能力训练点培养学生观察分析和动手操作能力。德育渗透点通过练习十第题,使学生知道我国人均生活水平在逐年提高,渗透国情教育。教学重点掌握制折线统计图的般步骤,能看图准确地回答问题。教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别。教具学具准备折线统计图条形统计图的投影片各张图线张长厘米,宽厘米教学步骤铺垫孕伏教师上节课我们认识了条形统计图,并学会制作条形统计图,谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师这节课我们继续学习统计图。板书课题折线统计图通过复习,不仅唤起了学生对旧知的回忆,而且还为学习新知识作了孕伏。探求新知介绍折线统计图的特点。介绍折线统计图的特点。出示折线统计图的投影片教师折线统计图是用个单位长度表示定的数量,根据数量的多少,描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。与条形统计图比较异同。再打出条形统计图的投影片认真观察,折线统计图与条形统计图有什么异同点？通过出示投影片,激发了学生的求知欲,进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同,进步加深了学生对折线统计图的认识,为学习制作折线统计图打下了基础。教学制作折线统计图的方法出示例指名读出例中统计表中各数据,师边引导边教学制作步骤。教师述制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同,只是不画直条,而是按照数据大小描出各点,再用线段顺次连接起来。根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线。教师想想,制作统计图的第步干什么？指名说后,师出示画好的图纸水平射线长厘米,垂直射线长厘米。适当分配各点的位臵,确定各点的间隔。师指名说制条形统计图第步干什么？生适当分配各直条的位臵,确定直条的宽度和间隔。师折线统计图是描出各个点,应当怎样说？生适当分配各点的位臵,确定各点间的间隔。师原来统计表中有几个月份？十个月份在水平射线上应如何划分？师请名学生到前面量量图纸中水平射线的长度。水平射线长厘米。师水平射线长厘米,根据统计表中有个月份,把水平射线平均分成多少等份？等份这里用厘米宽的距离表示个年份,教师完成下图在与水平射线垂直的射线上,根据数据大小的`具体情况,确定单位长度表示多少。教师指名说第步干什么？问这年中最高的月平均气温是多少？教师垂直射线长厘米,应如何划分？每份表示℃。在垂直射线的箭头上方注明单位,教师完成下图按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来。教师第步干什么？生答后,指名到前面试着画画,师加以帮助,画成如教科书页的折线统计图。在图纸上方写上统计图的标题,注明制图日期及制图人姓名。有了制条形统计图的基础,加上教师的引导,学生很容易把学过的知识迁移新知识当中去,充分发挥了学生的主体作用,制图的个步骤真正体现了学生参与与获取知识的全过程。引导学生看图分析哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？月份的平均气温最高,月份平均气温最低。哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？月平均气温上升得最快,十十月之间平均气温下降得最快。折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？折线统计图巩固发展页的做做,让学生自己画在书上,然后让学生互相交换检查,并说明这个服装店衬衫销售量变化的情况。总趋势是上升的练习十的第题通过这道练习,使学生学会看折线统计图全课小结这节课我们学习了制作折线统计图的方法,知道了它与条形统计图的联系的区别,谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？关键是注意描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来布臵作业练习十的题。课后小记本节课的教学目的基本得以实现,方法有待于进步探究。折线统计图教案篇教学内容折线统计图教科书第页的例,练习十相应的练习教学目标,能根据统计图正确描述有关数据的变化情况,发展学生的统计观念。识。教学重点折线统计图。教学难点正确判断数量变化趋势。教学过程旧知铺垫。xx年北京地区新增‚非典‛病人数量统计图月日～月日图略。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说说这里病人数量的变化情况。探索新知教学例。学生认真观察,分析图中的数量变化情况。月份到月份的月薪逐月上升。《折线统计图》教案（16篇）。教学目标使学生认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能运用简单的折线统计图表示数据。