阅读理解我去小兴安岭的乌马河林业局采访。

在山场我握过只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。

那是天下第奇手林业工人张迎善同志的手。

和素常采访样，我们见面时先礼节性地握手。

两只手握到起的瞬间，我惊讶了我握的是手吗

那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。

他松手了，我低头去察看他的双手。

翻过来看手心，掉过去看手背。

这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，道道黑土色。

很明显，为了这次见面握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。

手指特别粗大肥圆，只手指就像根节老甘蔗。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着条裂纹，形成上下两个‚人‛字，又黑又深。

手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

‚缠线做什么

‛我问。

‚治手裂。

‛张迎善说。

‚手裂贴胶布涂手油多好

‛‚栽树是手活。

穴里的草根根石块块得用手拣出来。

要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。

栽棵苗，手得往土里插次。

胶布手油不顶用。

‛‚你天能栽多少棵树

‛‚多棵。

‛天能栽多棵树！他的手天得往土里插千次！天天呢

这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

‚你等等。

‛我边说边去里屋取来卷米尺。

我像丈量土地似的量起他的手来长厘米，宽厘米，厚厘米。

这真是我今生今世见到的天下第号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上‚哗哗‛地搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手仍呈木色。

林业局工会位负责同志向我介绍说‚这双手已经栽树万多棵。

仅至年就造林垧，改造迹地林和次生林垧。

这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。

这双手让这位岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国劳动奖章。

这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第次变清了。

这是双创建绿色宝库的手。

‛。

素常瞬间得逞。

掌握对‚双手‛的具体描写方法‚那只大手把我的手紧紧地裹住了‛，个‚裹‛字突出了张迎善的手。

‚只手指就像根节老甘蔗‛，突出手指。

‚手指都缠着线‛中，‚缠‛字突出手指。

‚长cm，宽cm，厚‛，突出手。

‚我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手仍呈木色‛，这对比突出手。

‚双手‛，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从个特定的角度，塑造了个什么样的形象

注意理解内容‚这是双创建绿色宝库的手‛，这句话突出了‚双手‛什么特点

‚这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第次变清了。

‛句中加点的‚仿佛‛能否去掉

为什么

注意‚仿佛‛的含义‚这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

‛加点的词表达了作者什么样的感情

自从我懂事的那天起，我就认识到父亲的侧影像张弓。

记得岁那年，父亲陪我上学。

路上，些不晓事理的小学生以种嘲笑的眼光注视着我们。

期末，我在班上被评为‚好‛学生，可是，当时大队不批准。

这天傍晚，我正为此深感委屈和伤心，父亲过来轻轻地对我说‚别伤心。

爸妈心里都知道，张奖状并无多大用处，有用的是学得为人民服务的真才实学。

‛说前父亲走近窗口，遥望着天边依稀的山峦，那眼中充满着疑惑忧郁和怨愤。

那侧影确是张弓张绷得很紧的弓，似乎要把支无形的利箭射向茫茫夜空中的天狼星！那时，我不能完全理解作为个教师的父亲对祖国教育事业的忧虑。

但看到那侧影，我再也不住内心的委屈，心头酸，泪水。

就在那天晚上，父亲第次让我翻看那本珍藏在箱底的影集。

从中我看到个与眼前完全两样的健美的父亲的形象。

那侧影，是那样地挺拔刚毅充满着蓬勃的朝气和对生活对理想的追求与向往。

我不禁感到惊诧。

父亲大概从我瞪大的眼睛中发现了这点，他告诉了我事变的缘由。

年月，他告别了大学的高楼，迈进那准备献出毕生精力的教育园地。

当时，父亲年轻力壮，风华正茂，承担了个高中班的化学课程，长年累月地用青春的汗水来浇灌祖国的簇簇鲜花。

他住房的墙壁上，贴着张张‚先进工作者‛的奖状。

可谁也未曾想到，他那年轻的躯体里却潜伏着深深的危机。

他终于病倒了。

父亲患的是风湿性脊椎炎。

这对于正满怀激情为党的教育事业挥汗大干的父亲是怎样猛烈的击啊！紧接着，内乱开始，那政治厄运，致使父亲病情日甚日，炎症侵入骨髓。

本来挺直的父亲终于弯成了张‚弓‛，张无人过问的痛苦的废弓。

