小数加减法教案篇小数加减法教案篇教学目标减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。

，掌握小数加减法的计算方法。

运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点重点掌握小数加减法的计算方法。

难点理解小数点对齐的道理。

教学过程复习旧知，引出新知。

笔算下面各题。

结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则

师计算整数的加减法要注意什么

这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。

不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

这两题都是根据什么来做的

起告诉我什么是小数的性质

自主尝试，探究新知。

出示例尝试笔算师大家同意这样写竖式吗

比较整数加减法和小数加减法异同计算方法上都是位对着位减是样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

小结从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

计算得数的小数部分末尾出现什么了

像这样的情况你知道还可以怎么写吗

根据是什么

小结当小数加减法得数的小数部分末尾出现的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的种体现。

P做做巩固练习课堂总结今天这节课我们起学习了什么

你有什么收获

小数加减法教案篇教学内容人教版年级下册页教学目标基本知识在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加减法笔算的般方法。

基本技能能用竖式计算小数加减法，理解算理。

基本思想在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。

基本活动经验在竖式计算的过程中积累思考的经验和探究的经验。

能正确计算小数加减法，提高计算的正确率。

渗透应用意识。

能目标引导学生读懂情境，从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题能力。

情感与态度在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真刻苦的学习习惯。

教学重点小数加减法笔算方法。

教学难点小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

教具准备幻灯片教学过程课前放松，活跃气氛。

师同学们，上课之前，咱们先放松放松，老师给大家准备了段小视频，我们起来看看，好不好

播放游乐场过山车游玩视频师视频里这是玩的什么游乐项目啊

大家看完这段小视频有什么感受啊

生过山车。

我觉得很刺激，害怕，激动找人师老师也觉得非常具有挑战性，而且老师也比较喜欢玩这个项目。

大家都去过游乐园吗

你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊

生海盗船，激流勇进找人师你能给大家介绍下这个游乐项目吗

师好玩吗

听着就觉得很刺激！师哇，通过你的介绍我觉得真的很好玩。

创设情境，激发兴趣，揭示任务。

师通过课前对大家的了解，老师发现大家都特别喜欢去游乐园玩，如果周末我们可以去游乐园玩天的话，你想玩什么游乐项目啊

生碰碰车，旋转木马，旋转秋千，水上滚筒，跳床找人小数加减法教案篇教学目标利用已学知识引导学生发现总结位小数加减法的计算方法，能解决简单的小数加减法问题，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点掌握位小数加减法的计算法则。

教学难点掌握位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。

教学方法谈话法，观察法，讨论法。

重点掌握小数的减法计算方法小数加减法教案篇学习内容教材第页例例及做做。

学习目标，会计算简单的小数加减法。

减法，迁移类推能力及创新精神。

学习重点小数加减法的意义和计算方法。

学习难点理解小数点对齐的道理。

教学过程独立学习笔算并说说计算时要注意什么。

手套元，袜子元，你知道这两样共多少钱吗

合作探究说说图上画了什么

你从图中获得什么信息

你能提出什么数学问题

探讨小数的加法。

个卷笔刀和支铅笔共要多少钱

你是怎么算的

说说你的算法。

元角元角角角角元角这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成个数

比较算法道是小数加法题;道是把元改写成角，把小数加法题转化成道整数的加法题。

通过观察比较知道整数加法计算时要把相同数位上的数，再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数，也就是把对齐再相加。

试笔算先将相同数位对齐，再计算。

元角分说说，用坚式计算时，先做什么，再做什么，最后做什么

观察思考在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了

探讨小数的减法带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元

这道题你会解决吗

应该怎样列式

讨论交流算法怎样列竖式并正确计算出得数

试算下。

说说小数减法的小数点为什么要对齐

元角分说说用竖式计算时先做什么，再怎么做

最后做什么

从小数看，十分位上的减去不够减，向个位退，作，在十分位上加再减，也就是个，减去个。

从人民币来看，把元化成角，加上原来的角，用角减去角。

它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是满十进或退作十。

只是小数加减法注意了小数点，相同数位也就对齐了。

测评拓展练习小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方

怎样计算小数加法

小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方

怎样计算小数减法

计算练习十第题。

全课总结这节课你有什么收获

小数加减法教案篇教学过程联系生活情境导入师小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家定不陌生吧!本是语文，本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。

拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少

语文元品德与社会元师根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢

两本书共多少元

两本书相差多少元

第个问题用什么方法计算

第个问题呢

师其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就起来研究小数的加法和减法。

板书课题小数的加法和减法尝试计算，构建新知。

学生尝试计算。

学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。

指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。

师你是怎样计算的

学生交流。

师刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进，不够减向前位借，这些方法，我们在什么时候用过呢

整数加减法的`时候师那也就是说，计算小数加减法其实是按照整数加减法的计算方法来计算的。

观察算式，发现方法。

师下面请同学们观察下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么

小数点对齐，相同数位对齐自主编题，内化知识。

联系生活，自主编题。

师昨天，老师走进了家文具店，看到了这样些商品信息。

课件出示书元彩色笔元足球元跳绳元师你能用这些信息编道题自己解决吗

把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。

同桌交流你提出了什么问题

你是怎样计算的

通过这个题的计算，你想提醒大家什么

全班交流。

挑选两位小数减位小数的题。

如师刚才这位同学提到了小数点对齐，我们为什么定要让小数点对齐呢

小数点对齐就保证了相同数位对齐。

引导学生用小数的意义来解释。

位小数减两位小数。

如–师当遇到位小数减两位小数或位数少的小数减去位数多的小数时，我们可以根据小数的基本性质在小数的末尾补，这样计算起来更方便。

得数是整数。

如元师我们接着看这位同学编的题，起读出它的结果

元师怎样写更简洁呢

直接写出元师太棒了，像这种情况，在横式上写结果的时候我们般要对结果进行化简，体现数学的简洁美。

小结刚才我们看了这么多同学编的题，那现在你认为我们的小数加减法还应该注意什么呢

要对结果进行化简把小数点末尾的去掉。

看来，大家的收获可真不少，那你会计算小数加减法了吗

好，那同桌相互检查下自己编的题，看有没有什么问题，如果有问题就改正过来。

师同学们今天的表现非常不错，通过自己编的题了解了小数加减法的计算方法，还明白了方法背后的道理，有了这些理解，相信你定能够灵活而准确地解决各种不同的问题，就让我们带着这些收获进入我们的闯关游戏当中吧，看大家掌握得怎么样

