《用数对表示位置》教案（2篇）

上传时间：2024-08-01 03:07

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交流汇报学案列行的含义和确定第几列第几行的规则。谁能说说什么叫做列？什么叫做行？指名学生回答。谁能根据情境图具体说说怎样确定第几列第几行？指名学生回答,教师小结。实际上,在确定位置时,竖排叫做列,横排叫做行。确定第几列般从左往右数,确定第几行般从前往后数。教师从图中指列行,追问这叫什么？这是第几列？这是第几行？指第列第行的同学问这位同学在第几列第几行？那么小军位置是在第几列第几行...

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《用冰取火》第一课时点评（14篇）

学生根据课题质疑,教师归纳,板书学生的问题。为什么用？怎样用？结果？借助直观形象的课件资源,使学生初步感知南极特点,激发学习的兴趣。引导学生根据课题质疑,针对学生的困难问题,展开教学,激起学生继续探究学习的欲望。初读课文,自主识字听老师朗读课文,整体感知课文内容。思考课文讲了件什么事？学生练习读课文。遇到不认识的字,运用各种识字方法识字。检查识字情况。可借助识字游戏达到识字目的学生拿...

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《勇气》教学反思（2篇）

勇气教学反思篇勇气教学反思篇花的勇气教学反思花的勇气课,感觉上的很开心。在这课中,孩子们给我太多的惊喜与感动！是什么让孩子们如此沉浸在文本中,又是什么给予孩子们灵动的思维呢？是教师对学生的尊重！是教师发自内心对学生的赞美和欣赏！是愉快轻松和谐的课堂！我由盲童安静用手触摸春天,用心灵触摸春天；温迪家人用眼睛延续光明,用爱心延续生命；墙角的小瓜苗,奋力求生的飞蛾对生命的渴求。引入在冷...

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《勇敢的长耳朵》教案（3篇）

活动过程观察与演示。今天天气真好,个小动物到公园里去玩,请你们猜猜它们是谁?兔子背面我是谁?你们怎么知道我是小兔的呢?有长长的耳朵我得耳朵长在哪里呢?耳朵长在头顶上大象背面我是谁?你们怎么知道我是大象的呢?有长长的鼻子小兔的长耳朵在头顶上,我的大耳朵长在哪里呢?在头的两边小熊背面又来了位小动物,它的耳朵在长在头顶上吗?在两边吗?那它的耳朵长在哪里呢?头的两个角上你们猜猜我是谁?小结个小动物...

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《咏鹅》教学设计（17篇）

认识休止符。教师讲解表示休止,空半拍。并配合手势教给学生读法,让学生了解它们在歌曲中的作用。找找歌曲中出现了几个分休止符？两个单独练习这处带有休止符的小节。认识附点音符,前十后。找到这两个字,学生跟随老师演唱这两个字。老师提示学生,别人在向我们说你好的时候,我们应该怎么回答呢？对,就是‚你好‛。学生以前十后的节奏练习‚你好‛,感受附点音符节奏。完整练习。播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边...

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《咏鹅》教学设计（15篇）

古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而,诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶,让孩子感受诗歌的意境美,情感美,节奏美。但是,入学后的诗歌教学这是第次,孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵,因而,通过范读,通过不同形式的读,能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是,我在引导学生初读的...

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《咏鹅》教案（13篇）

教学重点分休止符反复跳跃记号的唱法。教学难点体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学方法情景创设教唱法教具准备多媒体头饰录音机磁带教学过程教师活动学生活动复备组织教学,欢迎大家来到快乐音乐城,今天有这么多的家长与我们起上课,你们高兴吗？让我们起先来跳个舞吧。放音乐星光恰恰恰发声练习,老师出去玩,看到了群可爱的小动物,于是赶快把它们排了下来,你们想看...

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《咏鹅》教案（12篇）

抽生读评价字音,纠正字音学生齐读说说,初步感知大意。师同学们读得真是太准了,现在请大家自由朗读诗歌,边读边想,你喜欢大白鹅吗？为什么喜欢呢？指导朗读。白红绿青波重读。延伸大白鹅向着天唱歌,都会唱些什么呢？同步出示歌字,随文识字。抽生回答,并口头组词。教师小结大白鹅呀,大白鹅,你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面上,用红红的脚掌,在清清的水中划动着。这...

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《永远的白衣战士》说课设计（16篇）

诗歌小结那么,接下来叶欣做了哪些抢救工作呢？◎出示片段B叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率血压呼吸两小时过去了,患者终于脱离了危险。这段中有很多描写叶欣动作的词语,你能依次圈出来吗？指名回答。仅仅只有这些吗？突出显示后面还有个省略号突出显示,想想可能还有哪些动作？虽然是连串的动作,但叶欣做起来却如此娴熟课件划出娴熟,这说明什么？...

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《永恒的中华民族精神》教学设计（2篇）

这课时需要学生具有定的抽象思维能力,能透过我们丰富多彩的文化现象进步探究其内在的本质,这对学生来说具有定的学习难度,需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高,提高分析文化的水平,具有正确看待文化的本领。依据新课标,引导学生学会学习,学会在生活中学习。从校园文化生活资源入手,围绕纪念红军长征胜利周年这时事,通过创设情境问题设臵学生合作探究的方式学习知识,强调以学生为主体,教师为主导,充...

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