1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它会跑来抓老鼠,小小老鼠要怎么办?躲藏喵播放第节音乐引导幼儿按规则进行游戏。老鼠定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。为了使幼儿更好的了解游戏,教师与幼儿共同参与进行。教师在英语儿歌律动中结束本次活动。活动反思孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到老鼠的兴奋感自豪感和老鼠被猫捉到的失落感挫败感孩子们都表现得很真实。捉老鼠教案篇活动目标练习钻的动作,及学习弯腰半蹲走。提高幼儿的灵敏性协调性及持久性。活动准备圆形场地熟悉小儿歌。活动重难点练习钻的动作。活动过程教师带领幼儿到户外进行活动。要求走成个圆形,并且是男孩女孩交替站立。为了发展水平能力基本相等做模仿操进行热身运动。新授捉出示图片。让幼儿说出的坏处,引导小朋友做个笼捉住它。让幼儿背诵小儿歌。老师讲解游戏规则。选名小朋友当小头,站到圈内。其余幼儿手拉手成个圆圈当笼。要求手拉手自然平放,不要上举也不要下拉,预防小钻不过。双脚自然站立,在小钻的过程中,腿千万不要伸开,预防将小绊倒。还有身体不能随便下蹲。小笼做好了,我们起念儿歌,当说到它时,全体幼儿蹲下,捉住小。笼演示遍小要求首先要排成队,但不要太挤,当儿歌开始说的时候,我们开始挨着洞个个地钻,不能掉洞。钻的时候要弯腰低头,半蹲走,不能抱站着的小朋友,也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候,谁在圈内就表示被捉住了,谁在圈外就表示没有被捉住,被捉住的幼儿充当笼,游戏继续进行。小演示遍幼儿练习游戏。尽量让每个幼儿都有次钻的机会,并在每次活动结束时,都有次小结。活动结束做放松运动。小星星律动老师小结师我们今天做的是什么游戏呀?幼捉。《捉老鼠》教案（14篇）。师捉的时候,我们要弯腰半蹲走路,也就是钻的动作,我们在玩游戏的时候,千万不能推,也不能挤,定要注意安全。小朋友在老师的带领下回教室休息。活动反思孩子们对捉的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。捉老鼠教案篇活动目标......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....录音机和音乐磁带。创设游戏情景,初步熟悉歌曲旋律,并模仿老鼠跑吃米睡觉的动作出门之前妈妈要提醒你们,咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发现?谁来学学老鼠走路?,并引导幼儿随音乐节拍下下地用脚尖跑。哎呀,玩了半天肚子饿了吧,老鼠最爱吃大米,我们起去找点米吃吧。米找到了,快点吃米吧,看看你们是怎么吃米的呢?,并引导幼儿随音乐节拍下下地吃东西。妈妈来摸摸,呀,小肚子都撑得圆滚滚的,吃饱了我们休息会儿吧。教师歌唱第段歌曲小老鼠睡觉了,谁来了呢?教师戴上猫的头饰发生了什么事?教师歌唱第段歌曲验证幼儿的猜测刚才大猫出现的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告诉大家你很害怕的样子?完整欣赏歌曲,引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演赶紧跟妈妈回家吧。我们起回想下刚刚我们出去干什么了呢?教师引导幼儿回忆歌词内容并逐出示相应图片,幼儿完整倾听。师妈妈还把刚才的事编成了首好听的歌曲,歌曲的名字就叫猫捉老鼠。,并学习用不同的演唱速度力度表现第段歌词,即只大猫跑上来了唱得稍慢,来捉老鼠了唱得快点响点。师来,我们起边歌唱边用动作把刚刚干得事表演出来吧。,幼儿歌唱。游戏猫捉老鼠幼儿围坐在教室旁边,中间空出场地。师鼠宝宝们听好了,等会儿听到小小老鼠,跑来跑去时,你们就做老鼠跑的动作到前面来,听到小小老鼠,现在吃米时,你们就赶紧蹲下做吃米的动作,听到小小老鼠,现在睡觉时,你们就睡觉,不能动喽。我来做大猫,听到大猫唱完最后句来捉老鼠了时,你们就快速跑回座位,不然就要被大猫抓住啦,知道了吗?猫捉老鼠的游戏。,再次共同游戏。教学反思猫捉老鼠是首充满童趣富有情景节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法游戏法情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍吃米躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学学中乐。捉老鼠教案篇活动目标初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的`变化。借助观察的经验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....尝试用不同的动作表现老鼠的造型。教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑吃米睡觉。幼儿听音乐,跟随教师边唱歌边学习表演―遍,并学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作。引起幼儿对歌词内容的关注。教师小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？提问歌词内容教师小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱唱。教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。启发幼儿猜测第段歌词并学习用不同的演唱速度力度表现歌词。