生起立。师同学们好！生老师好！师上课之前,请大家先看段影片,并且根据你的知识猜猜讲述的是谁的事迹。屏幕显示第张幻灯片生于波兰,法国科学家。年与人合作,发现钋,并首次使用\放射性\这个术语。第张幻灯片用了年零个月,从吨废沥青中提炼出克镭。生略有所悟第张幻灯片贫病交加的她,为让更多人利用镭,放弃了百万财富的专利权。第张幻灯片创建x光站,出入枪林弹雨,用她创建的设备查找嵌在伤口深处的子弹或弹片,及时拯救伤员。第张幻灯片曾两次获诺贝尔奖,而仅仅为了不影响普通的教学工作,她没有出席颁奖仪式。第张幻灯片她和\玩具\次,位客人吃惊地发现她将英国皇家学会奖给她的金质奖章给女儿玩,而她若无其事地说\我是想让孩子知道,荣誉就像玩具样,只能玩玩而已。\后来,她的女儿也获得了诺贝尔奖。生很认真地看第张幻灯片因长年研究放射性物质,患血液疾病去世。根据遗愿,她的葬礼只有家人和几位朋友参加。第张幻灯片这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世,然而她却为全人类留下了份极为宝贵的财富。师大家好像猜出了！是谁？生齐居里夫人！师对了,刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段,居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的篇文章我的信念。前面我们学习了导读课文阿长和〈山海经〉仿读课文驿路梨花和面。这节课我们就用自读的方法来学习我的信念。首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文,根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示,找出自己学习的目标。生积累知识字词；生还要学习怎样选择突出人物性格的材料；师我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感人？生争先恐后伟大感人所以我们还应学习她的性格品质人格美。根据今天的学习目标,我们这节课的学习可以用个成语来形容那就是自力更生丰衣足食。看看大家能不能自己学好。下面给大家的阅读提点要求要求快速阅读,时间是分钟,读后分人小组进行讨论。记住这些要求,那么下面请大家自读课文。屏幕显示自读及交流；在自读过程中发现问题,感悟文章妙处。在交流过程中尝试解疑,力求\自能读书\。师分钟时间到,大家阅读完了没有？好。那下面就发纸条,要求每小组的组长把疑难问题记在小纸条上,做上小组记号。小组讨论,教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。师看来大家的问题还不少,大家把提出的疑难问题记下来,老师收上来整理的时候,大家讨论这些问题,试试看能不能自己解决。两分钟后,师大家提出很多问题,那下面就把这些问题录下来给大家看下,看大家在讨论过程中有没有解决问题。师收集问题师实物投影第张纸条他提出了这样个问题居里夫人有种什么样的精神？生坚忍不拔生有信心生勤奋有毅力努力完成每件事,做到问心无愧追求自己的目标,坚持不懈,不求报酬师解决问题了没有？生解决了。师实物投影第张纸条居里夫人在怎样的环境下工作的？居里夫人追求的是怎样的工作环境？我认为这两个问题是有关联的。想到没有？生居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛,家乡遭蹂躏。生她追求的是个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。生当时,波兰被占领蹂躏,居里夫人到法国工作。师看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题,个是当时是什么环境？个是她追求的是什么样的环境？大家可以联系第张幻灯片。生她是波兰人,可她的祖国被沙俄占领,她只有背井离乡,远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。师历史知识也很重要,她讲得非常好。可是,这种追求容不容易？生齐不容易,师所以成为种生齐接奢望。师什么叫奢望？生过高的期望师这个问题有价值,接下来,我们再来看看,实物投影第张纸条第段第段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月,但字里行间却洋溢着快乐？体现了她的什么精神？生因为在这时,她发现了\镭\,所以她很快乐,体现了她对事业的种热忱。生快乐是精神上的,孤独是指个人求学,是现实上的。师种热忱,这个词用得很精炼了,有无同学补充下？生要成就番大事业,孤独是不可避免的,但居里夫人能够视苦为乐,更体现了她对事业的追求,更能表现她的精神。师她讲得怎样？掌声非常好！师；我看下面的问题,很有价值。实物投影第张纸条\居里夫人因为发现\镭\而获得了诺贝尔奖而出名,但为什么文中却笔带过？\生这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。