年的春天是明媚的。

他抖擞精神，拖着那弯曲了的背脊，重新拿起教鞭走上了他心目中神圣的讲台。

从此，他废寝忘食地埋头于教学工作。

次，我无意中从父亲上课的教室旁经过，看到父亲正在黑板上写化学分子式。

那在讲台前的姿态，使我的心倏然阵震颤。

父亲微微踮起只脚，身体竭力向后侧，仰着脖子，伸手板书。

那侧影简直就是张张开了的弓。

‚弓如霹雳弦惊‛，这劲弓，不正猛扣着知识的金箭，引导学生对准了那科学的高处吗

这时候，我仿佛看到了父亲挥弓跃马，英勇拼搏的无比刚健的身影。

此时此刻，种从未有过的自豪感油然而生，从而完全抹去了长期深藏在心中的伤感的阴影。

，最恰当的是段横线上选词填空。

抓关键语句，第次写父亲，像‚‛，心中充满了伤感，同时也下了与命运抗争的决心；第次写父亲像‚‛，说明的原因；第次写父亲像‚‛，反映。

全文以比喻父亲的身影，放得开，收得拢。

。

参考答案形容刚睡醒时神志和眼睛还处于模糊不清的状态。

实现，达到目的。

幸好。

眼珠儿转。

暗喻明喻借喻记叙描写说明议论平常转眼之间眨眼之间达到目的奇大无比手指特别粗大肥圆，老茧特多手指上裂口多奇大无比坚硬耐搓乐于奉献的劳动者的朴实形象。

，奇手创奇迹。

‚仿佛‛是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。

幸好，含有庆幸赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。

‚张绷得很紧的弓‛‚张无人过问的废弓‛父亲致残‚张开的劲弓‛父亲残躯再挑重担，焕发了青春的活力弓。

《一双手》教案（12篇）。

找出形近字，写在练习本上，并练习组词均程奖张钧逞桨章重点学习易错字‚皂‛的下面是。

找出课文需要解决的问题，作出标记。

自学‚语文天地‛中‚金钥匙‛的内容。

试着做学习笔记。

查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

预习汇报提高同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

同学范读，同学评议。

扩词练习。

评判组词。

书写指导把难字写正确。

交流资料。

巩固小结。

第课时学习课文内容课文内容介绍这篇文章写的是全国劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

用你喜欢的形式朗读课文。

你是怎样做摘录笔记的

汇报给大家听。

以强带弱。

不懂的词语方面礼节性镐次生林积累喜欢的词语。

喜欢的句子对大手的描写及带有数字的句子。

不懂的句子‚我握的是手吗

分明是半截老松木。

‛‚我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

‛有感想的地方布满老茧看到山翠绿的森林植树万多棵自我小结本文的主要内容是什么

作者为什么要写这篇文章

在文中课题下做简单笔记。

小组讨论并汇报课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

扣准课题思考问题你观察过别人的手吗

说说你的看法。

思考文中重点问题老张的手是双怎样的手

读文自然段理解他的手为什么会这样

摸摸你的手，有什么感觉

自读课文――自然段，课文是怎样描写这双手的

你见过这样的手吗

课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢

说说为什么

本文要告诉我们因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。

赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

本文有什么特点

说出文中我最喜欢的地方，为什么

养成主动积累的良好习惯比喻的恰当运用活像是半截老松木掌面像鼓皮样硬。

巧妙的数字描写让人从空间感知事物的大小多少。

拓展提高每人都有双手，说说你最了解的手的样子及作用。

最好说说爸爸妈妈老师阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通大家起长本领结合书后‚日积月累‛进行学习积累手的动词。

做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

布臵作业完成本课生字词语。

有感情地朗读课文。

课堂小结。

板书设计双手粗糙坚硬与众不同勤劳造福人类的手双手教案篇积累与运用。

xīnɡsōnɡshn间得chěnɡ老jiǎn铁zhcuō。

惺忪得逞亏得瞬。

注意种比喻的特征我握的是手吗

那简直是半截老松木。

只手指就像根节老甘蔗。

这是双创建绿色宝库的手。

我去小兴安岭的乌马河林业局采访。

这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，道道黑土色。

他的手长厘米，宽厘米，厚厘米。

这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

双手教案篇双手教案篇教学目标知识与能力掌握生字词，了解有关作者的文学常识；理解课文内容过程与方法学习综合运用描写记叙说明等表达方式来表现事物的特征的写法能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。

