1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....胖胖的,学习词语毛茸茸胖乎乎。教师带领幼儿边做动作边讲歌词毛茸茸啊,胖乎乎。出示第张图谱。幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？唱歌教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来。幼儿重复歌词内容。重复学习图谱,增强幼儿对歌词的记忆。教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏,然后出示第只鸡蛋里的鸡宝宝,继续学习歌词,并跟音乐演唱。出示大鸡蛋,引起幼儿的兴趣。师鸡妈妈还生了个这么大的鸡蛋,我们也起来和蛋宝宝唱歌做游戏吧。教师带领幼儿做音乐游戏小小蛋儿把门开。小结。师鸡妈妈和小鸡们真开心,我们也和它们起出去捉虫子吃吧。活动结束。教学反思通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。附歌曲附歌词小小蛋儿把门开,开出只小鸡来,毛茸茸呀胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。咕咕哒,咕咕哒小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说,永远都是新鲜的。小小蛋儿把门开这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程,并提高了幼儿的音乐兴趣。小小蛋儿把门开教案篇活动目标幼儿能初步掌握音乐旋律,并随着音乐做出相关的动作。用好奇欢快的情绪唱歌。理解歌词,初步学唱歌曲。想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。《小小蛋儿把门开》教案（16篇）。喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小鸡出壳蛋壳图片活动过程引入情境出示小鸡图片小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？故事引入鸡妈妈孵蛋感受歌曲教师边清唱边演示PPT师小小蛋儿门开,走出只什么来？钢琴师这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问小鸡是怎么样的？音频师第只小鸡也从蛋壳里走出来了,它的心情怎么样呢？音频师好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。学唱歌曲出示玩具蛋宝宝鸡妈妈还有个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们起欢迎它。师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。拓展练习师这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？幼儿边游戏边唱歌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请几个幼儿扮小鸡,躲进大蛋壳表演小鸡出壳。幼儿将自己的小椅子背后,表演小鸡出壳数遍。。小小蛋儿把门开教案篇小小蛋儿把门开教案篇教学目标幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的,小鸡是从蛋里孵出来的。感受歌曲中小鸡的可爱形象。感受音乐旋律,愿意随音乐歌唱。教学准备图画张制作蛋壳个,毛绒小鸡只,鸡妈妈头饰个小鸡头饰与幼儿人数相同教学过程出示图片,激发兴趣师今天班级里来了个客人,看看是谁？鸡妈妈鸡妈妈今天好高兴啊,你们知道她为什么那么高兴吗？情景表演,理解歌词师表演鸡妈妈生了个蛋。出示自制鸡蛋师这是什么啊？哪里来的？鸡蛋是什么形状的？你们喜欢吗？师表演鸡妈妈孵蛋。师咦！什么声音啊？师做听蛋状。边游戏边理解歌词。师到底是什么声音呢？我们敲开门看看好吗？师引出歌词；小小蛋儿把门开。师门没开,我们起敲门好吗？师幼起小小蛋儿把门开师惊喜开了！开了！谁在里面啊？幼儿回答。师噢！开出只小鸡来师小结鸡妈妈会生蛋,而小鸡是从蛋里孵出来的。师我们来看看小鸡长得什么样啊？让幼儿看看摸摸,说说。理解词汇毛茸茸胖乎乎师小鸡长什么样啊？引出歌词毛茸茸呀胖乎乎师小鸡可爱吗？你们喜欢小鸡吗？师听！小鸡高兴的唱起来了！唱出歌词叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来学习图谱,熟记歌词出示图。师草地上有个什么呢？我们也来敲敲门,看看它里面有谁呢？巩固歌词小小蛋儿把门开,走出只小鸡来出示图。师带领幼儿观察图上的小鸡全身长满了毛,胖胖的巩固歌词毛茸茸呀胖乎乎出示图。师带领幼儿观察图上的小鸡在做什么？唱歌巩固歌词叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来。感受音乐旋律,能大声的唱歌师小鸡刚刚唱的什么歌呢？告诉歌名我们起来听听好吗？倾听音乐两遍。师你们听到了什么？我们再来听听好吗？倾听音乐两遍师真好听！我想唱,你们呢？师幼起唱师边演示边唱两遍师你们喜欢小鸡吗？愿意像小鸡样张大嘴巴唱歌吗？愿意张大嘴巴唱歌的小朋友就会成为只可爱的小鸡。为幼儿带小鸡头饰鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。师哪只鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？请几位幼儿上前表演唱。师给予适时适当地表扬。师还有哪些小鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？幼儿起上前唱歌结束部分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....小鸡是从蛋里孵出来的。感受歌曲中小鸡的可爱形象。感受音乐旋律,愿意随音乐歌唱。教学准备图画张制作蛋壳个,毛绒小鸡只,鸡妈妈头饰个小鸡头饰与幼儿人数相同教学过程出示图片,激发兴趣师今天班级里来了个客人,看看是谁？鸡妈妈鸡妈妈今天好高兴啊,你们知道她为什么那么高兴吗？情景表演,理解歌词师表演鸡妈妈生了个蛋。出示自制鸡蛋师这是什么啊？哪里来的？鸡蛋是什么形状的？你们喜欢吗？师表演鸡妈妈孵蛋。师咦！什么声音啊？师做听蛋状。边游戏边理解歌词。师到底是什么声音呢？我们敲开门看看好吗？师引出歌词；小小蛋儿把门开。师门没开,我们起敲门好吗？师幼起小小蛋儿把门开师惊喜开了！