能深切体会统计与生活的紧密联系及作用,能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测,体会统计是解决问题的策略与方法,发展学生的统计观念。使学生乐于参与统计活动,在活动中培养与他人合作的态度。教学重点体会折线统计图的特点,能运用折线统计图表示数据。教学难点能根据折线统计图进行简单的分析或预测。教学过程揭示课题投影出示例题的统计表。分析统计表师你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？揭示课题教师边指统计图边说为了更便于分析,我们还可以将这些数据绘制成了张统计图师你知道这是张什么统计图吗？预测学生能说到是折线统计图,如果学生不知道,可由教师揭示,并板书课题折线统计图。合作探究探究特征,感悟优势师刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?能那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？学生可能说到容易分析降水量的变化请况。原来如此,你还能从这张统计图上目了然地看到哪些信息？师在学生回答基础上追问你能从图上看出哪两个月间的降水量上升下降的最快哪两个月间降水量上升下降的最慢吗？师你认为折线折线统计图有什么特点呢？不但能表示出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况联系生活举例你有没有在其它地方见过类似这样的图？学生应该在生活中见到折线统计图,如病人的心电图股票分析图等,根据学生介绍可出示相关图片加深印象。了解结构师既然折线统计图这样容易反映些数据的变化情况,那我们是否需要了解下它的结构呢？看了图,你知道张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢,在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习,再全班交流,教师在学生交流的基础上进行补充,并相应介绍折线统计图各部分名称,在介绍名称时明确其作用画图时注意点。制作统计图完成p‚练练‛同桌互相检查并纠错。实物投影展示好的作品。巩固练习回答书上页的第题。完成书上页第题。视频展示台上展示你还能提出哪些问题？平均每个季度的产值是多少万元？平均每个月的产值是多少万元？第季度比第季度增产多少万元？增产几分之几？完成书上页的第题完成新补充读本p页第题。课后完成完成书上页第题把你本周的数学作业分数制成折线统计图,你有什么想法和打算？折线统计图教案篇预设目标使学生认识折线统计图的特点和作用,初步学会制作折线统计图。教学重难点重点,使学生认识折线统计图的特点和作用；难点,学会制作折线统计图。教学过程引入新课教师今天我们要它是用个单位长度表示定的数量。可以清楚而直接地表示出数量增减变化的情况。例如,某玩具厂XX年上半年产量情况如下表。教师引导学生观察,并提问图中统计的内容是什么？哪个月的产量最低？哪个月的产量最高？并让学生根据自己的理解画出折线统计图。探究讨论统计图的制作步骤。学生回忆制作条形统计图的步骤月份产量万只。找出制作折线统计图与制作条形统计图的不同之处。制作条形统计图。引导学生归纳折线统计图的制作步骤,随着学生的回答,教师用多媒体演示制作折线统计图的步骤画出两条互相垂直的射线；在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔,画出与之垂直的竖线；在纵向射线上确定单位长度表示多少。根据数据的大小,在图上描出各点。用线段把这些点连起来,就成了折线统计图。小结看书回忆,学生小结。教师对学生的学习情况进行小结。布臵作业练习十的第题。在方格纸上制作折线统计图。折线统计图教案篇预设目标使学生认识复式统计图的特点和作用。初步学会制作复式笔线统计图。教学重难点重点,使学生认识复式统计图的特点和作用；难点,学会制作复式笔线统计图。教学过程教师出示复习题下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图,并集体指导遍。先让学生观察统计表和自己制成的统计图,相互提问和回答问题。新课教师今天我们继续学习折线统计图。请大家阅读教科书第页上统计表中数据。统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份降水量毫米？画统计图时,在水平射线上表示年份应注意什么？做教科书上第页上‚做做‛的题目。做完后,教师出示图示,让同学集体订正。小结教师单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是样的,只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。练习十页和第题。能力训练点培养学生观察分析和动手操作能力。德育渗透点通过练习十第题,使学生知道我国人均生活水平在逐年提高,渗透国情教育。