情感与价值观能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

教学重点学习综合运用描写记叙说明等表达方式来表现事物的特征的写法运用圈点批注的方式自主阅读课文。

教学难点能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

教学方法运用情景教学对话教学等方法。

引导学生自主合作探究学习，培养学生创新思维的能力。

坚持以‚读‛为本，促进‚说‛的训练。

媒体的运用多媒体课件。

课时安排课时教学过程导入由个课前活动导入本课师生之间的次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受下同学的手有什么特点。

今天就通过我们的合作来学习课文双手。

整体感知课文放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。

双的手朗读，感知。

读准字音教师提示与学生评价相结合惺忪镐老茧垧裹在你印象深的地方做上记号。

给张迎善同志的‚手‛建立个档案。

手的档案主人身份手感手指纹路手的肤色掌面手的大小手指细节手的别号手的价值引导学生讨论同学们，让我们来仔细品读这双手。

由学生自己讨论归纳，然后说出。

精读课文，理清课文内容。

出示问题本文所写的手有什么特点

怎样写的

围绕这两个问题认真读书圈点批注。

学生自己归纳总结，教师适当提示并评价。

简直是半截老松木；皮肤呈木色，纹络又粗又细，道道黑土色；掌面鼓皮样硬，只手就向根老甘蔗；左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；手大无比，真是我今生今世见到的天下第号大手；手坚硬耐搓。

组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。

教师把自己的批注内容展示出来。

侧重如何多角度的写手这难点内容。

圈点批注展示评价；记录归纳。

探究讨论。

出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生对人物有个初步的认识。

阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手

由学生自由回答，合理即可，答案不要求统。

今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但到冬天就逐渐变得红肿。

手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。

面对这样双手，谁能猜到她还不到岁

绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。

请大家想想，在我们周围，有没有类似的职业能说明美是以丑为代价这个道理的

学生分小组讨论，自由回答，教师和学生配合给予评价。

拓展延伸介绍两个人物杨利伟洪占辉。

并出示颁奖词。

请同学们借鉴着写段话。

感动中国年度人物杨利伟那刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。

作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。

而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

感动中国年度人物洪占辉当他还是个孩子的时候，就对另个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

试试请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写段话。

引导学生交流写的习作。

教师注意强调这双手创造绿色的意义让学生分小组讨论，由人执笔，给张迎善写段话。

然后让学生模拟颁奖现场，现场表演a讨论写作。

b交流，评价。

小结引导学生总结本课的学习。

这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。

手可以创造世界，为人类服务。

我们每个人都有双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。

我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造。

课后作业仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以的手写篇小作文。

收集些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。

找出形近字，写在练习本上，并练习组词均程奖张钧逞桨章重点学习易错字‚皂‛的下面是。

找出课文需要解决的问题，作出标记。

自学‚语文天地‛中‚金钥匙‛的内容。

试着做学习笔记。

查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

预习汇报提高同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

同学范读，同学评议。

扩词练习。

评判组词。

书写指导把难字写正确。

交流资料。

巩固小结。

第课时学习课文内容课文内容介绍这篇文章写的是全国劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

用你喜欢的形式朗读课文。

你是怎样做摘录笔记的

汇报给大家听。

以强带弱。

不懂的词语方面礼节性镐次生林积累喜欢的词语。

喜欢的句子对大手的描写及带有数字的句子。

不懂的句子‚我握的是手吗

分明是半截老松木。

‛‚我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

‛有感想的地方布满老茧看到山翠绿的森林植树万多棵自我小结本文的主要内容是什么

作者为什么要写这篇文章

在文中课题下做简单笔记。

小组讨论并汇报课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

扣准课题思考问题你观察过别人的手吗

说说你的看法。

思考文中重点问题老张的手是双怎样的手

读文自然段理解他的手为什么会这样

摸摸你的手，有什么感觉

自读课文――自然段，课文是怎样描写这双手的

你见过这样的手吗

课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢

说说为什么

本文要告诉我们因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。

赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

本文有什么特点

说出文中我最喜欢的地方，为什么

养成主动积累的良好习惯比喻的恰当运用活像是半截老松木掌面像鼓皮样硬。

巧妙的数字描写让人从空间感知事物的大小多少。

拓展提高每人都有双手，说说你最了解的手的样子及作用。

最好说说爸爸妈妈老师阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通大家起长本领结合书后‚日积月累‛进行学习积累手的动词。

