哀告,举起藤条说∶‚不走的,吃俺十棍！‛他刚要打下,忽见松林里有人探头观望,便急忙放下藤条拿起朴刀,追进松林喝道∶‚你好大胆子,敢来看我的货物！‛杨志近前看,林中字儿摆着辆江州车子,晁盖人假扮推车的在乘凉。杨志问道∶‚你们是干什么的？‛晁盖道∶‚我们是贩卖枣子到东京去的。‛杨志这才放下心来。白胜挑了担酒桶走上冈来,边走边唱∶‚赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。‛他走到松林边上,放下酒担乘凉。众军汉见白胜是卖酒的,便说∶‚我们又热又渴,何不买些酒吃,也解暑气。‛杨志听了训斥道∶‚你们这些村鸟知道什么,全不知路途上艰险,多少好汉给蒙汗药麻翻了。‛晁盖人出来说∶‚口渴得很,卖给我们桶酒喝。‛白胜说∶‚好,贯钱桶。只是没有碗,就用两把酒瓢舀着喝吧！‛众人边吃枣子,边喝酒。吴用舀了半瓢酒,说去取点枣子,进松林里去了。吴用到树林里,把酒倒掉,从衣袋里掏出纸包,把蒙汗药倒在瓢里,走出松林。晁盖见吴用出来,说∶‚桶酒喝得干干净净了。‛吴用拿酒瓢到另桶酒里舀出瓢说∶‚我再喝瓢。‛白胜把夺过吴用手中的酒瓢,放在酒桶里搅了两下,说∶‚你这客人有头有脸的,却不是君子。‛众军汉见卖枣子的喝了酒,都说∶‚我们也买桶吧！实在太热太渴了。‛老都管也说∶‚冈子那边没处讨水喝,就让大家买了喝吧！‛杨志见卖枣子的喝了没事,就说∶‚既然老都管说了,就去买了喝吧！‛众军汉凑了贯钱去买酒,白胜却说∶‚不卖了,这酒里有蒙汗药。‛众军汉陪笑道∶‚那是说笑话,何必当真。‛吴用把白胜推,说∶‚大家都出门在外,做点好事吧！‛说着把酒桶送给军汉。吴用又拿些枣子说∶‚给你们下酒。‛众军汉谢了,轮流用瓢喝酒。连老都管虞侯和杨志都喝了。顷刻间,杨志等十人个个头重脚轻,先后软倒了。晁盖等人马上推着小车从松林里出来,把枣子倒在地上,把十担金银珠宝装进车里推着就走。杨志酒喝得少,先醒了,他爬起来,看见其他人都倒在地上动弹不得,财宝全无,指着骂道∶‚都是你们不听我的话,遭人暗算,丢了生辰纲,连累洒家。‛拿起朴刀,叹了口气,下冈去了。众人这才醒过来,老都管说∶‚生辰纲失了,杨志也走了,我们怎么办？‛有人说∶‚就说是杨志和强人串通气,用蒙汗药把我们麻翻,把金银珠宝全抢走了。‛众人立时收拾停当,回去禀报去了。再说杨志走到片树林里,突然个赤裸上身背上刺着花的和尚对他喝道∶‚你这混蛋,是哪里来的？‛杨志反问∶‚你是哪里的和尚？‛那和尚不回话,抡起禅杖就打,杨志挺起朴刀相迎。两人就在树林里打了起来。那和尚卖个破绽跳出圈外,喝声∶‚且慢！你这青面汉子是什么人？‛杨志道∶‚俺是青面兽杨志。‛和尚道∶‚俺是花和尚鲁智深。‛杨志笑道∶‚你不是在相国寺吗？怎么来到这里？‛鲁智深道∶‚因俺救了林冲,高俅不许相国寺收留俺,俺想上龙山宝珠寺安身,寨主邓龙不肯,俺打败了他,他就跑上山去,把住关口,俺攻不上去。‛杨志引鲁智深住进操刀鬼曹正开的酒店。曹正和杨志相识,听说他俩要上龙山,就说∶‚我有计,不知两位中不中意？‛杨志道∶‚愿闻良策。‛曹正如此这般地说了遍,人决定依计而行。次日,曹正和打扮成乡下人的杨志把鲁智深用活结绳索捆了,押着来到龙山关口。曹正对邓龙说∶‚这胖和尚说要请梁山泊来打龙山,还要扫平附近村庄,我把他灌醉捆了献给大王。‛邓龙大喜,开关让他们上山。曹正等人上了山,就把捆着鲁智深的绳索结头偷偷抽。