《有趣的数字》教案（14篇）

上传时间：2024-08-01 03:14

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有趣的数字教案篇有趣的数字教案篇活动目标初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解年,有个月,个月有天,年共有天。引导幼儿知道日历等是查看时间日期的工具,学习查看他们的方法。培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。活动准备大字卡年月日各张,自制外形似房子状的XX年月月的月历大月小月月房子大小有区分,小字卡同前和数字卡人手份。各类挂历台历月历等布臵的展览区。幼儿画册活动过程导...

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《有趣的面具》教学设计（15篇）

活动准备幼儿操作材料谁的面具最有趣人手份。活动过程介绍操作材料及活动规则。出示面具,引起幼儿兴趣。教师今天老师带来了两个新朋友,你们想不想看看他们是谁啊？你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己来做个滑稽的面具娃娃？出示面具配件。教师老师这里有很多小东西,我们来起做个面具娃娃好吗？逐出示各种配件,与幼儿讨论各自的用途,可以摆...

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《有趣的面具》教案（14篇）

在纸上进行面部装饰。如画眉毛鼻子装饰嘴眼睛等。在两侧拴上绳子。认真倾听,仔细观察老师制作的方法。在老师边示范边讲解的过程中,能够突出面具制作的重难点,帮助幼儿掌握制作面具的流程,特别是掌握剪外形与撕洞的方法。指导幼儿进行面具制作活动。鼓励幼儿独立设计制作出各种各样的面具。对有困难的孩子可适当提供帮助。主要针对的是撕的活动。独立制作自己喜欢的面具,有不清楚的可以请教同伴与老师老师。...

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《有趣的汉字》教学反思（5篇）

另外,开展综合性学习活动并不是为了要个完美的活动成果,而是要在活动中锻炼学生各种能力。所以,对综合性学习活动最应该关注的是学生活动的过程,关注学生在活动过程中的活动态度分工合作方式小组合作交流情况等。同时,还要进行适时的评价,通过表扬和评价向学生渗透综合性学习的要求,并引导学生的活动方向。由于综合性学习采用的是小组合作的学习方式,在课上课下学生中出现了许多问题。如小组长独断专行,不能...

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《有趣的汉字》大班语言活动设计（17篇）

有趣的汉字大班语言活动设计篇有趣的汉字大班语言活动设计篇大班语言活动有趣的汉字作课教师刘喜梅设计思路幼儿园教育指导纲要提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期,为了和小学的学习做好衔接,我们通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化汉字结构与语义之间的联系等,培养幼儿对汉语文字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓...

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《有趣的洞洞》教案（12篇）

有趣的洞洞教案篇有趣的洞洞教案篇活动目标‚洞‛,用合适的方式钻爬‚洞‛,提高肌肉的耐力和身体的协调性。,体验与同伴游戏的乐趣。重点尝试用身体的不同部位搭大小不同的‚洞‛,钻爬动作协调。难点能用合适的`方式钻爬。活动准备球个。向前冲和放松音乐kisstherain活动过程热身活动幼儿散站立,放音乐向前冲,师生共同进行热身活动。活动展开单人搭洞师刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体,我们结束时的...

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《有理数的减法》说课稿（2篇）

根据学过的知识,引导学生列出减法算式后提出问题怎样进行这里的减法运算呢?有理数的减法运算法则是什么呢?由问题的给出,激发学生探求解决问题方法的兴趣,从而引出本节课的课题。《有理数的减法》说课稿（2篇）。能力目标培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力情感目标使学生了解加与减两种运算的对立统的关系,了解数学中转化的数学思想方法,渗透辩证唯物主义思想,培养探究分析数学知识方法的兴趣。有理...

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《有理数的减法》教学设计（16篇）

情感态度价值观,经历观察比较推断归纳形成般规律的过程,体验数学规律探索的过程,逐步形成数学探究的积极态度。教学重难点重点有理数减法法则和运算难点及突破有理数减法法则的推导教学用具多媒体教学过程设计导入我们经常会遇到个数量比另个数量多多少的运算,这时用什么运算？生减法师今天我们起来学习有理数的减法！起研究下表是中央气象台发布的xx年月日天气预报中部分城市的和最低气温统计表城市°C...

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《有理数的减法》教案（17篇）

课堂小结环节师生共同完成本节课学习了有理数的减法运算,进行有理数的减法运算时转化成加法进行计算,即abab布臵课后作业课本p习题的的偶数题通过作业反馈对学生所学知识掌握的效果,以利课后解决学生尚有疑难的地方。板书设计略有理数的减法教案篇教学目标知识与技能使学生理解加减法统成加法的意义,能准确熟练地进行加减混合运算,能自觉地运用加法的运算律简化运算,过程与方法经历加减法统成加法的过程,体...

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《有理数的乘法（1）》教案（15篇）

教前设计意图这个环节的设计方面是因为它是合情推理的必要环节,另方面是为了让学生知道从特例归纳得到的结论不定适合般情况,所以要加以验证和证明它的正确性。同时,验证的过程本身就是对有理数乘法法则的练习和熟悉过程。教后反思事项教科书中没有这个环节的要求,但在教学中应该设计这个环节,确实让学生体验经历验证过程。本环节的重点是验证乘法法则的正确性而不是运用乘法法则计算。所以在验证过程中,既...

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