师特别是蝈蝈歌唱我们的生活,读得可高兴了。生齐读第小节谁来？生读。师星星新月是晚上应该怎么样读？生轻些。师好,你们起来试试生齐读第小节师小节起来读吧！生齐读小节。迁移学法,自读品赏师读得真好,老师都想读了,我们起来配合读节好吗？师生配合读我想变──生我想变──生师咱们班的同学真会读书呀！师读完后,你们有什么不明白,或是有什么想说的吗？生为什么最想变成大大的荷叶呢？师同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。可最后为什么又真想变成大大的荷叶呢？想知道吗？指导感悟,体会意境指名读第小节。师下面老师先清位同学来朗读第小节,其它同学边听边想。生读第小节。师谁看见过荷叶,说说它的样子？生说后引看插图生荷叶是大大的,绿绿的。生荷叶像柄大伞。师看,这就是碧绿的荷叶,它在静静举着的时候,只有小鱼嬉戏,雨点唱歌吗？请同学们默读第小节,想想这节的标点符号,有什么特别的地方,再告诉老师。引导发现省略号生我发现了省略号师今天梅老师也请咱们班的同学也来当回小诗人,说说除了雨点小鱼,还有谁来了,在荷叶上干什么呢？迁移练习解决难点出示指名说荷叶像柄大伞,静静地在荷塘举着。来了,在荷叶上。生蜻蜓来了,在荷叶旁点水。生青蛙来了,在荷叶上跳舞。师评价同学们的想象力真丰富！把文中省略号省去的东西都能想象出来。感悟荷叶给自己给人们带来快乐。再读读课题。指名齐读师那为什么我真想变成大大的的荷叶？生因为荷叶能给小动物们带来快乐。生所以荷叶自己也很快乐。师你已经读到荷叶的内心了,这么多小伙伴玩得这么快乐,所以荷叶也很开心啊！相机板书快乐师此时,谁再来读课题,读出,我真想,我实在想的那种心情。生读真想变成大大的荷叶。齐读拓展延伸放飞想象迁移训练如果是你,你想变什么？师夏天,我在我们身边,如果夏姐姐问你想变点什么,你会怎么说呢？出示课件夏天来了,我想变,。先说后写生夏天来了,我想变台电风扇,帮助人们驱赶炎热。师啊,你已经懂得给人们带来快乐了！自由练读全文。师这首诗多美,要能背下来多好,愿意吗？好,先自己在下面练背吧。生自由练背。试背全文。师让我们起来试着背吧,不会的也可以看屏幕,大家在背的时候,还应该加上动作。老师背第小节,你们背小节。配乐试背全文生齐背全文。总结师看来,同学们的想象力真丰富！夏天很美,夏天的小池塘也很可爱,但是我觉得最美的就是我们的小朋友们。谢谢同学们,下课！附板书设计真想变成大大的荷叶星星新月雨滴小鱼荷叶图快乐蝴蝶蝈蝈真想变成大大的荷叶第课时教学实录篇作者佚名转贴自本站原创点击数真想变成大大的荷叶教学设计苏教版小语下册第课安市霍邱县城关镇中心小学金梅教材简介感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是真想变成大大的荷叶是首儿童诗,展现是孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共小节。第节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；第节分别写我在令人神往的夏天想变成什么；第节写我为什么真想变成大大的荷叶。诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。课文配有精美插图,便于学生观察画面,展开合理想象,有利于理解诗歌内容。学情分析诗歌的学习重在诵读想象,要让学生在诵读的基础上展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的精美。根据低年级儿童的认知特点,学生对课文内容较感兴趣,而诗歌的语言简炼,跳跃性较强,学生不容易在头脑中形成表象。因而这里的想象,要建立在学生的生活经验基础之上。要在充分朗读课文后再展开合理想象,丰富课文内容在学生头脑中的表象,才能更好地体会诗歌所要表达的内在情感。本年级的学生已基本掌握了识字写字的方法,识字写字教学则可根据学生的能力,进行适当点拨即可。设计理念通过有感情的个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友起产生丰富的遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美；创设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键；理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证。教学要求能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教学重难点重点有感情地朗读课文和背诵课文；学会本课的生字词。难点通过对课文的个性化朗读感悟,让学生充分发挥想象,激发学生对大自然的热爱。教学时间两课时。教学设计第课时教学目标学会本课生字新词。能正确流利地朗读课文。通过对课文的朗读体悟,初步感受大自然的美好。教学重难点学会本课生字词,能正确流利朗读课文。教学用具多媒体课件教学过程谜语激趣,揭题导入猜谜语,引出课题。绿绿圆圆大玉盘,高高站在水中间,小鱼拿它当雨伞,水珠拿它当摇篮。板书课题,读题质疑。师边板书边指导个别字的写法；读了课题,你有什么感兴趣的问题吗？