教学重点掌握制折线统计图的般步骤,能看图准确地回答问题。教学难点弄清折线统计图与条形统计图的区别。教具学具准备折线统计图条形统计图的投影片各张图线张长厘米,宽厘米教学步骤铺垫孕伏教师上节课我们认识了条形统计图,并学会制作条形统计图,谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？教师这节课我们继续学习统计图。板书课题折线统计图通过复习,不仅唤起了学生对旧知的回忆,而且还为学习新知识作了孕伏。探求新知介绍折线统计图的特点。介绍折线统计图的特点。出示折线统计图的投影片教师折线统计图是用个单位长度表示定的数量,根据数量的多少,描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。与条形统计图比较异同。再打出条形统计图的投影片认真观察,折线统计图与条形统计图有什么异同点？通过出示投影片,激发了学生的求知欲,进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同,进步加深了学生对折线统计图的认识,为学习制作折线统计图打下了基础。教学制作折线统计图的方法出示例指名读出例中统计表中各数据,师边引导边教学制作步骤。教师述制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同,只是不画直条,而是按照数据大小描出各点,再用线段顺次连接起来。根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线。教师想想,制作统计图的第步干什么？指名说后,师出示画好的图纸水平射线长厘米,垂直射线长厘米。适当分配各点的位臵,确定各点的间隔。师指名说制条形统计图第步干什么？生适当分配各直条的位臵,确定直条的宽度和间隔。师折线统计图是描出各个点,应当怎样说？生适当分配各点的位臵,确定各点间的间隔。师原来统计表中有几个月份？十个月份在水平射线上应如何划分？师请名学生到前面量量图纸中水平射线的长度。水平射线长厘米。师水平射线长厘米,根据统计表中有个月份,把水平射线平均分成多少等份？等份这里用厘米宽的距离表示个年份,教师完成下图在与水平射线垂直的射线上,根据数据大小的`具体情况,确定单位长度表示多少。教师指名说第步干什么？问这年中最高的月平均气温是多少？教师垂直射线长厘米,应如何划分？每份表示℃。在垂直射线的箭头上方注明单位,教师完成下图按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来。教师第步干什么？生答后,指名到前面试着画画,师加以帮助,画成如教科书页的折线统计图。在图纸上方写上统计图的标题,注明制图日期及制图人姓名。有了制条形统计图的基础,加上教师的引导,学生很容易把学过的知识迁移新知识当中去,充分发挥了学生的主体作用,制图的个步骤真正体现了学生参与与获取知识的全过程。引导学生看图分析哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？月份的平均气温最高,月份平均气温最低。哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？月平均气温上升得最快,十十月之间平均气温下降得最快。折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？折线统计图巩固发展页的做做,让学生自己画在书上,然后让学生互相交换检查,并说明这个服装店衬衫销售量变化的情况。总趋势是上升的练习十的第题通过这道练习,使学生学会看折线统计图全课小结这节课我们学习了制作折线统计图的方法,知道了它与条形统计图的联系的区别,谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？关键是注意描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来布臵作业练习十的题。课后小记本节课的教学目的基本得以实现,方法有待于进步探究。折线统计图教案篇教学内容折线统计图教科书第页的例,练习十相应的练习教学目标,能根据统计图正确描述有关数据的变化情况,发展学生的统计观念。识。教学重点折线统计图。教学难点正确判断数量变化趋势。教学过程旧知铺垫。xx年北京地区新增‚非典‛病人数量统计图月日～月日图略。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说说这里病人数量的变化情况。探索新知教学例。学生认真观察,分析图中的数量变化情况。月份到月份的月薪逐月上升。《折线统计图》教案（16篇）。月份元月份元月份元月份元月份元月份元月份和月份增加较大。两幅统计图反映的员工月薪增长情况是样的。初看这两幅统计图,你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因左图纵轴上每格表示的数量比较小,折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大,折线向上的趋势不明显。