《我多想去看看》片断赏析（12篇）

上传时间：2024-08-01 00:54

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足字共画,第画是。走字共画,第画是。给音节加声母。iǎngàoùéngǒuěiénguǎng想告路能走北城广把句子补充完整。北京是。我们爱。活动作业作业超市通过今天的学习,我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观,许多同学对北京产生了浓厚的兴趣,都想去北京看看。下课后,请同学们继续搜集有关北京的资料,多了解我们美丽的首都,北京。我多想去看看片断赏析篇教学目标认识个生字,会写个字。认...

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《我多想去看看》片段赏析（13篇）

你们见过星红旗吗？它是什么样的？出示国旗出示我们爱北京,我们爱星红旗。只有北京天安门广场上的星红旗是和太阳起升起来的,边是冉冉升起的太阳,边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们,你们想去看看吗？那我们起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。激情感悟,指导说话。同学们,你们了解了这么多关于北京的内容,在读课文的时候会更有...

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《我多想去看看》教学实录（15篇）

我多想去看看教学实录篇我多想去看看教学实录篇我多想去看看教学实录花园小学校冯璐谈话导入师大家谁去过北京啊？生举手师你们都到过北京的什么地方？生天安门。生长城。生世界公园。师那些没去过北京的同学想不想去看看呢？生想。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目原文地址师今天老师给大家带来了些北京的图片,让我们起去看看。出示万里长城故宫天坛天安门的风光图片师北京历史悠久风景迷人,...

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《我多想去看看》教学设计（13篇）

通过朗读看图等方式理解课文内容。态度价值观激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容。教学难点读好并理解诗中的长句。教学方法小组合作学习,尝试自主探究式学习教学手段课件含升旗仪式实况录像北京风光图片等使用教材构想北京,祖国的首都,个人人都向往的地方。本文以个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感...

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《我多想去看看》教学片段与反思（17篇）

师请大家把书翻到页,听听老师读,看看老师读的好不好？师范读配音乐。师你们认为我读得怎么样？生好。生棒极了。师你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。反思教师用亲切动听的话语,有感情的朗读,体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底,教师的示范作用在这里得到了充分的体现。师你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你...

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《我多想去看看》第一课时教学设计（14篇）

刚才小朋友读得真认真,你能说说,诗歌中妈妈告诉我什么？我又说了些什么？和你的同桌试试,个当妈妈,个当我,读读看。等会儿我们来比比,哪桌读得最好。朗读比赛。同桌分角色读,同桌读,男女同学分角色读,全班读识字认读词语今天我们又多交了几个新朋友,来认识他们吧！让我们比比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。告诉弯弯的小路遥远的北京城天安门广场升旗仪式自由练读词语比比。开小火车比赛,比比哪组的火车...

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《我多想去看看》第二课时教学设计（17篇）

媒体出示位和同学同龄小朋友的照片,告诉大家这位小朋友想和大家说句悄悄话,大家想听吗？然后出示课题,齐读后请小朋友们说说你有什么问题吗？思前想后,第个方案,因为后面我还要出示北京风光,因此推翻了。第个方案虽然能通过谈话的方式,以了解同学对升旗的感受,但同学没有主动参与文本。因此,我选择了第个方案。教学时,小朋友悄悄话的引入吸引了他们的注意力,听了小朋友的悄悄话后,当我问他们有什么问题时,小...

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《我多想去看看》的教学反思（13篇）

生长城。生世界公园。师那些没去过北京的同学想不想去看看呢？生想。师今天老师给大家带来了些北京的图片,让我们起去看看。出示万里长城故宫天坛天安门的风光图片师北京历史悠久风景迷人,令人向往。今天,我们就来学习第十课我多想去看看。板书课题师请同学们齐读课题。你有什么好办法记住想？生想是心字底。用上心字底是因为想件事情要用心去想。师请同学们再齐读课题。初读课文,整体感知师先请小朋友听老...

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《我的作品》教案（5篇）

教师作为幼儿教育工作者,应当着力营造宽松和谐的语言学习环境。期望上头中班语言公开课教案能帮忙到你!我的作品教案篇活动目标理解故事的资料,感受并体验故事中小动物们欢乐。能根据故事资料并进取参加讨论什么是真正的欢乐。培养幼儿发现欢乐分享欢乐,进取应对生活的良好的个性品质。活动准备制作实物欢乐口袋用白布裁剪成大口袋,外面画些体现欢乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着里面放录音。与故事欢乐口...

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《我的长生果》公开课教学设计（17篇）

出示段莎士比亚说‚书籍是全世界的营养品。‛这些领悟自然是课外读物的馈赠。段,想想第段中哪段可以删去,哪段不能删去,为什么？请选择其中的两段,小组合作,想想是否可以删去并写出理由。汇报,课堂发言,师生对话。板块课堂总结,拓展延伸同学们,今天我们读了我的‚长生果‛,读懂了‚长生果‛是什么,还欣赏和评价了作者的写法。其实,作者在写这篇文章时后面还有部分。补充材料我终于开始学着‚创造‛了那是在...

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