生名利对于居里夫人来说是不重要的,居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献,名利不是目的,从中表现了居里淡薄名利的精神。师实物投影第张纸条\为什么居里夫人把自己比作蚕？\生因为居里夫人热爱科研,她认为努力研究,为科学开拓条新道路是应该的,是天生的,所以她把春茧比作自己。生两者相同之处有共同的目标勤奋。生居里夫人与蚕样都是勤奋的向着个目标工作。师好,很好。下面还有个问题实物投影第张纸条\是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？\我想待会儿再回答。大家先记住。师实物投影第张纸条刘丁丁\逆来顺受\用得好不好。生\逆来顺受\,本来带有贬义。但在文中,却是褒义词。用\逆来顺受\,描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝,以乐观的态度面对,对于她的科研道路,她用那份执着来克服障碍。生不错！居里夫人对科研有着份执着,这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人,不会学会真正的\逆来顺受\的。生我不同意！我们可以这样理解\逆来顺受\这个词,\逆来\指居里夫人失去了丈夫,可算是飞来横祸,对于她来说是沉重的打击。而\顺受\是指居里夫人忍受着丧夫之痛,毅然接受了这个事实,不再沉沦于悲痛之中,蹶不振,而是继续研究工作。师；打起擂台啦！生她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中,也就是说没有\逆来顺受\了,就好像海伦凯勒,出生天就看不见听不着,然而她没有向命运低头,而是在她老师的帮助下学会了生活和写作,甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以,\逆来顺受\用的不好。学生鼓掌生\逆来顺受\是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活,对不良外界环境的适应。生我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演,他们虽然都是残疾人,但他们并没有对自己现状逆来顺受,他们凭着这份执着,坚强地或下去,并凭着自己的特长,创造新的生活。师真是番唇枪舌战呀！好像其他同学还有意见？生我想大家都知道贝多芬,他也是残疾人,他的生活道路是十分坎坷,他岁时就得了耳病,不久就全聋了。面对痛苦和不幸,他只有去面对,他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗？难道抵抗才是勇者的行为,不甘堕落的象征吗？在这种情况下,他别无选择,只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折,以事业为重,把其他的事臵之度外。生热烈的掌声师其实,看\逆来顺受\这个词,最重要的点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？刚才同学们辩论得非常好,在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进步理解。同学们提出了这些问题,经过讨论交流后有没有同学来给我们做下小结？生我的信念是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理,但经过我们的讨论研究分析,我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理,例如\逆来顺受\,其实还有\固执\等,都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学对工作的热情。《我的信念》教学设计（17篇）。搜集至少句名言警句激励共勉居里夫人名言我丝毫不为自己的生活简陋而难过,唯使我感到遗憾的是天天太短了,而且流逝得如此的快!弱者坐失良机,强者制造时机。在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血,他们的名字不是用笔而是用生命写成的。吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人,只不过是时代的过客而已。我的信念教学设计篇教学目标知识目标理解课文内容。品味本文质朴又富于哲理的语言。能力目标学习从不同层面梳理把握主要内容,掌握处理信息的方法。抓取警辟关键的语句,探究居里夫人的人格和心理。德育目标从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。教学重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。教学难点通过梳理把握课文内容,使学生从中受到启发教育。教学方法朗读梳理法。讨论探究法。