《整理书包》教学设计（17篇）

上传时间：2024-08-01 04:15

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引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师小朋友的放法不太样,但是怎样放才最合适呢？下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪种放法最合适？录像第个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在层里了。第个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充分的交流讨论。致认为第个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。幼...

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《整理书包》教案（16篇）

学习按课程表整理书包幼儿第次整理书包。这里都有些什么课本？假如现在是星期的晚上,请你按课程表来整理下书包。书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的？小结晚上整理书包要按第天的课程表来进行。幼儿第次整理书包。假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？书包里共放了几本书？哪天也需要带这几本书？有没有不同意见？学习整理其他用品出示水壶玩具蜡笔...

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《整理房间》教学设计（12篇）

评析本活动为学生提供可操作的学具,没有直接告诉学生分成服装鞋帽文具玩具,而是为他们提供更大的思维空间。怎么能最快买回来?放手让学生想办法。这样每个学生都有发现创造的机会,同时他们还懂得了谦让合作互助等。理解给物品分类要按定标准,体现出学生的主体参与意识,把课本中的学习内容与实际生活结合起来,让学生体会到生活中处处离不开数学,感受学习数学的乐趣。活动整理房间在情境活动中体验到分类在生...

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《整理房间》教案（13篇）

小组合作法。以小组合作的形式来组织教学,体现了自主探索合作交流实践创新的数学学习方式,让学生在共同讨论中完成学习任务。说学法在本节课的设计中,我努力遵循教师为主导学生为主体活动为主线的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性主动性,让学生在合作交流中经历分类的过程,有充分的时间和机会通过观察分析思考和讨论等方法主动地获取知识,从而培养学生自主学习的意...

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《争论的故事》第二课时教学设计（16篇）

争论的故事第课时教学设计篇争论的故事第课时教学设计篇备课人正仪中心校刘花英教学要求能正确流利有感情地朗读课文。能有条理地口述课文中的故事。教学重点理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。教学过程复习。读词语齐读指名读充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪这个故事中谁和谁争论？为什么争论？你能用上这些词讲讲这个故事吗？学生同桌练练。指名讲。过渡那么,他们是怎样争论的呢？看课文,听录...

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《争论的故事》（13篇）

人小组准备请同学讲学生根据要求进行评价结合板书两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后,请同学表演。学习课文,领悟道理自由读读剩下的部分讨论你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。指导读好文中同学们的话,相机提问兄弟俩真笨笨在哪里？他们没有抓住时机指的是什么时机？为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？与其这样毫无...

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《争吵》快乐练习：强化练习（16篇）

归结到两点是‚重归于好‛的事实经过写得清楚从放学后‚我‛独自在街上走着,到克莱蒂走近‚我‛两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。步步写得很有层次；是‚重归于好‛的表现写得具体。方法是抓住人物的动作语言语气神态和内心活动等去描写,以表现人物的思想感情和品格。学生可列举课文中的描写实例,如克莱蒂从后面跟上来他走近我这是写动作的；克莱蒂微笑着用手拨开尺子,温和地对我说这是动作神态语言...

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《争吵》（17篇）

按意思相关或相近的归并方法,划分段落,归纳课文主要内容概括自然段段意讨论划分结构段提示‚争吵‛的故事可归并为争吵反思和好及受教育个阶段般为时间地点或情节上的变换,划分个段落。第段第～自然段我的笔记本被克莱蒂弄脏了,为了报复,‚我‛把他的本子也弄脏了。第段第～自然段‚我‛很后悔,但没有勇气向克莱蒂承认错误。第段第～自然段放学后,克莱蒂主动要求跟‚我‛重归于好,‚我‛受到了教育。根据结...

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《真想变成大大的荷叶》第二课时教学实录（17篇）

师特别是蝈蝈歌唱我们的生活,读得可高兴了。生齐读第小节谁来？生读。师星星新月是晚上应该怎么样读？生轻些。师好,你们起来试试生齐读第小节师小节起来读吧！生齐读小节。迁移学法,自读品赏师读得真好,老师都想读了,我们起来配合读节好吗？师生配合读我想变──生我想变──生师咱们班的同学真会读书呀！师读完后,你们有什么不明白,或是有什么想说的吗？生为什么最想变成大大的荷叶呢？师同学们的生动朗读...

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《真分数和假分数》教学设计（11篇）

可能找出每行中特殊的假分数。进步观察真分数,看有什么发现？真分数的个数比它的分母小按行观察每行分数的分母都相同。用个分数表示所有分母是的分数a是非自然数思考当时,是真分数,当a时,是假分数。按列观察用个分数表示第列所有的分数吗？是非自然数思考当时,是真分数,当时,是假分数。用个分数表示所有的分数b是非自然数思考是真分数还是假分数？评析该练习加强了学习方法的指导,培养了学生观察分析概括等...

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