做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

布臵作业完成本课生字词语。

有感情地朗读课文。

课堂小结。

板书设计双手粗糙坚硬与众不同勤劳造福人类的手双手教案篇积累与运用。

xīnɡsōnɡshn间得chěnɡ老jiǎn铁zhcuō。

惺忪得逞亏得瞬。

注意种比喻的特征我握的是手吗

那简直是半截老松木。

只手指就像根节老甘蔗。

这是双创建绿色宝库的手。

我去小兴安岭的乌马河林业局采访。

这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，道道黑土色。

他的手长厘米，宽厘米，厚厘米。

这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

《一双手》教案（12篇）。

阅读理解我去小兴安岭的乌马河林业局采访。

在山场我握过只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。

那是天下第奇手林业工人张迎善同志的手。

和素常采访样，我们见面时先礼节性地握手。

两只手握到起的瞬间，我惊讶了我握的是手吗

那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞，那只大手把我的手紧紧地裹住了。

他松手了，我低头去察看他的双手。

翻过来看手心，掉过去看手背。

这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，道道黑土色。

很明显，为了这次见面握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。

手指特别粗大肥圆，只手指就像根节老甘蔗。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着条裂纹，形成上下两个‚人‛字，又黑又深。

手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

‚缠线做什么

‛我问。

‚治手裂。

‛张迎善说。

‚手裂贴胶布涂手油多好

‛‚栽树是手活。

穴里的草根根石块块得用手拣出来。

要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。

栽棵苗，手得往土里插次。

胶布手油不顶用。

‛‚你天能栽多少棵树

‛‚多棵。

‛天能栽多棵树！他的手天得往土里插千次！天天呢

这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

‚你等等。

‛我边说边去里屋取来卷米尺。

我像丈量土地似的量起他的手来长厘米，宽厘米，厚厘米。

这真是我今生今世见到的天下第号大手。

量完，我用自己的手在他的手掌上‚哗哗‛地搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手仍呈木色。

林业局工会位负责同志向我介绍说‚这双手已经栽树万多棵。

仅至年就造林垧，改造迹地林和次生林垧。

这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。

这双手让这位岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国劳动奖章。

这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第次变清了。

这是双创建绿色宝库的手。

‛。

素常瞬间得逞。

掌握对‚双手‛的具体描写方法‚那只大手把我的手紧紧地裹住了‛，个‚裹‛字突出了张迎善的手。

‚只手指就像根节老甘蔗‛，突出手指。

‚手指都缠着线‛中，‚缠‛字突出手指。

‚长cm，宽cm，厚‛，突出手。

‚我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的手仍呈木色‛，这对比突出手。

‚双手‛，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从个特定的角度，塑造了个什么样的形象

注意理解内容‚这是双创建绿色宝库的手‛，这句话突出了‚双手‛什么特点

‚这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第次变清了。

‛句中加点的‚仿佛‛能否去掉

为什么

注意‚仿佛‛的含义‚这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光磨透了。

‛加点的词表达了作者什么样的感情

自从我懂事的那天起，我就认识到父亲的侧影像张弓。