课时安排课时教学过程导入爱因斯坦曾经说过‚居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临个比较光明的未来‛。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文我的信念,从中寻找她伟大的人格魅力。学生解决疑难字音盛名shèng报酬chou估量liáng尽量liàng纯粹cuì迷醉zuì蹂躏róulìn践踏,比喻用暴力欺压侮辱侵害。猝然cù突然。整体感知解题题目叫‚我的信念‛,结合实例理解‚信念‛的含义信念自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想某种理论或某种事业是正确的,并去自觉维护这种思想理论和事业,就确立了信念。学生集体朗读课文学生讨论朗读结束后,以人小组的形式讨论问题居里夫人是怎样的个人？可以用原文的话,也可以自己概括老师整理坚韧不拔的精神致力于科学研究沉醉于世界的品质对事业而不是对财富的兴趣优美中欣赏生活中的种种琐事信念人格魅力简陋生活条件艰辛工作环境宁静简单师生交流在这些信念中,哪点最值得我们学习？探究研读结合幻灯片‚我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我‛中的‚某种力量‛指什么力量？明确这种力量是多种因素交织在起形成的。首先在第段中提到的‚无论付出任何代价,都要把这件事完成‛即完成事情的决心,这是因素之；第段‚研究,就是对真理的探讨‛对真理的渴求；‚这种魅力,就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因‛科学魅力的吸引。进行科学研究,造福人类的使命感。‚人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬。但是,人类也需要梦想家‛句,‚梦想家‛最基本的特征是什么?从哪件事上可以看出作者就是这样的‚梦想家‛？明确作者并没有否认‚讲究现实的人‛。但是,作者更倾向于‚梦想家‛,用作者自己的话就是‚他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益‛。所以梦想家的基本特征就是为了理想,为了研究而工作,完全不存在物质利益的观念。放弃专利。‚没有申请镭的专利,抛弃了笔财富‛第自然段‚我直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景‛。‚不断增加它崭新的远景‛是什么意思？明确‚世界的优美‛,不是说景色优美。科学家所认为的‚优美‛是指物质世界的规律奥秘被揭示出来后,他们所感受到的世界的奇妙。‚不断增加它崭新的远景‛是指随着研究的深入,成果的不断出现,世界也越来越展现出它的优美。为什么作者说,科学家也应当是‚个小孩儿‛?这反映了作者怎样的心态?明确科学本身具有无穷魅力,科学家在科学世界里,就好象小孩迷醉于神话故事般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。品味语言本课的语言质朴真诚,又富有哲理,有些甚至可以作为警句或者格言,运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子,并谈谈你的体会。参考生活对于任何人都非易事。科学本身就具有伟大的美。人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬。但是,人类也需要梦想家。总结这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习生活乃至将来的工作中,能够以此为楷模,努力使自己成为个大写的人。我的信念教学设计篇图片导入出示图片同学们,你们认识图片上的人是哪位大科学家吗?今天我们就走近这位两次获得诺贝尔奖生执著地投身科学事业却淡泊名利的女科学家,学习她的文章我的信念,感受她伟大的人格魅力。简介作者,检查字词与居里夫人对话,走近这位伟大的女性朗读课文,初步感知居里夫人崇高的精神品质,为与她对话作准备。全班分组把全班按竖排分为两大组共排,南面的排为a组,北面的排为b组。a组为提出问题组,该组学生就学习如上课不专心,爱玩,成绩提高不上去等环境生活性格等方面的弱点和不足,提出存在的问题。b组为居里夫人组,该组同学充当居里夫人,与a组的同学对话,结合课文内容,解答a组同学提出的问题。组织学生活动,教师巡视指导。ab两大组每组内前后位合作,组成人小组,指定人为小组长,以小组为单位,完成所在大组的任务。a组小组长记下组员的问题,准备提问,b组学生小组合作,就a组同学可能提问的地方在书中找到答案,作好标记,准备给a组。同学准确的答复。与‚居里夫人‛面对面对话交流,走近居里夫人。a组提出问题,b组作答,教师点评。要求a组同学提出的问题最好不要重复,b组同学以居里夫人的角色,结合文中的词语或者句子,与a组同学对话。a组问题每天班里乱糟糟的,我静不下心来学习,怎样使自己安静下来?有时同学吵闹,老师不管,我该怎么办?b组答复宁静的环境很重要,但只要你有颗宁静的心,不受周围人事的干扰,相信你会沉静下来,投入到学习中,把别人的吵闹臵之度外。