初读课文,整体感知自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,并标出小节序号。检查自读情况。出示字词,自主认读；课件出示带拼音的生字词,请学生读好每个字词,把它牢牢地记在心里,再闭上眼睛,在脑海中回想下。抽读生字词。先认读带拼音的字词,然后将拼音去掉,再次认读。可采取指名读赛读当小老师带读等方式。字词入文,再读课文。分节读课文,相机纠正读错的或不准确的字音。读通课文,感受美景夏天姐姐被你们的读书声吸引来了,找到读读。谁来帮小姐姐热情地问问大家？指导读好想变点儿什么。绚丽多彩的夏天有太多美好的事物,诗中的小朋友究竟想变点什么呢？学习小节。自由读－小节,边读边想并做出标记。指名回答,师相机在黑板作简笔画。你最想变成当中的什么？指导学生读书不仅要读文,还要学会读图,对照课本上的图,把自己想变的事物大声读给同桌听听；课件出示小节内容,让学生用心来感受,自主选择喜爱的事物,并读给同学听,让同学分享自己的快乐！师配乐范读,学生边听边欣赏画面。指导学生读书不仅要学会用脑想,还要学会用心来读。送成语清澈见底,波光粼粼看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。,你想变小蝴蝶吗？好,小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是穿梭读好词语看！夏天到了,地上开满了鲜花,这里朵,那里朵,真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请起来读读这句话。夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们起把这句话来大声地读读！如果你是蝈蝈,你会歌唱什么？,你们还想变什么呢？谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？夏天的夜晚星星闪闪的,好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中只金色的小船,等着我们去乘坐呢。这切是多么美好呀！说话我想变眨眼的星星,在。我想变弯弯的新月,在。,说呀说。最后,我看见小小的荷塘,真想变成小朋友,你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？投影荷叶看,多么碧绿的荷叶,多么美丽的荷叶,真像把巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。出示句子荷叶像柄大伞,静静地在荷塘举着。谁来读好这句话？指读,齐读评议你把静静地这个词语读出来了。课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？点拨是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱,喜欢它的美丽,还有其他原因吗？想想,荷叶会给谁带来快乐呢？是啊！小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌嬉戏是什么意思？请小朋友想象下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢？夏天,下起大雨时,雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀！荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢？小朋友,你能发挥自己的想象,用这句话来说说吗？出示来了,在荷叶。小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们起来读读下面的儿歌！小水珠说荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说荷叶是我的大舞台。小蝴蝶站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。小青蛙说荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说荷叶是我的小床。小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡大觉。小朋友说荷叶是我的凉帽。小朋友头顶着荷叶,红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！这么多朋友愿意跟荷叶在起,怪不得这首诗最后用了个呢！荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼雨点小蝴蝶小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！起读好句子真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？！小朋友,你们喜欢这首诗歌吗？下面,请小朋友露出你可爱的笑脸,配上你优美的动作,起来表演表演,好吗？学习生字学习真认真！