开了！谁在里面啊？幼儿回答。师噢！开出只小鸡来师小结鸡妈妈会生蛋,而小鸡是从蛋里孵出来的。师我们来看看小鸡长得什么样啊？让幼儿看看摸摸,说说。理解词汇毛茸茸胖乎乎师小鸡长什么样啊？引出歌词毛茸茸呀胖乎乎师小鸡可爱吗？你们喜欢小鸡吗？师听！小鸡高兴的唱起来了！唱出歌词叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来学习图谱,熟记歌词出示图。师草地上有个什么呢？我们也来敲敲门,看看它里面有谁呢？巩固歌词小小蛋儿把门开,走出只小鸡来出示图。师带领幼儿观察图上的小鸡全身长满了毛,胖胖的巩固歌词毛茸茸呀胖乎乎出示图。师带领幼儿观察图上的小鸡在做什么？唱歌巩固歌词叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来。感受音乐旋律,能大声的唱歌师小鸡刚刚唱的什么歌呢？告诉歌名我们起来听听好吗？倾听音乐两遍。师你们听到了什么？我们再来听听好吗？倾听音乐两遍师真好听！我想唱,你们呢？师幼起唱师边演示边唱两遍师你们喜欢小鸡吗？愿意像小鸡样张大嘴巴唱歌吗？愿意张大嘴巴唱歌的小朋友就会成为只可爱的小鸡。为幼儿带小鸡头饰鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。师哪只鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？请几位幼儿上前表演唱。师给予适时适当地表扬。师还有哪些小鸡宝宝愿意到前面来唱给大家听呢？幼儿起上前唱歌结束部分。师聪明可爱的鸡宝宝们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它的心情怎么样呢？音频师好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。学唱歌曲出示玩具蛋宝宝鸡妈妈还有个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们起欢迎它。师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。拓展练习师这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？幼儿边游戏边唱歌。小小蛋儿把门开教案篇活动目标学习歌表演,尝试表演小鸡出壳时的惊喜。感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。活动准备磁带及录音机。蛋壳的道具。可用吹塑纸画好大鸡蛋,然后剪成齿轮状的两半,分别贴在两只小椅子上,小椅子并拢或分开,表现鸡蛋和小小蛋儿把门开活动过程引出课题。教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律。教师边唱边用动作表现歌曲内容。请幼儿说说歌曲里唱了什么。教师范唱,幼儿拍手感受歌曲节奏。教师弹奏曲,幼儿听着旋律,按节奏说歌词。注意把门开小鸡来胖乎乎的附点音符节奏。幼儿学唱歌曲教师完整演唱,幼儿轻轻跟唱数遍。幼儿边唱边表演动作。学习表演。幼儿观看歌表演出示大蛋壳请幼儿扮小鸡,躲在里面。前奏起准备,演唱歌曲第句小小蛋儿把门开移开小椅了蛋壳破了,歌曲第句走出只小鸡来里面的幼儿扮小鸡露出脑袋,歌曲第句毛茸茸胖乎乎用双手做翅膀,左右扭动,第句叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来用手做小鸡的尖嘴巴走出蛋壳听歌曲录音,请几个幼儿扮小鸡,躲进大蛋壳表演小鸡出壳。幼儿将自己的小椅子背后,表演小鸡出壳数遍。。幼儿能大胆地到前面来表演动作。教学过程语言游戏,拉开故事帷幕。教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝起念小鸡的儿歌,边捉虫子吃。幼儿自由走动,再走到椅子上休息。出示图谱,引起幼儿兴趣。出示第张图谱,引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了,边模仿母鸡下蛋时的叫声咕咕哒,边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出,到第个时,让幼儿起模仿叫声帮助母鸡妈妈起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝,并引用歌词。教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们起做游戏,带领幼儿边学习歌曲歌词小小蛋儿把门开,开出只小鸡来。出示第张图谱......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,比较适合小班幼儿学唱。在活动中,我创设了小鸡出壳的故事情节,通过老师范唱结合PPT操作,诱发孩子学唱的好奇心,再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中,使幼儿产生持久投入活动的热情,提高对歌唱活动的兴趣。活动目标学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲。体验小鸡出壳游戏的快乐。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小鸡出壳蛋壳图片活动过程引入情境出示小鸡图片小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？故事引入鸡妈妈孵蛋感受歌曲教师边清唱边演示PPT师小小蛋儿门开,走出只什么来？钢琴师这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问小鸡是怎么样的？音频师第只小鸡也从蛋壳里走出来了,它的心情怎么样呢？音频师好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。学唱歌曲出示玩具蛋宝宝鸡妈妈还有个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们起欢迎它。师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。拓展练习师这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？幼儿边游戏边唱歌。小小蛋儿把门开教案篇活动目标学习歌表演,尝试表演小鸡出壳时的惊喜。感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。