你认为哪幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？学生汇报自己的看法。说明理由。左图每格表示元,最高格又表示元,标准不统说说你有什么体会。师生共同交流讨论,使全体学生明白在根据统计图进行比较,判断时要注意统标准。巩固练习。完成课本练习十第题。初看统计图,你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？月平均气温的实际差距有多大？你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。布臵作业折线统计图教案篇教学内容折线统计图教科书第页的例,练习十相应的练习教学目标使学生进步了角折线统计图的特征和作用,能根据统计图正确描述有关数据的变化情况,发展学生的统计观念。初步形成评价与反思的意识。教学重点折线统计图。教学难点正确判断数量变化趋势。教学过程旧知铺垫出示统计图。xx年北京地区新增‚非典‛病人数量统计图月日～月日图略回答问题。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说说这里病人数量的变化情况。探索新知教学例。出示课文例题。学生认真观察,分析图中的数量变化情况。月份到月份的月薪逐月上升。月份元月份元月份元月份元月份元月份元月份和月份增加较大。两幅统计图反映的员工月薪增长情况是样的。初看这两幅统计图,你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因左图纵轴上每格表示的数量比较小,折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大,折线向上的趋势不明显。你认为哪幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？学生汇报自己的看法。说明理由。左图每格表示元,最高格又表示元,标准不统说说你有什么体会。师生共同交流讨论,使全体学生明白在根据统计图进行比较,判断时要注意统标准。巩固练习。完成课本练习十第题。初看统计图,你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？月平均气温的实际差距有多大？你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。折线统计图教案篇教学目标使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析比较和判断推理,进步增强统计观念,提高统计能力。使学生进步体会统计与现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识。教学重点如何区分折线的不同和标清图例,体会复式折线统计图的特点和作用。教学过程导入新课复习旧知我们学过哪些统计图出示折线统计图。这是什么类型的统计图？今天我们继续学习折线统计图,你能猜猜我们会学什么样的折线统计图吗？例题讲解出示青岛市降水量图观察你能说出青岛市这年那个月降水量最多？那个月降水量最少吗？从图中除了能看出各月降水量的多少外,你还知道了什么？你能说说青岛市这年各月降水量的增减变化吗？出示昆明市降水量图从图中你又能了解哪些信息？谈话图中各有几条折线,像这样的叫单式折线统计图。谁能说说单式折线统计图的优点？多少,增减变化下面把两幅图放在起比。‚复式折线统计图‛是第单元第项内容。本单元主要包括两方面的内容是认识众数,理解众数统计的意义。是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据进行简单分析和推测。本单元教材体现了两方面的特点是注意所学知识的联系；是提供丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。教材以体育方面的素材为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到折线统计图的局现性,进而了解复式折线统计图的特点。结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下个教学目标使学生经历复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。使学生能看懂复式折线统计图,能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析比较和判断推理,进步增强统计观念,提高统计能力。使学生进步体会统计与现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。在教学的过程中,我将把第个学习目标作为教学的重点和难点。说教法与学法教法与学法预设情境导入观察感知合作交流拓展延伸。