鲁智深松开手臂,拿过杨志手中的禅杖,抡起杖将邓龙打死,众喽罗纷纷跪地投降。鲁智深和杨志从此当了山寨寨主。教案教学目标知识与技能了解故事情节。培养阅读文学作品的能力。过程与方法了解文中景物描写的特色和作用。把握品味杨志的性格特征。自主学习,质疑探究。情感态度与价值观认识杨志自身性格上的缺陷与他失败的关系,认识‚人和‛的重要。教学重点难点理清故事情节,理解环境描写的作用。把握分析杨志的性格。教学过程研读文本,理解环境描写的作用。问作者是怎样写‚天气热‛的？写‚天气热‛有何作用？学生阅读文本,找出有关的语句,讨论交流明确直接描写和间接描写相结合。间接描写以凉衬热。铺垫,推动故事情节的发展。没有‚天气热‛,就没有后面的故事。感知课文内容,了解小说的主要情节。问吴用等人‚智‛表现在哪里？从小说中的哪些内容可以看出他们的‚智‛？学生阅读课文,概括归纳讨论。明确智用天时月初正午天气炎热。智用地利黄泥冈松树林,挡住视线,便于行事。假扮客商。《智取生辰纲》教学设计（16篇）。买酒喝,引诱对方。巧妙下药,麻倒对方。问杨志是个有着丰富的江湖经验的人,他的‚智‛又表现在哪里？学生阅读课文,概括归纳讨论。明确假扮行商客人。改变行走时间。逼军士赶路,减少中途休息。审察枣贩,警惕卖酒贩子。酒不多喝。问吴用等人的‚智‛与杨志的‚智‛有何关系？明确用扬志的‚智‛衬托吴用等人的‚智‛。问根据课文的内容,概括杨志的性格特征。明确精明谨慎,江湖经验丰富,刚愎自用,粗暴,不善于处理内部关系。问分析扬志失败的原因。明确内部原因,不团结矛盾重重。这与杨志的性格有关,最后,杨志已经失去了队伍的领导权,成了个孤家寡人。外部原因吴用等人棋高招。体会作者构思的巧妙。问‚智取生辰纲‛写的是吴用等人,但作者却以写杨志为主,最后补叙吴用等人的计谋,这样写有什么好处？明确设臵悬念,吸引读者。深入研究读文本,质疑探究。问吴用等人的计谋及实施的过程中有没有破绽？学生用‚挑刺‛的眼光阅读课文,力图找出‚破绽‛,并与同学交流讨论。明确有处‚破绽‛。白胜卖酒不带瓢？如果是散卖给地里干活的农民,则应带瓢。如果是卖给酒店,则可不带瓢,但为什么这时候挑去？又怎可中途卖给别人？这不是不讲信用吗？‚只顾将这桶酒提与交军去吃‛,热心过度,急于推销施计。‚脱得赤条条‛,晁盖等人是练武之人,肌肉发达,不同于般人,不怕杨志看出有什么不对吗？问这些‚破绽‛有可能是作者的失误,但更有可能是作者有意为之。现在我们假设是作者有意为之,这样就引出个问题杨志为什么没有看出这些破绽？明确杨志在火冒丈烦躁情绪激动的情况下,不能冷静地思考问题,失去了敏锐的观察力和判断力。由此可见,人和是多么重要。教学后记与反思本节课以教师为主导,充分发挥学生学习的自主性和积极性,充分挖掘,将文本读深读透。尤其是‚吴用等人的计谋及实施的过程中有没有破绽‛这环节吸引了学生,激发了学生的学习兴趣和探究欲。赏析凡是读过水浒传的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀,它确实是水浒传中最精彩的章节之,新中国成立后直作为中学语文教材。花石纲生辰纲的‚纲‛,都是指大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把千个制钱用麻绳穿起来就是贯,也叫吊。古人常常以‚万贯家财‛‚腰缠万贯‛表示极其富有,意味着有所