你们敢挑战吗

巩固练习，拓展提高第关定位停车师这里有个小数减法的算式，被减数已经写好了，减数已经在小卡车上准备好了，这辆小卡车开到哪儿停下了合适呢

这样，用你们的声音来控制它，会儿小卡车开动起来，你觉得该到哪儿停你就喊停。

课件出示这次又该停在哪儿呢

怎么了

开过了师卡车司机犯难了，没有小数点，该怎么对齐呀

谁来给他出出主意

在你们的眼里也有小数点，的小数点在的后面。

课件演示的小数点是这样吗

那我们让小卡车退回来，这样就可以做加法了，结果是。

第关摘取智慧星下面有颗智慧星，但要得到智慧星必须正确计算出下面的算式，你有信心闯关并摘取智慧星吗

––在自己的练习本上完成。

–在列竖式的时候，改写成可以吗

那为什么不改写成呢

第关认识小巨人师你们认识他吗

姚明你们知道他的身高是多少米吗

米师这是年，北京奥运会入场的画面，他牵着个小男孩，你们认识他吗

师他就是在汶川大地震中背出了两名同学的小英雄林浩，你们知道林浩当年的身高是多少吗

师老师给你们个小提示，你定能算出来。

拓展姚明的身高米，林浩站在米的凳子上还比姚明矮米，林浩的身高是多少米

学生在练习本上完成。

师林浩的身高是米，他俩的身高虽然相差了很多，但他们都是我们心目中的英雄，都是我们学习的榜样。

课堂小结分同学们，今天我们起研究了小数加减法，最令人高兴的是我们是通过自己编的题来研究的，那这节课你有什么收获呢

。

生还可以说求神奇的大自然的单价比数学家的故事的单价多多少钱。

师谁能结合题意具体说说

生求数学家的故事的单价比神奇的大自然的单价少多少钱，就是求比少多少或者说求比多多少，求个数比另个数少多多少，用减法计算，列式为。

师你会计算与解答吗

生元表示元角分，元表示元角分，求元比元多多少钱，用元减去元，是不够减的，先拿出个元，用元减去元，得元，再用元加上元等于元，接着用元减去元等于元，所以最后结果是元元元。

师上面这过程你可以用竖式来表示吗

演示给学生看元师列竖式时，你遇到了什么困难

生我是按照整数的退位减法来计算小数的`退位减法的，不同的是要把小数点对齐探究结果汇报师通过解决上面的问题，特殊的小数加法竖式应该怎样计算

生列竖式计算位数不同的小数加法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，然后按照整数加法的方法来计算。

师小数减法呢

生计算小数减法时，哪位上不够减就要从前位借当十再减。

生小数部分的位数不够时，可以先根据小数的性质改写成位数相同的小数后，再按照整数加减法的方法进行计算。

师你能用自己的语言说说怎样计算特殊的小数加减法吗

生小数点对齐，也就是相同数位对齐。

哪位相加满十，就要向前位进，哪位不够减，要从前位借当十再减。

小数部分的位数不够减时，可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后，再进行加减法的计算。

课堂小结师通过本课的学习，你有哪些收获

生位数不同的小数加减法的算理与整数加减法的算理相同，只有相同单位的数才可以相加减。

生我学会了类比的思维方法。

巩固练习练练先说出运算顺序，再计算„‟布置作业解决问题根据下图，请你说说肖红跳过了多少米

地球表面积是亿平方千米，其中陆地面积是亿平方千米。

海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米

板书设计特殊的小数加减法把小数点对齐，也就是把相同的数位对齐，从低位算起。

哪位相加满十，就要向前位进。

哪位不够减，要从前位借当十再减。

小数部分的位数不够减时，可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后，再进行加减法的计算。

教学反思在分析数据的同时提出数学问题，由熟悉的生活情境引发问题，发挥学生积累的竞赛经验，提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加减法作出不同水平的解答。