教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。起来表演。活动反思猫捉老鼠是首充满童趣富有情景节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法游戏法情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍吃米躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学学中乐。猫捉老鼠共分为段,除了歌词有所变化外,其余的节奏和速度上没有变化,而且整个歌曲特别的紧凑,速度也很快,作为个小班游戏课,是比较难的。于是我大胆创新内容,在保证原有音乐元素不变的前提下,将音乐设计成了几个分开段落,分别是老鼠跑吃东西还有猫来了个段落,为了使音乐更生动,我在猫来了的前面加上了歌剧中的段猫叫,并且让配班老师扮演老猫,使游戏更加的逼真,形象,最大限度的调到了幼儿的积极性,启发了孩子的兴趣。捉老鼠教案篇活动目标引导幼儿感受乐曲轻快诙谐的风格,体验音乐活动的快乐。培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力,以及良好的节奏感。引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律,鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。通过音乐活动培养幼儿想象力口语表达能力及肢体的表现能力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备猫和老鼠布偶。打击乐器鼓沙锤双响筒铃鼓等。道具报纸棒塑料玩具苍蝇拍蛋糕盒帽子等。录音机和音乐磁带。师捉的时候,我们要弯腰半蹲走路,也就是钻的动作,我们在玩游戏的时候,千万不能推......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....喜欢追逐嬉闹,根据幼儿的特点我设计了节猫捉老鼠的户外游戏,通过生动有趣形式多样的游戏活动,锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力,学会快速躲闪。培养幼儿团结合作的精神,以及对户外游戏活动的兴趣爱好。活动目标学习遵守游戏规则,按歌词有创造性地做动作。在游戏的过程中,体验和同伴起游戏的乐趣。活动重难点按歌词有创造性地做动作。活动准备猫头饰个,老鼠头饰若干个,录音机,磁带活动过程故事导入；咱们小朋友最喜欢听故事了,今天老师给小朋友们讲个猫捉老鼠的故事好不好？师；有群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去找吃的,后来他们找了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完大米了正想睡觉的时候只老猫跑上来了,把老鼠捉住了。下面小朋友跟着老师随着音乐把这首歌唱遍好吗？教师带领幼儿学习歌词。只小小老鼠,出来偷吃大米,只老猫看见,把抓住它。老师请小朋友们也来玩猫捉老鼠的游戏,好不好?幼儿分组戴上头饰自由地学小老鼠猫的样子进行游戏活动。教师讲解游戏玩法和规则师；小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来只老猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。延伸活动幼儿回家后与爸爸妈妈起做猫捉老鼠的游戏。捉老鼠教案篇活动目标尝试用肢体动作表现音乐中老鼠跑吃米睡觉的动作。初步体验按规则进行游戏,感受同伴游戏的快乐。培养幼儿敏锐的观察能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。使小朋友们感到快乐好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备猫老鼠即时贴音乐猫捉老鼠课前学唱儿歌猫捉老鼠活动过程导入师今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈起去散步吧！进入活动室。鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠跑吃米睡觉的动作。师哇！天气这么好,出来玩的小老鼠可真不少,听听它们在干什么?播放音乐前节小老鼠跑来跑去的动作。小小老鼠是怎么走路的?第节音乐小小老鼠吃米的动作。小小老鼠吃米是什么样的?教师小结小眼睛东张西望轻轻地走。第节音乐小老鼠睡觉的动作。哎哟哟,吃得肚子饱饱的,真想睡会儿,小小老鼠你们是怎样睡的,看看哪只小老鼠睡着了?第节音乐把前节起表演次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....捉老鼠教案篇活动目标复习以内的加减法,能准确迅速地进行运算。《捉老鼠》教案（14篇）。幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑吃米睡觉。幼儿听音乐,跟随教师边唱歌边学习表演―遍,并学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作。引起幼儿对歌词内容的关注。教师小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？提问歌词内容教师小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱唱。教师唱歌曲,同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。启发幼儿猜测第段歌词并学习用不同的演唱速度力度表现歌词。