下面我们来做个游戏,看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们起来把他们找出来。第个出来了,读什么？开火车读生字游穿蝈眨柄伞戏。蝈戏,你们能用自己的方法记住吗？,跟老师起来写写。指导书写。作业。,夏天来了,你自己想变成什么呢？为什么？真想变成大大的荷叶第课时教学实录篇教材简解真想变成大大的荷叶是苏教版第册课文,这是首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,表达了小诗人热爱大自然,亲近大自然的愉悦之情。全诗共小节。第节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么;第节分别写我在令人神往的夏天想变成什么;第节写我为什么真想变成大大的荷叶。目标预设能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。重点难点通过反复诵读,调动体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。设计理念真想变成大大的荷叶是篇想象新奇的诗歌,它以儿童的视角,铺陈夏日的特有景象。文中想和变的发问,有利于提供广阔的想象空间。教师应从学生实际出发,激活孩子内心的体验,适时点拨,通过诵读和交流引发与作者的共鸣。设计思路借助现代化的教学手段,充分地再现诗文优美的意境,使学生产生身临其境的真切体验。并让学生展开充分的想象,用自己的心灵去感受美,使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘,使语文与美育和谐地得以整合。课时安排两课时教学过程第课时初读课文,整体感知。认读生字,读准字音。初步理解课文内容,知道我想变成什么?重点指导学生读好下列词语。条小鱼只蝴蝶只蝈蝈透明的雨滴眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶用已掌握的识字方法识记生字,指导书写。第课时复习导入边读边想象词语所描绘的画面。条小鱼只蝴蝶只蝈蝈透明的雨滴眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶情境导入夏天的音乐雷声雨声青蛙声蝈蝈声,竖起小耳朵,仔细听,谁来了?,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙小蝈蝈的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐导读第节我想变点儿什么呢?指名回答。板书雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶学习第到第自然段雨滴出示句子我想变透明的雨滴,睡在片绿叶上a课件出示雨滴图小雨滴多可爱啊,谁来说说它的样,它像什么?这透明的雨滴像水晶样晶莹,像钻石样闪亮,多美啊!让我们再来读读这句话。b我也想变这透明的雨滴,绿叶就是我的摇篮,风儿轻轻地摇着,真舒服啊!再读这句。c过渡读着读着,我想变条小鱼去水里游了。小鱼出示句子我想变条小鱼,游入清凌凌的小河a课件出示小鱼嬉戏图你是小鱼,你快乐吗?为什么?相机理解清凌凌。b让我们变成快乐的小鱼,读读。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!让我们再来感受下这美好的景象吧。齐读第小节蝴蝶出示句子我想变只蝴蝶,在花丛中穿梭游啊游,我来到了花园,朵朵花儿美美地开着,我想变只蝴蝶。多媒体显示在花丛中穿梭。穿梭呀?请小朋友表演下。问表演的小朋友,你快乐吗?请你读读。蝈蝈出示句子我想变只蝈蝈,歌唱我们的生活。美丽的花丛中还有可爱的蝈蝈呢,你听,它正在唱歌呢。指名读这句。?想像说话,再读这句。美丽的蝴蝶,可爱的蝈蝈,夏天真是太美了。让我们来美美地读读吧!齐读第小节星星新月出示句子我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月我在花园里飞呀飞,唱啊唱,天色渐渐暗下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,闪闪的,它眨着小眼睛在看我们呢。这时我想变成什么?接读眨眼的星星,弯弯的新月b课件出示星星新月图谁来读读这句话,把这美丽的夜空表现出来。c我变呀变呀,变了这么多,最后,我看见了小小的荷塘,想变成什么?接读真想变成大大的荷叶学习第自然段过渡给真加点,问荷叶有什么好,我为什么那么想变成大大的荷叶呢?指名读第自然段。a出示荷叶图荷叶是什么样子的呀?出示荷叶像柄大伞,静静地在荷塘举着太阳火辣辣地照着,但荷叶还是像柄大伞声不响地站着,这就是书本上的哪个词?静静地把这个词放到句子中你能读好吗?,这么美,怪不得我真想变成大大的荷叶齐读课题。,你瞧课件出示小鱼雨点出示小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌。,令我想起了首古诗江南,引背古诗。,还有谁也来了?学生举例,师归纳许许多多的小动物都来了,课文上用了哪个标点表示的呀?让我们通过朗读来感受下这份热闹与快乐吧!