小数加减法教案篇教学内容信息窗教学目标通过具体情景，使学生懂得小数加减法的方法。

能计算简单的小数加减法。

感知生活与数学的密切联系。

教学重点计算简单的小数加减法。

感知生活与数学的密切联系。

教具准备实物投影仪，情景图。

教学过程感受情景提出问题教师出示情景图，指导学生看图并提出问题。

学生活动学生看图提出问题教师板书抽油烟机离地面有多高

椅子的高度应该是多少

合作探索，解决问题完成第个问题指名学生列出算式学生分组讨论后进行计算可以用以下方法计算米分米米分米分米米交流时让学生说说为什么要这样做。

只要学生说的对，就给与表扬。

完成第个问题学生独立列式计算，订正时让学生说己的理由。

引申探究教师出示你知道米比。

米长多少吗

学生分小组讨论交流自己的做法。

教师板书可以米分米米分米分米分米分米米也可以用竖式巩固练习自主练习题学生独立完成，订正是让学生说己的做法。

题学生提出问题然后集体解答。

题，学生独立连连，并说说为什么要这样连

作业我学会了吗

选做题页小数加减法教案篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页例例。

教学目标让学生在具体的情境中理解小数加减法的意义;探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。

通过自主探索合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。

通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

《小数加减法》教案（14篇）。

重点掌握小数的减法计算方法小数加减法教案篇学习内容教材第页例例及做做。

学习目标，会计算简单的小数加减法。

减法，迁移类推能力及创新精神。

学习重点小数加减法的意义和计算方法。

学习难点理解小数点对齐的道理。

教学过程独立学习笔算并说说计算时要注意什么。

手套元，袜子元，你知道这两样共多少钱吗

合作探究说说图上画了什么

你从图中获得什么信息

你能提出什么数学问题

探讨小数的加法。

个卷笔刀和支铅笔共要多少钱

你是怎么算的

说说你的算法。

元角元角角角角元角这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成个数

比较算法道是小数加法题;道是把元改写成角，把小数加法题转化成道整数的加法题。

通过观察比较知道整数加法计算时要把相同数位上的数，再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数，也就是把对齐再相加。

试笔算先将相同数位对齐，再计算。

元角分说说，用坚式计算时，先做什么，再做什么，最后做什么

观察思考在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了

探讨小数的减法带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元

这道题你会解决吗

应该怎样列式

讨论交流算法怎样列竖式并正确计算出得数

试算下。

说说小数减法的小数点为什么要对齐

元角分说说用竖式计算时先做什么，再怎么做

最后做什么

从小数看，十分位上的减去不够减，向个位退，作，在十分位上加再减，也就是个，减去个。

从人民币来看，把元化成角，加上原来的角，用角减去角。

它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是满十进或退作十。

只是小数加减法注意了小数点，相同数位也就对齐了。

测评拓展练习小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方

怎样计算小数加法

小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方

怎样计算小数减法

计算练习十第题。

全课总结这节课你有什么收获

小数加减法教案篇教学过程联系生活情境导入师小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家定不陌生吧!本是语文，本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。

拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少

语文元品德与社会元师根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢

两本书共多少元

两本书相差多少元

第个问题用什么方法计算

第个问题呢

师其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就起来研究小数的加法和减法。

板书课题小数的加法和减法尝试计算，构建新知。

学生尝试计算。

学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。

指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。

师你是怎样计算的

学生交流。

师刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进，不够减向前位借，这些方法，我们在什么时候用过呢

整数加减法的`时候师那也就是说，计算小数加减法其实是按照整数加减法的计算方法来计算的。

观察算式，发现方法。

师下面请同学们观察下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么

小数点对齐，相同数位对齐自主编题，内化知识。

联系生活，自主编题。

师昨天，老师走进了家文具店，看到了这样些商品信息。

课件出示书元彩色笔元足球元跳绳元师你能用这些信息编道题自己解决吗

把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。

同桌交流你提出了什么问题

你是怎样计算的

通过这个题的计算，你想提醒大家什么

全班交流。

挑选两位小数减位小数的题。

如师刚才这位同学提到了小数点对齐，我们为什么定要让小数点对齐呢

小数点对齐就保证了相同数位对齐。

引导学生用小数的意义来解释。

位小数减两位小数。

如–师当遇到位小数减两位小数或位数少的小数减去位数多的小数时，我们可以根据小数的基本性质在小数的末尾补，这样计算起来更方便。

得数是整数。

如元师我们接着看这位同学编的题，起读出它的结果

元师怎样写更简洁呢

直接写出元师太棒了，像这种情况，在横式上写结果的时候我们般要对结果进行化简，体现数学的简洁美。

小结刚才我们看了这么多同学编的题，那现在你认为我们的小数加减法还应该注意什么呢

要对结果进行化简把小数点末尾的去掉。

看来，大家的收获可真不少，那你会计算小数加减法了吗

好，那同桌相互检查下自己编的题，看有没有什么问题，如果有问题就改正过来。

师同学们今天的表现非常不错，通过自己编的题了解了小数加减法的计算方法，还明白了方法背后的道理，有了这些理解，相信你定能够灵活而准确地解决各种不同的问题，就让我们带着这些收获进入我们的闯关游戏当中吧，看大家掌握得怎么样