活动准备磁带及录音机。蛋壳的道具。可用吹塑纸画好大鸡蛋,然后剪成齿轮状的两半,分别贴在两只小椅子上,小椅子并拢或分开,表现鸡蛋和小小蛋儿把门开活动过程引出课题。教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律。教师边唱边用动作表现歌曲内容。请幼儿说说歌曲里唱了什么。教师范唱,幼儿拍手感受歌曲节奏。教师弹奏曲,幼儿听着旋律,按节奏说歌词。注意把门开小鸡来胖乎乎的附点音符节奏。幼儿学唱歌曲教师完整演唱,幼儿轻轻跟唱数遍。幼儿边唱边表演动作。学习表演。幼儿观看歌表演出示大蛋壳请幼儿扮小鸡,躲在里面。前奏起准备,演唱歌曲第句小小蛋儿把门开移开小椅了蛋壳破了,歌曲第句走出只小鸡来里面的幼儿扮小鸡露出脑袋,歌曲第句毛茸茸胖乎乎用双手做翅膀,左右扭动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我设想通过各种辅助材料PPT玩具情景创设等,力求激发孩子的好奇心,提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中,问题接踵而来。我纳闷明明范唱比较到位,为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建,为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后,终于明白活动中的问题所在。小小蛋儿把门开是教材小班下主题小鸡和小鸭中的个活动。在选择教材时,我只关注这首歌旋律很好听,却没有考虑歌词的难易程度,及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第句小小蛋儿把门开毛茸茸,胖乎乎对小班第学期的孩子是有定难度,包括第环节的拓展练习的挑战性,老师都没有事先预想到,从而影响每个环节的扎实性。指南直强调要遵循孩子的身心发展,小班孩子有其发展的特点,如无意注意为主,有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这特点,但在实际教学中却未能把握。在短短十分钟中,我不断添加味精,想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣,事实上却给了孩子太多的干扰。比如第环节感受歌曲中,我运用了PPT,结合我各种形式的范唱,帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣,但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中,从而干扰了专注的倾听。看似花哨却无效,无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。作为歌唱活动,学唱歌曲是本活动的重点。在自己的心中,存在这样的想法歌唱教学中念白和跟唱是传统的教学方法,我希望利用孩子的无意注意,在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节,没有对歌词进行了相关的梳理,只是蜻蜓点水,带而过,这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议,在出示PPT的图谱中,有必要和孩子起进行念白,帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每个环节都做得扎实和到位,才能达到活动的有效性。本次教学活动,带给了我很大的促动,让我重新反思科学合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说我们在设计教案时,不单单考虑教,更要考虑学。在设计教案时,我们需要多问问自己这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征,已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中,最终转变为孩子习得的课程,这是我们教学的终极目标所致。今后,我将多实践多反思......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但在实际教学中却未能把握。在短短十分钟中,我不断添加味精,想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣,事实上却给了孩子太多的干扰。比如第环节感受歌曲中,我运用了PPT,结合我各种形式的范唱,帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣,但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中,从而干扰了专注的倾听。看似花哨却无效,无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。作为歌唱活动,学唱歌曲是本活动的重点。在自己的心中,存在这样的想法歌唱教学中念白和跟唱是传统的教学方法,我希望利用孩子的无意注意,在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节,没有对歌词进行了相关的梳理,只是蜻蜓点水,带而过,这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议,在出示PPT的图谱中,有必要和孩子起进行念白,帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每个环节都做得扎实和到位,才能达到活动的有效性。本次教学活动,带给了我很大的促动,让我重新反思科学合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说我们在设计教案时,不单单考虑教,更要考虑学。在设计教案时,我们需要多问问自己这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征,已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中,最终转变为孩子习得的课程,这是我们教学的终极目标所致。今后,我将多实践多反思。小小蛋儿把门开教案篇设计意图小小蛋儿把门开这首歌曲节奏明快富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,比较适合小班幼儿学唱。