教师出示猫图片,启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。起来表演。活动反思猫捉老鼠是首充满童趣富有情景节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法游戏法情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍吃米躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学学中乐。猫捉老鼠共分为段,除了歌词有所变化外,其余的节奏和速度上没有变化,而且整个歌曲特别的紧凑,速度也很快,作为个小班游戏课,是比较难的。于是我大胆创新内容,在保证原有音乐元素不变的前提下,将音乐设计成了几个分开段落,分别是老鼠跑吃东西还有猫来了个段落,为了使音乐更生动,我在猫来了的前面加上了歌剧中的段猫叫,并且让配班老师扮演老猫,使游戏更加的逼真,形象,最大限度的调到了幼儿的积极性,启发了孩子的兴趣。捉老鼠教案篇活动目标引导幼儿感受乐曲轻快诙谐的风格,体验音乐活动的快乐。培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力,以及良好的节奏感。引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律,鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。通过音乐活动培养幼儿想象力口语表达能力及肢体的表现能力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备猫和老鼠布偶。打击乐器鼓沙锤双响筒铃鼓等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....戏的过程中,体验和同伴起游戏的快乐。。活动准备猫的头饰两个头饰个沙包若干音乐钻圈鼠洞活动过程,活动身体上肢运动猫理胡子手腕和脚腕运动磨爪子下蹲后跳起活动捕鼠。引导幼儿利用场地上的洞,练习钻和跑的动作,提示幼儿在跑的过程中知道躲避,不和其他小朋友碰撞。猫捉教师讲解游戏玩法和规则请两个幼儿扮猫站在大圆圈内,另请幼儿扮,站在大圆圈外,请其余幼儿手拉手围成个大圆圈。游戏玩法全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作,念完最后句时,要设法钻进圆圈内偷粮食,偷到的粮食放在鼠洞里,猫要看守粮食,并追捉,被捉到的站在场地端,捉到定数量的后,游戏结束。游戏规则猫只能捉钻进大圆圈内的,被拍到就算捉住;每次只能偷个沙包。幼儿游戏幼儿带上头饰进行游戏,教师巡回观察指导,提醒幼儿注意安全。游戏结束后,教师讲评游戏情况,请两名幼儿示范钻的动作,并指出游戏中应改进的事项。调换角色进行第遍游戏,教师巡回指导。游戏结束,教师进行小结鼓励姿势正确钻得迅速跑的灵活的幼儿。,并带领幼儿收拾整理好操场。小花猫小花猫,本领大,抖抖手,抖抖脚小,最怕它,拍拍腿,揉胳膊喵喵喵,喵喵喵,甩甩脑袋今天要把抓弯弯身子笑哈哈。,教师进行讲评不劳而获去偷粮食是不对的,但是老师还是要表扬今天的小,个个都很机灵,今天的小猫也非常棒,保护好了仓库的粮食,以后我们要把精神养的好好的,更好地保护好仓库粮食,不让粮食被偷走。活动观察与反思孩子们对猫捉的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时,孩子们根据已有经验,能够做出猫走路的姿势,小吃东西的样子以及猫怎样捉的动作,活动中我把自主权教给孩子,让他们自由选择角色,然后再进行交换,第次游戏时,们还有点畏畏缩缩,不敢去偷粮食,猫也没有勇敢地去抓,第次游戏时,明显胆子大了,游戏开始后趁着猫不注意,赶紧去偷粮食,猫还没反应过来,有的就已经把粮食偷出来了。猫看见粮食被偷后,下反应过来了,很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油,游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有的就已经把粮食偷出来了。猫看见粮食被偷后,下反应过来了,很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油,游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到的兴奋感自豪感和被猫捉到的失落感挫败感孩子们都表现得很真实。捉老鼠教案篇活动目标复习以内的加减法,能准确迅速地进行运算。老鼠定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。为了使幼儿更好的了解游戏,教师与幼儿共同参与进行。教师在英语儿歌律动中结束本次活动。活动反思孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到老鼠的兴奋感自豪感和老鼠被猫捉到的失落感挫败感孩子们都表现得很真实。捉老鼠教案篇活动目标练习钻的动作,及学习弯腰半蹲走。提高幼儿的灵敏性协调性及持久性。活动准备圆形场地熟悉小儿歌。活动重难点练习钻的动作。活动过程教师带领幼儿到户外进行活动。要求走成个圆形,并且是男孩女孩交替站立。为了发展水平能力基本相等做模仿操进行热身运动。新授捉出示图片。让幼儿说出的坏处,引导小朋友做个笼捉住它。让幼儿背诵小儿歌。老师讲解游戏规则。选名小朋友当小头,站到圈内。其余幼儿手拉手成个圆圈当笼。要求手拉手自然平放,不要上举也不要下拉,预防小钻不过。双脚自然站立,在小钻的过程中,腿千万不要伸开,预防将小绊倒。还有身体不能随便下蹲。小笼做好了,我们起念儿歌,当说到它时,全体幼儿蹲下,捉住小。笼演示遍小要求首先要排成队,但不要太挤,当儿歌开始说的时候,我们开始挨着洞个个地钻,不能掉洞。