你们敢挑战吗

巩固练习，拓展提高第关定位停车师这里有个小数减法的算式，被减数已经写好了，减数已经在小卡车上准备好了，这辆小卡车开到哪儿停下了合适呢

这样，用你们的声音来控制它，会儿小卡车开动起来，你觉得该到哪儿停你就喊停。

课件出示这次又该停在哪儿呢

怎么了

开过了师卡车司机犯难了，没有小数点，该怎么对齐呀

谁来给他出出主意

在你们的眼里也有小数点，的小数点在的后面。

课件演示的小数点是这样吗

那我们让小卡车退回来，这样就可以做加法了，结果是。

第关摘取智慧星下面有颗智慧星，但要得到智慧星必须正确计算出下面的算式，你有信心闯关并摘取智慧星吗

––在自己的练习本上完成。

–在列竖式的时候，改写成可以吗

那为什么不改写成呢

第关认识小巨人师你们认识他吗

姚明你们知道他的身高是多少米吗

米师这是年，北京奥运会入场的画面，他牵着个小男孩，你们认识他吗

师他就是在汶川大地震中背出了两名同学的小英雄林浩，你们知道林浩当年的身高是多少吗

师老师给你们个小提示，你定能算出来。

拓展姚明的身高米，林浩站在米的凳子上还比姚明矮米，林浩的身高是多少米

学生在练习本上完成。

师林浩的身高是米，他俩的身高虽然相差了很多，但他们都是我们心目中的英雄，都是我们学习的榜样。

课堂小结分同学们，今天我们起研究了小数加减法，最令人高兴的是我们是通过自己编的题来研究的，那这节课你有什么收获呢

。

小数加减法教案篇小数加减法教案篇教学目标减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。

，掌握小数加减法的计算方法。

运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点重点掌握小数加减法的计算方法。

难点理解小数点对齐的道理。

教学过程复习旧知，引出新知。

笔算下面各题。

结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则

师计算整数的加减法要注意什么

这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。

不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

这两题都是根据什么来做的

起告诉我什么是小数的性质

自主尝试，探究新知。

出示例尝试笔算师大家同意这样写竖式吗

比较整数加减法和小数加减法异同计算方法上都是位对着位减是样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

小结从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

计算得数的小数部分末尾出现什么了

像这样的情况你知道还可以怎么写吗

根据是什么

小结当小数加减法得数的小数部分末尾出现的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的种体现。

P做做巩固练习课堂总结今天这节课我们起学习了什么

你有什么收获

小数加减法教案篇教学内容人教版年级下册页教学目标基本知识在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加减法笔算的般方法。

基本技能能用竖式计算小数加减法，理解算理。

基本思想在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。

基本活动经验在竖式计算的过程中积累思考的经验和探究的经验。

能正确计算小数加减法，提高计算的正确率。

渗透应用意识。

能目标引导学生读懂情境，从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题能力。

情感与态度在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真刻苦的学习习惯。

教学重点小数加减法笔算方法。

教学难点小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

教具准备幻灯片教学过程课前放松，活跃气氛。

师同学们，上课之前，咱们先放松放松，老师给大家准备了段小视频，我们起来看看，好不好

播放游乐场过山车游玩视频师视频里这是玩的什么游乐项目啊

大家看完这段小视频有什么感受啊

生过山车。

我觉得很刺激，害怕，激动找人师老师也觉得非常具有挑战性，而且老师也比较喜欢玩这个项目。

大家都去过游乐园吗

你们去游乐园都喜欢玩什么游乐项目啊

生海盗船，激流勇进找人师你能给大家介绍下这个游乐项目吗

师好玩吗

听着就觉得很刺激！师哇，通过你的介绍我觉得真的很好玩。

创设情境，激发兴趣，揭示任务。

师通过课前对大家的了解，老师发现大家都特别喜欢去游乐园玩，如果周末我们可以去游乐园玩天的话，你想玩什么游乐项目啊

生碰碰车，旋转木马，旋转秋千，水上滚筒，跳床找人小数加减法教案篇教学目标利用已学知识引导学生发现总结位小数加减法的计算方法，能解决简单的小数加减法问题，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点掌握位小数加减法的计算法则。

教学难点掌握位小数加