原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐,怪不得我指名读课题读出真想的感觉齐读。齐读全文小朋友你们想变成大大的荷叶吗?那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。配乐朗读全文总结课文,说话训练夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。现在,夏天姐姐也来到了我们身边,她问你想变成什么,你会怎么说呢?出示句式夏天来了,我想变,。要说出想要变的事物,还要说说变了它后干什么,模仿课文里的诗句说。完成写话,最后集体交流。真想变成大大的荷叶第课时教学实录篇作者佚名转贴自本站原创点击数第课时复习创设情境齐读字词上节课我们学习了第课真想变成大大的荷叶,我们已经读通了课文,还学习了生字词,小朋友们都跟这些字词交上朋友了吗？我们来它们打个招呼。精读课文师夏天来了,夏天是位小姐姐,她热情地问我想变点儿什么？谁来替夏天小姐姐热情的问问。我想请名同学来读读第节。师是啊,小朋友,你最想变什么呢？为什么？请自由地读小节。请在人小组里进行合作学习,说说你最想变成什么？为什么？交流汇报过渡夏天小姐姐像个魔术师,你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧,你想变什么？雨滴透明的雨滴是什么样子的？透明的雨滴睡在绿叶上又是什么样子的？它心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？小鱼这就是清凌凌的小河,水很清澈而有波纹。小鱼游入清凌凌的小河,它们心里会怎么想？你们想变成小鱼在里快乐地游吗？边做动作边读诗句蝴蝶师夏天到了,百花齐放,只蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞,书上也用了个词来形容的,你知道是哪个词语吗？穿梭解释穿梭师你能把这个词语读好吗？指名读,齐读师老师想采访下这只小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？蝈蝈我们的生活怎么样？很美好很幸福是啊,所以我们想变成蝈蝈来歌唱幸福的生活。星星新月这位小朋友还联想到了遥远的天空呢,教师范读,请你们闭上眼睛回忆下夏天天空的景色,说说你看到了什么。荷塘师老师也和你们样,想变成雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星和新月,可是,当我看见小小的荷塘时,我又改变主意了,真想变成大大的荷叶。有谁知道这是为什么吗？为什么把荷叶比作柄大伞？学习伞柄字。谁能用这个句式来说个比喻句。像。我想变成大大的荷叶,只是因为它美丽可爱吗？拓展说话告诉夏天小姐姐,除了书上说到的,你还想变成什么？请你用上这样的句式说说。我想变,因为总结课文,渗透环保教育夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,用你的手描绘大自然,更让我们用颗爱心去呵护大自然,好吗？指导背诵课文师最后,让我们起把这首优美的诗歌献给在座的各位老师好吗？真想变成大大的荷叶第课时教学实录篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文,通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。认识本课个生字,理解由生字组成的词语。教学重点能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教具准备生字词卡片多媒体课件课文图片。教学过程导入新课板书变。假如你会变,你想变成什么？有两个小朋友,他们也想变,不信,你看出示雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读,注意正音多么神奇的想象,这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。板书课题,指名读题,齐读。初读感知自由读读准字音,读通句子,画出生字,标上小节。你读到几个小节？是谁的出现引起了我们的想象呢？引读第小节热情谁来热情地问问？你有什么好办法记住热字吗？反义词冷我们还学过哪几个带有灬的字？起来读读这位热情的小姐姐齐读第小节。我想变的东西可多啦！开火车读小节,相机正音,及时板书。透明你见过什么是透明的？游入有什么办法记住游？注意右边是人和子不是反文旁。眨眼眨是第声,做动作,识记字形。分组轮读透明的雨滴活泼的小鱼美丽的蝴蝶快乐的蝈蝈眨眼的星星弯弯的新月,多么美好的想象呀！用笔圈出我想变的东西。出示填空我想变,最后想变。自由练说,指名说。可是,最后我为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第小节柄大伞柄是后鼻音。举着着是多音字。嬉戏给它找个近义词？玩耍游戏识记戏的字形。细读感悟诗歌中的每个文字都是有感情的的,会说话的,知道老师读了这首诗后想变什么吗？我想变透明的雨滴,雨滴图片因为聪明的小朋友猜猜,老师为什么想成为雨滴？评价你们真是我的知音！真正的美是能打动任何个人的。