《蚂蚁和蝈蝈》教学实录及评析（12篇）

上传时间：2024-07-31 20:43

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生蝈蝈笑话蚂蚁,是因为他觉得离冬天还远着呢,现在搬粮食还太早。师你也这么想吗?生不!师那你是怎么想的?就讲给蝈蝈听吧。生蝈蝈,你别笑话别人,多没礼貌,快向蚂蚁道歉。生蝈蝈你是个懒惰的家伙。生蝈蝈你别那样做了。师那蝈蝈该怎样做?生蝈蝈快准备粮食吧,不然到冬天你就要饿死了。师我想蝈蝈听了同学们的话定会惭愧的。评思想的闸门旦开启,学生思维便泻而出。读中感知读中悟情读中培养语感得以实现,同时,他...

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《蚂蚁和蝈蝈》教学实录（12篇）

生满头大汗。师这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?生夏天准备好粮食,冬天就不用挨饿了。生女口果夏天不搬粮食就会像蝈蝈样饿死。师多么聪明勤劳的小蚂蚁呀,真让人敬佩。那我们来夸夸他吧!生小蚂蚁,你辛苦了!生小蚂蚁,加油啊!生小蚂蚁,你真爱劳动!师说得真好,老师把它写在黑板上。来,让我们把第段再美美的读读,好好的夸夸他们吧!评到这里,文本和学生已经完全融合在起,并得到了升华。师不光我们看到蚂蚁在搬粮食...

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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时课堂教学设计（16篇）

学习生字。展示课件a学习个要求会认会写的字指名读。师导生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。点击鼠标,出示个要求会认会写生字的画面谁来读？小老师教读。拼拼音教读,齐声跟读遍带拼音齐读遍。打乱顺序读。指名读分大组读分男女生读师导大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能口读准它们吗？b学习个只识不写的字指名读。师导课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗？点击鼠标,出示个要求...

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《蚂蚁》教学设计（17篇）

蚂蚁的食性师原来蚂蚁有不同的颜色,你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?幼儿回答只要能吃的它都吃触角的作用有天,有只小蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到块大蛋糕,可是这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。!!它想请它是好朋友来帮忙,可是蚂蚁又会说话,哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?用触角蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙起把这块蛋糕搬回去,。。。。咦!家往哪里走了,小蚂蚁不知道回家的路怎么...

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《蚂蚁》教案（13篇）

小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该游戏可视情况反复玩次。教师注意提醒孩子小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐步步走,别让身上的豆子滚落下来哦音乐游戏搬起大饭团猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体局部整体结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。那么大的个饭团我个人搬不动怎...

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《妈妈的头发》教学反思（3篇）

每日生活环节来园活动认真做好晨检工作,检查幼儿有无带危险品入园,身体状况是否正常。组织幼儿晨间游戏。安全教育。清点幼儿人数。讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。早操组织幼儿排好队伍认真早操；要求幼儿排队迅速,早操动作整齐。《妈妈的头发》教学反思（3篇）。宇宙图片张。活动重点让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。活动难点知道地球太阳月亮之间运转的形式月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它...

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《妈妈的爱》教学实录与评析（13篇）

课标指出阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解各体验。因此教学本节课我采用以下策略引导学生调动自己的生活积累,真实地与同学交流自己的经历和感受,彼此受到感染,促进学生对课文内容的理解。在学生进行朗读的过程中,引导学生进行想象,借助典型的故事帮助学生理解诗中难理解的句子,用真实的体会感悟诗歌的内涵。根据我对教材的理解...

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《妈妈》教学设计（13篇）

。全课小结第课时创设情境,激趣引入播放幼儿园小朋友庆middot;的活动录像,想想幼儿园的小朋友在做什么,他们为什么这么快乐?,你是怎么过middot;儿童节的照片。点拨启发,回忆过去,拿出上幼儿园时过middot;的照片,把你当时的表现与大家交流交流。,展示照片,在全班交流。激发欲望,展望middot;middot;儿童节活动时的精彩片断,介绍本校近年来高年级同学middot;儿童节活动的内容,激发学生参与的欲望。middot;儿童...

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《绿色蝈蝈》教学设计（14篇）

去掉了纵身,就不能很好地反映蝈蝈顽强勇猛的特点。修辞拟人比喻,使文章更生动更富有表现力。对比蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀作者对蝈蝈的喜爱原因蝈蝈有有力的大颚锐利的钳子补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此弱肉强食。小结。师这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩,是因为用词准确。比喻对比等修辞手法的使用,使文章更生动具体。以情驭文,出自于作者对蝈蝈的片喜...

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《绿》教学设计教案（15篇）

指名抓主要词语背诵第自然段。学生背诵课文第产业自然段。先指出作者游灵隐看到的景物,默读课文。再划出写这写这些景物‚绿‛的词语,读读课文。灵隐满目是绿,道路两边苍翠欲滴,似也是绿的；飞来峰上,有的有的峰下小路直绿到；冷泉亭下在片绿色之上以引读法牢记写绿的段落,为背诵作准备学习背诵课文第自然段。自学。根据本段特点,划出作者游花港看到哪景物？指出文中哪些地方写了看到的事物,哪些地方写了联...

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