钻的时候要弯腰低头,半蹲走,不能抱站着的小朋友,也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候,谁在圈内就表示被捉住了,谁在圈外就表示没有被捉住,被捉住的幼儿充当笼,游戏继续进行。小演示遍幼儿练习游戏。尽量让每个幼儿都有次钻的机会,并在每次活动结束时,都有次小结。活动结束做放松运动。小星星律动老师小结师我们今天做的是什么游戏呀?幼捉。我顶花花洋伞呢?给只老鼠衔走了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....定要注意安全。小朋友在老师的带领下回教室休息。活动反思孩子们对捉的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。捉老鼠教案篇活动目标,提高幼儿练习钻和跑的能力。戏的过程中,体验和同伴起游戏的快乐。。活动准备猫的头饰两个头饰个沙包若干音乐钻圈鼠洞活动过程,活动身体上肢运动猫理胡子手腕和脚腕运动磨爪子下蹲后跳起活动捕鼠。引导幼儿利用场地上的洞,练习钻和跑的动作,提示幼儿在跑的过程中知道躲避,不和其他小朋友碰撞。猫捉教师讲解游戏玩法和规则请两个幼儿扮猫站在大圆圈内,另请幼儿扮,站在大圆圈外,请其余幼儿手拉手围成个大圆圈。游戏玩法全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作,念完最后句时,要设法钻进圆圈内偷粮食,偷到的粮食放在鼠洞里,猫要看守粮食,并追捉,被捉到的站在场地端,捉到定数量的后,游戏结束。游戏规则猫只能捉钻进大圆圈内的,被拍到就算捉住;每次只能偷个沙包。幼儿游戏幼儿带上头饰进行游戏,教师巡回观察指导,提醒幼儿注意安全。游戏结束后,教师讲评游戏情况,请两名幼儿示范钻的动作,并指出游戏中应改进的事项。调换角色进行第遍游戏,教师巡回指导。游戏结束,教师进行小结鼓励姿势正确钻得迅速跑的灵活的幼儿。,并带领幼儿收拾整理好操场。小花猫小花猫,本领大,抖抖手,抖抖脚小,最怕它,拍拍腿,揉胳膊喵喵喵,喵喵喵,甩甩脑袋今天要把抓弯弯身子笑哈哈。,教师进行讲评不劳而获去偷粮食是不对的,但是老师还是要表扬今天的小,个个都很机灵,今天的小猫也非常棒,保护好了仓库的粮食,以后我们要把精神养的好好的,更好地保护好仓库粮食,不让粮食被偷走。活动观察与反思孩子们对猫捉的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时,孩子们根据已有经验,能够做出猫走路的姿势,小吃东西的样子以及猫怎样捉的动作,活动中我把自主权教给孩子,让他们自由选择角色,然后再进行交换,第次游戏时,们还有点畏畏缩缩,不敢去偷粮食,猫也没有勇敢地去抓,第次游戏时,明显胆子大了,游戏开始后趁着猫不注意,赶紧去偷粮食......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在教师动作的提示下,有节奏地做老鼠跑吃米等动作。在教师的提醒下知道遵守游戏规则扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大家唱完最后句时,才能跑回座位。活动准备日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现过他们的造型。幼儿用书猫和老鼠。猫和老鼠的头饰各个。歌曲磁带录音机。活动过程回忆原有了解老鼠的造型。《捉老鼠》教案（14篇）。捉老鼠教案篇捉老鼠教案篇活动目标欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象,而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。猫捉老鼠是节趣味性强的音乐游戏活动,在本次音乐活动中,幼儿的参与性很高,能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型,并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师,只有当幼儿对本次活动充满了兴趣,他们才能积极主动地参与其中,关键在于教师如何调动幼儿的积极性,使得课堂不乏趣味性,对此,我做了定的思考。在活动中,我给与了幼儿很多表演的机会,让大多数幼儿能参与到游戏当中去,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,在演演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿日生活的主题活动,在课堂教学中,也应该体现课堂游戏性,让幼儿在轻松愉快的氛围中学会歌曲,最后猫来了是游戏的高潮,也是幼儿情绪高涨的阶段,幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。在活动的开始,我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作,然后让幼儿调动已有的经验,让幼儿想想学学做做老鼠的不同动作,由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课,而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉,孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了个良好的基础。由于这首猫捉老鼠这首歌当中,跑来跑去现在吃米现在睡觉的重复部分比较多,幼儿在熟练掌握歌词内容方面,还有定的困难,容易混淆,当孩子在演唱歌曲的时候,会出现当唱到第句跑来跑去现在吃米现在睡觉直唱下去,而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样种现象......”。