小朋友,你们想变得和我样漂亮吗？雨滴们,看看我们哟,阳光照亮晶晶的。太阳公公绿叶妈妈可喜欢我们了。看,这是我们的新家绿叶图片美吗？我们在绿叶上玩些什么？我们的游戏多有意思呀！玩累了,我们就睡在片绿叶上。指导读什么感觉？自己读读,再读给大家听听！指名读,评价透明的雨滴要睡着了。小雨滴,你睡的这张床好象有点硬！绿叶儿呀,什么感觉？睡得挺舒服的！我想变因为。你想变？因为？指名读,说说。A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的世界呀！这条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐！B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀！C小蝈蝈生活得多么快乐呀！D夏夜里的繁星闪闪的,好象在对我们眨眼睛呢！E弯弯的新月多像金色的小船,想去乘坐吗？指导有感情朗读第小节。指导背诵。品读第小节。出示大大的荷叶荷叶什么样子呢？指名说。指名读第小节。小鱼和雨点真快乐！启发想象荷叶在静静地举着的时候,仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗？你发现什么啦？板书大家已经读懂了它。那么想想,谁还会来呢？创编诗歌请你也当回小诗人,来编编吧！出示句式来了,在荷叶。想想,跟同桌说说。请小朋友来说说。感受诗意小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,在,在,大家多快乐呀！那为什么我却真想变成大大的荷叶呢？指名说荷叶在那儿静静地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,所以我真想变成大大的荷叶。指名配乐读,配乐齐读。拓展延伸你想变成什么来打扮迷人的夏呢？仿照课文说说。出示句式夏天来了,我想变,。同桌互相练习说,最后集体交流。仿写诗句。真想变成大大的荷叶第课时教学实录篇真想变成大大的荷叶是苏教版第册的首儿童诗,是我代表学校参加由小学青年教师编辑部组织的全国青年教师个性大赛时上的节课。这是我从事语文教学以来,参赛级别最高的次赛课。所以,当接到通知的时候,我非常激动,当然更有种沉甸甸的压力。非常荣幸的是,从精心备课试教到正式赛课,我得到了我们曹校长手把手的指点和亲切的教诲,还有很多领导和老师的支持和帮助。我能取得大赛等奖的成绩,完全是承蒙各位领导和老师的厚爱。我为拥有这么多的关爱感到无比的幸福,这将激励我更加努力地出色地完成工作。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目这首诗歌展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣,而且诗歌蕴涵丰富,语言浅显明快,亲切生动,学生的读诗兴趣很高。因此,在这课上,我努力体现激情导读的教学思想,以引导学生充分地感情诵读为主线,通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,体会亲近自然的愉快,努力实现学生的人文素养在充分的朗读体验思考说话等丰富多元的语文实践活动中,潜移默化地受到了情感的熏陶感染为教学目标,努力体现了以下教学特色让学生通过语言文字充分展开想象,在脑海里再现诗句所描述的生动情景,发展学生的想象能力。激活学生的情感体验,发展学生感情诵读的能力；赏析关键词句,积累优美的语言,体现学科工具性和人文性的和谐统。适时随文说话写话,用学生的智慧去充实丰富教材资源,致力实现教材的例子功能,让主题更鲜活,让课堂更丰满,让学生享受活的语文。但由于把握教材驾驭课堂的经验不足,个别环节还没有达到诗意的境界读书时间还不太充分,齐读较多,缺少学生精彩的个别读。这是由于教学环节的过于丰满造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果。外围的东西不要太多,立足于文本是关键。适度的扩展和延伸是可取的,但旅行包式的课堂教学是不可取的。注重感情朗读,缺少当堂熟读成诵,哪怕只是关键段的背诵。现行小语教材中精选的课文,篇篇文质兼美,语言规范,浅显易懂,富有儿童情趣,深受学生喜爱,而且词汇丰富语句隽咏,是学生学习语言积累语言的大作。因此,我们定要在课堂上给学生提供练习背诵的时间。夏天来了,我想变成说话环节,不能用准确的教学语言及时纠正学生的发言,引领大家打开思路,展开丰富的想象。学生先后想变成铅笔课桌粉笔,说明他们的思路仍局限于课堂的事物,并没有走进美好的大自然,这是我导语设计定位不明确造成的。更重要的是学生说得也不确切,铅笔课桌粉笔并不是夏天的景物,我应该给学生个明确的界定。这是我上这节课最为自责的遗憾。鼓励学生发言,保护学生的自尊心,但在明辨是非面前决不是对错误的`姑息敷衍,教师的疏忽误导就是失职不负责任。当时,这环节我应该这样导入小诗人最想变成大大的荷叶,是为了给别人带来更多的快乐。夏天就要来了,你想变成大自然中的哪些美好的景物,也给大家带来快乐呢？然后播放大自然夏季美丽的景物,让学生边看边说,边想边说。认真倾听学生的发言,及时纠正不妥之处。课后,与会专家是这样点评了我的这节课执教老师在低年级语文教学中