以生为本说流程‚学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者。‛这是数学课程标准提出的要求,也将是我本节课的基本指导思想。其教学过程预设如下创设情境,激发兴趣激情谈话同学们,在亚运会奥运会等国际性大型体育竞赛中,当鲜艳的星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时,你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？学生自由交流高兴兴奋激动深情引导同学的表现真不错,都有颗强烈的爱国之心。下面老师想考考大家,在上届韩国釜山亚运会,中国代表团共获得几枚金牌？生自由交流。此时学生结合教材定能迅速回答出枚金牌。师那么,你还想自年第届亚运会以来,我国运动员在历次亚运会共获得多少枚金牌？生自由交流如果你不太清楚也没有关系,下面老师就要向大家介绍中国代表团和咱们的劲敌韩国代表团近几届亚运会上获得金牌的数量。教师在此环节教学中是要激发学生学习兴兴趣,更重要的是还要注重保护学生的学习积极性。因为农村的孩子看电视的兴趣有些单,他们对体育节目也许兴趣并不浓厚,于是对有关亚运知识及中国在历次亚运的金牌数不定清楚。当学生出现无法回答的窘态时,教师切忌焦燥！观察图表,绘制研究出示数据。课件出示第xxx届亚运会中国和韩国获得金牌情况统计表。绘制图表教师引导谈话同学们,我从你们刚才的表情再次感受到了你们的爱国之情。因为你们看到历届亚运会中国获得的金牌总数都韩国的多。那么你们想用统计图把它们分别表示出来吗？学生自由交流请大家再想想,用什么统计图表最能表现数量的增减变化呢？生用折线统计图。师下面就请大家分学习小组,用折线统计图纸,完成两个国家金牌数量的折线统计图。交流图表。对图表绘制准确规范的学习小组要予以表扬。课件展示两幅折线统计图。细观图表,交流感受教师提问在你刚才绘制图表的过程中,从你观察这两幅图表中,你们了解到了哪些信息？学生交流学习收获。学生的回答可能会涉及到的内容知道了两个国家的在历届亚运会的金牌总数；我们国家在第届亚运会上获得的金牌数量最多；韩国队自届亚运始金牌总数在逐年上升；我还知道在第届亚运会上韩国队的金牌总数与中国队只差枚教师小结谈话,肯定学生的学习态度。引发思考,揭示课题激励谈话如果我们想方便地了解两国获得的金牌数量的变化,我们应该怎样做？自由交流生设法把两幅图‚重叠‛在起；既然两幅条形统计图能画在起,那么两幅折线统计图应该也能画在起。揭示课题折线统计图合作探究,动手作图出示图表。教师出示课本第面中尚未完成的第xxx届亚运会中国队和韩队获得金牌情况的统计图表。‚‛表示中国队‚‛表示韩国队观察图表,交流所得。从图表中学生不难看出横轴表示第几届亚运会,纵轴表示的是获得金牌的总数。中国的队的金牌是用实线表示的。相机引导如果把韩国队的金牌数也画在这张表,你们打算怎样表示？生可以用虚线或者是不同颜色的线合作学习小组合作,制作复式折线统计图展示图表。提问复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同的地方？归纳小结制作复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同,但复式折线统计图要用折线分别表示两个或两个了上不同的数据,为了区别,要用不同的折线来表示,并标明图例。指导练习,巩固新知教师指导学生完成教材第面的‚做做‛,请学生根据统计图表,回答问题。着重说明李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升趋势,但上升的情况不同。联系生活,拓展知识出示数据,制作图表表高桥小学周岁男女生平均身高统计表年龄身高男生女生表某超市两种品牌饮料第季度销售情况统计表月份箱数品牌月月月甲乙x展示统计图表,交流制作收获。课堂总结,畅谈收获教师可这样设问单式折线统计图和复式折线统计图有何异同点？绘制两个或两个以上项目的数据复式折线统计图应注意什么？本节课你最大的收获是什么？布臵作业,感受统计学生可根据练习十中第题第题提供的数据,制作复式折线统计图。运用所学,课外延伸上网查问资料,了解西藏自和平解放以来所发生的翻天覆地的变化,收集重要数据,制作折单式折线统计图。联系流程,说反思教学反思,可分为课前反思,课中反思和课后反思。在此,我想结合流程设计,做如下反思正确把握‚动态生成‛与‚静态预设‛的关系。教学流程,只是教师课前的预设,课堂的‚生成‛能否达到‚预设‛的目标？这就要靠教师具有驾驭课堂的能力。当课堂中动态‚生成‛出现教师‚预设‛意想不到的情况时,教师定要冷静处理。切忌浮燥。正确把握‚主体‛与‚主导‛的关系。学生是学习的主人,教学流程的设计尽力突出了以生为本的主体地位。通过自主探究小组合作全班交流设疑解疑等教学方法以达到这目标。正确处理好知识间的相互衔接。教学中通过表格统计法单式折线统计法自然过程到复式折线统计法,使知识间相互衔接环环相扣。正确突出数学生活化的教学特点。通过制作亚运会中韩两金牌总数复式折线统计图男女学生身高复式折线