虽然自己也花了很多时间进行教学分析和教学设计,但仍有很多地方没有想到。我特别的佩服张继安校长,他每次帮我分析时,总会让我有种茅塞顿开的感觉。而且,可能在我们教起来毫无特色的设计,到了张校长说的时候,就会与众不同,本来还无生气的教学顿时变得生动活泼起来。《小数加、减法》教学反思（2篇）。教学过程中我将所有信息提供给学生,让学生在众多信息中选取自己所需要的信息,并按自己的意愿提出问题,这个过程就是个处理信息的过程,也是个学生自主思考,学习的过程。由于学生已有整数加减法的知识做铺垫,我就大胆地放手让学生尝试,给予学生自主探索合作交流的空间,在课堂上创设交往互动的协作学习环境,有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中,自发释放自己的生命活力,享受快乐的学习生活,从而更自觉地承担学习任务。小数加减法教学反思篇小数加减法教学反思篇法教学开始,我运用解说相结合的方式为学生创设了年雅典奥运会的情境,真实亲切,很容易把学生引入情境中,促使学生进入学习活动。回味雅典奥运会上中国体育健儿创造的辉煌成绩,感受竞技运动带给人类的无穷乐趣。同时体会小数加减计算与我们的生活息息相关,体会到若不学好会影响我们的生活,不学不行。有了这种感受,学生才会将要我学转换为我要学,才会积极主动,兴趣盎然地加入到学习中去。此外,对练习与巩固部分,我设计了个层次的教学利用计算器计算解决实际问题我我补充了小明家收支起情况的统计表用计算器计算探索规律。小数加减法教学反思篇小数加减法教学反思篇法教学开始,我运用解说相结合的方式为学生创设了年雅典奥运会的情境,真实亲切,很容易把学生引入情境中,促使学生进入学习活动。回味雅典奥运会上中国体育健儿创造的辉煌成绩,感受竞技运动带给人类的无穷乐趣。同时体会小数加减计算与我们的生活息息相关,体会到若不学好会影响我们的生活,不学不行。有了这种感受,学生才会将要我学转换为我要学,才会积极主动,兴趣盎然地加入到学习中去。教学过程中我将所有信息提供给学生,让学生在众多信息中选取自己所需要的信息,并按自己的意愿提出问题,这个过程就是个处理信息的过程,也是个学生自主思考,学习的过程。由于学生已有整数加减法的知识做铺垫,我就大胆地放手让学生尝试,给予学生自主探索合作交流的空间,在课堂上创设交往互动的协作学习环境,有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中,自发释放自己的生命活力,享受快乐的学习生活,从而更自觉地承担学习任务。虽然自己也花了很多时间进行教学分析和教学设计,但仍有很多地方没有想到。我特别的佩服张继安校长,他每次帮我分析时,总会让我有种茅塞顿开的感觉。而且,可能在我们教起来毫无特色的设计,到了张校长说的时候,就会与众不同,本来还无生气的教学顿时变得生动活泼起来。《小数加、减法》教学反思（2篇）。张继安校长在听完课之后对我的教学做了相应的分析,他指出我教学中的优点的按键方法,让学生经历自主按键的过程,比较小结出最好的方法；,教师及时地进行总结,利用数学语言进行提炼；体验,从而体会用计算器计算是实际的需要。同时,张校长还指出我需要改进的地方,出示购物单,可以让学生全方位的解读,了解购物单,让学生多说说从购物单中知道了什么；共按了多少个键,让孩子观察思考,明确按键的次数越少,计算得越快；,是源于生活,又是用于生活的。教学时,可结合收银员结账的情况引导学生感受计算器在生活中的应用。每次,进步点用计算器计算稍复杂的小数加减法次教学反思今天,我在班教学用计算器计算稍复杂的小数加减法,相对于第次在班的教学,我结合张继安校长的建议,在教学中做了些修改练习与巩固部分的拓展题。张继安校长在听完课之后对我的教学做了相应的分析,他指出我教学中的优点的按键方法,让学生经历自主按键的过程,比较小结出最好的方法；,教师及时地进行总结,利用数学语言进行提炼；体验,从而体会用计算器计算是实际的需要。同时,张校长还指出我需要改进的地方,出示购物单,可以让学生全方位的解读,了解购物单,让学生多说说从购物单中知道了什么；共按了多少个键,让孩子观察思考,明确按键的次数越少,计算得越快；,是源于生活,又是用于生活的。教学时,可结合收银员结账的情况引导学生感受计算器在生活中的应用。《小数加、减法》教学反思（2篇）。