在活动中,我创设了小鸡出壳的故事情节,通过老师范唱结合PPT操作,诱发孩子学唱的好奇心,再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中,使幼儿产生持久投入活动的热情,提高对歌唱活动的兴趣。活动目标学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲。体验小鸡出壳游戏的快乐。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小鸡出壳蛋壳图片活动过程引入情境出示小鸡图片小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？故事引入鸡妈妈孵蛋感受歌曲教师边清唱边演示PPT师小小蛋儿门开......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并对转球比赛感兴趣。区域活动目标喜欢参加区域活动,并能在音乐中专注地玩各种材料。重点指导美工区,学习如何插花,并举行花卉展览。生活活动餐前准备目标能主动去洗手,知道必须做到饭前洗手。能安静地听故事,不大声说话。小小蛋儿把门开教案篇活动目标优美的旋律,学习自然地演唱歌曲后半段。,以及教师的动作暗示下,仿编歌曲后半段并演唱。,表现对最后个出壳动物的意外和惊喜。活动准备道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。图上的门可打开大组附l,图。,可掀开的f,小鸭小鸟小蛇教具各个附,图图。喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小鸡出壳蛋壳图片活动过程引入情境出示小鸡图片小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？故事引入鸡妈妈孵蛋感受歌曲教师边清唱边演示PPT师小小蛋儿门开,走出只什么来？钢琴师这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问小鸡是怎么样的？音频师第只小鸡也从蛋壳里走出来了,它的心情怎么样呢？音频师好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。学唱歌曲出示玩具蛋宝宝鸡妈妈还有个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们起欢迎它。师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。拓展练习师这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？幼儿边游戏边唱歌。活动反思本次活动,我设想通过各种辅助材料PPT玩具情景创设等,力求激发孩子的好奇心,提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中,问题接踵而来。我纳闷明明范唱比较到位,为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建,为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后,终于明白活动中的问题所在。小小蛋儿把门开是教材小班下主题小鸡和小鸭中的个活动。在选择教材时,我只关注这首歌旋律很好听,却没有考虑歌词的难易程度,及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第句小小蛋儿把门开毛茸茸,胖乎乎对小班第学期的孩子是有定难度,包括第环节的拓展练习的挑战性,老师都没有事先预想到,从而影响每个环节的扎实性。指南直强调要遵循孩子的身心发展,小班孩子有其发展的特点,如无意注意为主,有意注意逐渐发展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....现在和鸡妈妈到草地上玩更有趣的游戏好吗？师幼起离开活动室户外活动内容自选转皮球目标学习如何把皮球转起来掌握转球的基本要领,并对转球比赛感兴趣。区域活动目标喜欢参加区域活动,并能在音乐中专注地玩各种材料。重点指导美工区,学习如何插花,并举行花卉展览。生活活动餐前准备目标能主动去洗手,知道必须做到饭前洗手。能安静地听故事,不大声说话。小小蛋儿把门开教案篇活动目标优美的旋律,学习自然地演唱歌曲后半段。,以及教师的动作暗示下,仿编歌曲后半段并演唱。,表现对最后个出壳动物的意外和惊喜。活动准备道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。图上的门可打开大组附l,图。,可掀开的f,小鸭小鸟小蛇教具各个附,图图。师小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢？教师出示图片后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第句并做相应动作。师要是这鸡蛋打开门之后,里面会出来只什么样的小动物呢？教师出示图片后慢节奏清唱音乐歌词第句并做相应动作。师小鸡身上有什么东西？看上怎么样？教师出示图片后慢节奏清唱音乐歌词第句并做相应动作。师小鸡说话的时候声音好不好听好啊？小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀？教师出示图片后慢节奏清唱音乐歌词第句并做相应动作。幼儿完整学唱歌曲。教师播放音乐完整示音乐范动作。师老师把这几幅图片凑起来,变成首完整好听的音乐,小朋友们想不想听啊？教师播放第遍音乐,邀请幼儿在自己位置上站好,跟着老师听音乐学习动作。教师播放第遍音乐,并邀请幼儿在自己位置上站好,教师在音乐歌词第句及第句中,换下动作。教师邀请幼儿集体出场表演。活动反思小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快,歌词简单有趣。主要引导幼儿带有好奇欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第环节通过表演导入活动,引起幼儿兴趣笃笃笃谁在叫开门？做倾听状哦！是小鸡要出来了,小小蛋儿把门开了！第环节我清唱了歌曲,句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌唱。并提出问题小鸡从鸡蛋壳里出来,心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最后我弹琴,以欢快的情绪带领幼儿起唱歌曲遍。第环节引导幼儿发挥想象,运用肢体动作表现小鸡出壳的样子......”。