要在不宁静中找宁静。a组问题我上课时不专心,爱搞小动作,思想常开小差,请问‚居里夫人‛,该怎样克服这些毛病呢?我知道上课时说话不好,可我控制不住自己,怎么办呢?b组答复要专心致志,要持之以恒,培养专心听课的习惯,也许开始有困难,但只要你坚持,定会克服不专心的坏习惯。就像‚我‛,为了发现镭,坐在简陋的书房里,艰苦的研究使我忘记了鲜花的盛开,小鸟的鸣叫。但正是这种对科学的执著痴迷,正是专心致志地从事科学研究,才最终发现了镭那诱人的光芒。a组问题我爱玩不爱学习,也想改掉爱玩的毛病,可很难改,请你帮助我。b组对话‚我‛深信,兴趣是最好的老师,只有多读书,走进书本,你才能从中发现无穷的乐趣,这是‚我‛从事科学研究得出的正确结论。改掉坏毛病,必须有坚韧不拔的精神。最要紧的是我们自己要有信心。a组问题我上课时也注意听讲,认真做作业,可成绩总赶不上那些学习好的,这是怎么回事?我遇到困难就想退缩,难题不会就想放下,怎样才能改掉这个缺点呢?b组答复任何求学之路都无捷径可走,就像科学研究样,只有具备执著勤奋的品质,才能战胜困难,走向成功。要为自己确定个目标,并为实现这个目标而努力,要知难而进,决不退缩。a组问题我性格急躁,遇事不冷静,该怎样改变呢?b组答复要尽量保持温和沉静的性格,可以学着欣赏生活中的种种琐事,比如读书种花观看花鸟虫鱼,从中发现美感知美,就能逐渐改变自己的性格。教师小结,板书。通过刚才的对话,你认为要想克服缺点,战胜困难,把自己培养成品学兼优的学生需具备哪些优秀品质呢?跳读课文,快速画下表现居里夫人精神品质的关键词语和句子,从中找到答案。师生互动,师板书板书附后。质疑探究,走进居里夫人的心灵深处ab两组同学互换角色,a组为居里夫人组,b组为提出问题组。b组小组同学就不解之处质疑,记录下疑点难点,a组学生探讨课文,深入探究些难理解的词语或句子,准备作答。实在探究不出的,可查阅语文资料书。要求b组学生按课文内容先后顺序提出问题,教师点评指正。b组问题第段中‚我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧般‛。‚某种力量‛是指什么?a组作答,教师归纳指对真理的探讨,献身科学的使命感。b组问题第段中‚许多美好快乐的回忆‛和‚孤独地过着求学的岁月‛者矛盾吗?‚孤独‛和‚美好‛各指什么?a组作答,教师归纳‚孤独‛指单身人,独租了间小阁楼,远离喧闹的人群,潜心研究。‚快乐‛指大学时读了许多书,收获很大,回忆起来,觉得没有虚度年华,这样的大学生活是美好快乐的。b组问题第段中‚我们没有申请镭的专利,也就抛弃了笔财富‛,现在许多人都爱钱,而她为什么这样做呢?a组作答,教师归纳这正是她崇高精神的体现,说明她淡泊名利,不重财富。她发现了镭,不是为了获得经济利益,而是纯粹的研究,是对科学的强烈兴趣和伟大使命。b组问题第段中‚人类需要讲究现实的人‛和‚人类也需要梦想家‛者是否矛盾?他们各是什么意思?a组作答,教师归纳者并不矛盾,‚讲究现实‛指通过工作获得物质利益,因为生活离不开物质金钱。‚梦想家‛则是为研究而研究,他们受事业的强烈吸引,没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益,他们为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念。b组问题最后段中,为什么说科学家也应是‚个小孩儿‛?a组作答,教师归纳对于热爱科学的人来说,科学本身是很美的,魅力无穷,这种美犹如童话故事般,科学家像小孩子样沉迷其中,如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。交流课前搜集的资料同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料,加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。教师点评。布臵作业这节课每个同学都做了回‚居里夫人‛,感受到了她伟大的精神品质,学习后,你认为怎样才能克服自身的缺点和不足,培养自己成为个品学兼优的学生?请你以此为内容写篇字左右的小作文。附板书学习居里夫人→坚韧不拔,有信心执著勤奋,目标集中专心致志,艰辛研究宁静心境,简单生活浓厚兴趣,迷醉其中温和沉静,欣赏琐事→克服弱点,战胜困难培养优秀品质我的信念教学设计篇记不得以前是怎么教这课的,有的只是对居里夫人的崇拜。又次面对这篇课文时,我看到书上写的板书是宗旨探讨真理,不图财富,沉醉科学之美献身精神环境自由安静时间工作目标信心坚忍不拔勤奋努力让我自己都感到茫然,玛丽middot;居里的信念到底是什么,板书里看不到。随手翻开教师用书,原来我的板书是从这里搬过去的。于是合上它,开始丝不苟的读文本。不记得哪位名师曾经说过,所有的教学思路都要从文本中来,权且看看能不能自己理出些头绪来,让课时的自读简单明晰。默读遍后,明白自己原先是邯郸学步,把简单的问题复杂化了。