记得岁那年，父亲陪我上学。

路上，些不晓事理的小学生以种嘲笑的眼光注视着我们。

期末，我在班上被评为‚好‛学生，可是，当时大队不批准。

这天傍晚，我正为此深感委屈和伤心，父亲过来轻轻地对我说‚别伤心。

爸妈心里都知道，张奖状并无多大用处，有用的是学得为人民服务的真才实学。

‛说前父亲走近窗口，遥望着天边依稀的山峦，那眼中充满着疑惑忧郁和怨愤。

那侧影确是张弓张绷得很紧的弓，似乎要把支无形的利箭射向茫茫夜空中的天狼星！那时，我不能完全理解作为个教师的父亲对祖国教育事业的忧虑。

但看到那侧影，我再也不住内心的委屈，心头酸，泪水。

就在那天晚上，父亲第次让我翻看那本珍藏在箱底的影集。

从中我看到个与眼前完全两样的健美的父亲的形象。

那侧影，是那样地挺拔刚毅充满着蓬勃的朝气和对生活对理想的追求与向往。

我不禁感到惊诧。

父亲大概从我瞪大的眼睛中发现了这点，他告诉了我事变的缘由。

年月，他告别了大学的高楼，迈进那准备献出毕生精力的教育园地。

当时，父亲年轻力壮，风华正茂，承担了个高中班的化学课程，长年累月地用青春的汗水来浇灌祖国的簇簇鲜花。

他住房的墙壁上，贴着张张‚先进工作者‛的奖状。

可谁也未曾想到，他那年轻的躯体里却潜伏着深深的危机。

他终于病倒了。

父亲患的是风湿性脊椎炎。

这对于正满怀激情为党的教育事业挥汗大干的父亲是怎样猛烈的击啊！紧接着，内乱开始，那政治厄运，致使父亲病情日甚日，炎症侵入骨髓。

本来挺直的父亲终于弯成了张‚弓‛，张无人过问的痛苦的废弓。

年的春天是明媚的。

他抖擞精神，拖着那弯曲了的背脊，重新拿起教鞭走上了他心目中神圣的讲台。

从此，他废寝忘食地埋头于教学工作。

次，我无意中从父亲上课的教室旁经过，看到父亲正在黑板上写化学分子式。

那在讲台前的姿态，使我的心倏然阵震颤。

父亲微微踮起只脚，身体竭力向后侧，仰着脖子，伸手板书。

那侧影简直就是张张开了的弓。

‚弓如霹雳弦惊‛，这劲弓，不正猛扣着知识的金箭，引导学生对准了那科学的高处吗

这时候，我仿佛看到了父亲挥弓跃马，英勇拼搏的无比刚健的身影。

此时此刻，种从未有过的自豪感油然而生，从而完全抹去了长期深藏在心中的伤感的阴影。

，最恰当的是段横线上选词填空。

抓关键语句，第次写父亲，像‚‛，心中充满了伤感，同时也下了与命运抗争的决心；第次写父亲像‚‛，说明的原因；第次写父亲像‚‛，反映。

全文以比喻父亲的身影，放得开，收得拢。

。

参考答案形容刚睡醒时神志和眼睛还处于模糊不清的状态。

实现，达到目的。

幸好。

眼珠儿转。

暗喻明喻借喻记叙描写说明议论平常转眼之间眨眼之间达到目的奇大无比手指特别粗大肥圆，老茧特多手指上裂口多奇大无比坚硬耐搓乐于奉献的劳动者的朴实形象。

，奇手创奇迹。

‚仿佛‛是好像的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。

幸好，含有庆幸赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。

‚张绷得很紧的弓‛‚张无人过问的废弓‛父亲致残‚张开的劲弓‛父亲残躯再挑重担，焕发了青春的活力弓。

自主阅读，交流认识，加深对这双手的认识。

自由朗读课文，思考这是双怎样的手

边读边批注描写张迎善手的特点词句段。

小组讨论交流，自己划的词句段，各写出手的什么特点。

如我握的是手吗

活像是半截老松木！用比喻的手法描写这双手给我总的印象，形象可感我本能地抽回手来，可是没能得逞。

那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。

这句话突出了手大而且有力整只手呈木色，手的纹络深粗，染着黑土色。

这句话从颜色纹络刻画手背掌面像鼓皮样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。

个手指似节老干蘑。

用比喻来突出手指的粗糙大我丈量土地似的量来他的手来长厘米，宽厘米，厚，厘米，这是我今生见到的天下第号大手。

写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大学生汇报师生评价，阅读所获得知识。

板书丑粗糙颜色深干厚大。

这是双的手。

齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。

导语这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。

板书所见设计意图在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。

让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会