《小小的船》说课稿（12篇）

上传时间：2024-08-01 02:07

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再让学生以自己喜欢的方式自读课文,可以自找学习伙伴,组成小组。告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音请教同学和老师等办法读准字音多媒体出示带汉语拼音的生字船弯坐只看见闪星蓝学生认读,教师及时纠正读不准的字音。多媒体出示去掉拼音的生字,学生认读。教师打乱生字卡片排列顺序,学生认读。这环节由扶到放,符合认知规律,意在反复强化认读,巩固识字,逐渐建立字形与字音之间的联系。同时,能激发学生...

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《小小的船》教学片段以及反思（12篇）

小作者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时他会干什么呢？请学生展开想象自由说。课堂上就有了这样的话语我们好好地读读,让小星星知道我们是多么地喜欢它呀！我们和这些生字成为好朋友,再见面的时候,别忘了和它打招呼呀！老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的纯真的感情。特别注重引导学生通过语言文字去升发想象弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？引导他们在读书的过程中...

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《小小的船》教学反思（16篇）

从整体看,本课呈现动中有静,静中有动的课堂氛围。学生静中感受美,体现学;动中表现静,体现做;层次清晰,环环相扣,过度自然,音乐性强。总之,本课突出学科特点,体现双语教学语言的工具作用,多媒体的运用充分体现了现代教育手段的应用要有利于实现教学空间与教学材料的整合,教学方式与教学途径的整合,信息技术与音乐教学内容的整合。小小的船教学反思今天,我上了年级语文小小的船课,课后反思,认为这节课的成功之...

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《小小的船》教学案例及评析（13篇）

［评析］教师很重视学生学习方式的改变。让学生参与到教学当中来,以参与求体验,以创新求发展。让学生将自己当成小姑娘去体会当时的美景,学生下子就深入到课堂,兴致勃勃地将看到的美景读了出来。同时教师也很重视学生想象能力的培养,放手让学生展开想象的翅膀,教给学生方法,教学过程很有层次性先引导他们说说蓝蓝的天空像什么。闪闪的星星像什么。再引导他们联系生活说说什么像什么。学生兴致很高,语言文字...

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《小小的船》导学预案（12篇）

我们起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?星星天空张贴星星蓝天评这样说是为了激发学生学习的兴趣,使学生兴趣浓,热情高。课文写的星星是怎么样的?闪闪的,天空呢?蓝蓝的设疑为什么用闪闪的和蓝蓝的?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评心理学研究表明儿童比较记忆有较大的优势,这样教使学生便于理解,促使学生主动探究,敏于发现,激活学生的思维。指导朗读。读出星星天空的美丽可...

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《小小蛋儿把门开》教学设计（15篇）

拓展延伸创作探索让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。将幼儿说的小动物的名称编入歌词,师幼表演活动评析幼儿具有好奇好动和注意力不持久的年龄特点,教师通过创设有趣的游戏情景,形成轻松的课堂气氛,从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动,并通过直观形象的教具,让幼儿观察小鸡出壳的情景及外形特征,巧妙提问并适时引导,使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以...

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《小小蛋儿把门开》教案（16篇）

小小蛋儿把门开教案篇小小蛋儿把门开教案篇教学目标幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,小鸡是从蛋里孵出来的。感受歌曲中小鸡的可爱形象。感受音乐旋律,愿意随音乐歌唱。教学准备图画张制作蛋壳个,毛绒小鸡只,鸡妈妈头饰个小鸡头饰与幼儿人数相同教学过程出示图片,激发兴趣师今天班级里来了个客人,看看是谁？鸡妈妈鸡妈妈今天好高兴啊,你们知道她为什么那么高兴吗？情景表演,理解歌词师表演鸡妈妈生了个蛋。出...

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《小巷管家》影片观后感

党章是党的全国代表大会通过党的最基本性的纲领文件,代表了全党的根本利益和意志,集中体现了党员先进性的基本要求,是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则。小巷管家影片观后感党员心得体会感悟篇‚双提双增‛是指工业发展和城镇建设的‚提速增容‛和‚提质增效‛。全市级干部会上,市委书记陶宏明确提出,推进新型工业化和新型城镇化,是加快孝感发展的两大引擎。要把工业化和城镇化的红利吃透,以‚双提双增...

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《小溪流的歌》说课材料（12篇）

通过填写以上表格,还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。全文共部分,前部分分别写了小溪流的几个发展阶段小溪流→小河→大江→海洋,以及发展过程当中的些经历。最后部分总括上文,呼应开头。全文结构完整匀称。布臵作业有感情地朗读课文,要能读出故事中的童趣。抄写并解释词语。小溪流的歌说课材料篇辽宁省锦州市实验中学齐璠说明版本小溪流的歌选自义务教育课程标准实验教科书语文语文版年级上册。教学思...

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《小溪流的歌》教学设计教案（16篇）

‚枯树桩‛‚乌鸦‛‚泥沙‛比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？‚小溪流就这样不知疲倦地奔流奔流‛,‚小河就这样奔流,不断向前奔流‛,‚大江就这样奔流,不断向前奔流‛,‚他奔流着,奔流着,永远向着前方。‛这些相似的语句间隔地在文中反复出现有何作用？首段‚太阳出来了,太阳向他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑‛,语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？前后意思样吗？题...

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