其实开篇居里夫人就对自己信念做了阐述‚生活对于任何人都并非易事,我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。‛紧接着对这个信念进行了进步解释。第段我觉得就是说自己这个信念是看到蚕结茧受到启发明晰了的。第段到结尾,都是写她如何在信念的支撑下工作生活的,间或提到点点因此获得的成就。就这么简单,其实。于是上课就成了我丢问题学生讲解这么简单。第步带着问题听名学生朗读。问题设臵题目是我的信念,玛丽middot;居里的信念到底是什么?这个信念是怎么来的?她是如何在这个信念的指引下工作和生活的?你从文中认识了个什么样的居里夫人?第步问题探究你通过前期的预习和今天的思考,哪个问题已经迎刃而解?和大家分享下你的观点。学生谈论的挺好,个问题对于他们来说点都不难。有的还在阐述看法的时候讲到了语句的表达效果,个同学博览群书,见识甚广,还给大家讲了下被蹂躏的波兰和居里夫人夫妻在法国从事科学实验的小插曲,氛围轻松愉快,学生对居里夫人仰慕不已。第步联系实际你最想学习居里夫人的哪点?为什么?打算怎样做?很多学生说到坚忍不拔的精神,做事情持之以恒。我顺势告诉他们,作家之所以成为作家,就是因为坚持写作;发明家之所以有发明创造,是因为他们坚持研究,即便失败千次,第千零次还要继续;明星之所以璀璨,是因为他们付出了常人难以想象的艰辛,对梦想不抛弃不放弃,不懈努力。学生很快联系到些具体的人和事,比如爱迪生爱因斯坦还有些个歌星什么的。满怀豪情地向我承诺要坚持。我告诉他们,坚持,从坚持认真听讲坚持按时完成作业坚持写日记或者读书笔记开始。节课分钟,在几个问题的引导下层层深入,在学生的分享中轻松愉悦,在信念的指引下收获颇丰。板书也是随着学生的发言自然形成,不事雕琢信念坚持不懈,满怀自信来由蚕执著勤奋结茧的启迪在信念的支撑下工作致力于科学研究生活追求宁静和简单品性淡泊名利学会克制欣赏琐事沉醉科学也许我的想法很浅陋,和专家相去甚远,但我只是觉得走近文本,研读后可以删繁就简,更适合学生。我的信念教学设计篇教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。学习本文质朴真诚富有哲理的语言。教学重点了解归纳居里夫人的人格美。品味本文质朴真诚富有哲理的语言。教学难点了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。课时安排课时。教学过程导入新课同学们说起居里夫人,可能很多同学都熟悉她的故事,居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美爱因斯坦曾在悼念玛丽〃居里文中说‚居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临个比较光明的未来‛。今天我们起来阅读夫人晚年所作的我的信念,就是阅读居里夫人的灵魂,可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。整体感知教师播放媒体资源中的课文朗读,学生听读。疏通文意识字记词问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望梳理归纳概括要点让学生独立默读思考,让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点。概括要点抓住关键词即可。坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美。分析整理在概括要点的基础上,全本分析归纳整理信息,归纳居里夫人的人格美,及取得巨大成就的原因宗旨探讨真理不图财富沉醉于科学之美。环境自由安静时间。工作目标信心坚忍不拔勤奋努力。问题探究引导学生研读课文探究问题,先让学生默读质疑,提出问题,人小组互动研讨,自主合作探究,教师作适当的点拨引导。问题参考‚我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我──‛某种力量指什么力量?明确居里夫人在文中未明确指明这是怎样的种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是种复合的因素。对事业的追求对真理的渴求科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等种种因素,糅合成股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,‚正如蚕被鞭策着去结茧般‛。如何理解‚少年时期我再巴黎大学,孤独过着求学的岁月‛,为什么‚孤独‛也是种美好快乐的记忆?明确这里的孤独非般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧嚣,个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是种美好快乐的记忆。‚人类需要讲究现实的人但是,人类也需要梦想家‛句,‚讲究现实的人‛是什么人?‚梦想家‛最基本的特征是什么?从哪件事上可以看出作者就是