1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我改以往儿歌教学中听听学学的模式,而是以猜猜想想逗逗的形式导入活动,让幼儿成为活动的主人,直接深入活动的主题逗趣,挖掘了这首儿歌自身的游戏性趣味性,充分发挥了幼儿学习的主动性,使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。在后面的集体进行角色扮演的环节中,虽然没有任何头饰或手偶,幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中,但由于情绪过于兴奋,他们没有理解边念儿歌边游戏的规则,味地忙着来回搬运米饭,只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后,能采取有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到个新的高度!。出示盒子老师带来了只神奇的盒子,里面藏着小蚂蚁的粮食。谁愿意上来摸摸,然后悄悄地告诉老师,你摸到了多少粮食？播放神奇的盒子请名幼儿分别在盒子里摸下,然后放在教师的耳边轻声说出袋粮食。教师我们起来看看,盒子里到底有多少粮食。打开盒子,集体回答袋粮食教师刚才,哪个小朋友摸对了？幼儿自由回答在幼儿视线外装许多沙包谁来摸摸,再悄悄地告诉老师,现在盒子里有多少粮食？请名幼儿分别在盒子里摸下,然后放在教师的耳边轻声说出许多粮食。教师你们摸到了多少粮食？摸过的幼儿集体回答教师我们起来看看,盒子里到底有多少粮食。教师打开盒子,幼儿集体回答许多粮食。,使每名幼儿都有参与的机会。小蚂蚁运粮食。出示个沙包这是多少粮食？播放小蚂蚁运粮食教师这里还有粮食呢,教师逐出示沙包现在有多少粮食？教师袋袋粮食放在起,就是多少粮食了？蚂蚁妈妈要请小蚂蚁来搬粮食。只蚂蚁逐请出组幼儿站到活动场地前教师蚂蚁妈妈请了多少只小蚂蚁？引导幼儿集体回答请每只小蚂蚁搬袋粮食,然后回到自己的座位上。被请到的幼儿拿沙包回到座位上。教师许多袋粮食被只只小蚂蚁搬走了。每只小蚂蚁搬了多少袋粮食？请幼儿个别集体回答出示许多沙包蚂蚁妈妈还有多少粮食？请个别幼儿回答教师哪只小蚂蚁想来搬粮食？重新请组幼儿游戏。反复若干次,让每名幼儿都有参与的机会。蚂蚁妈妈有许多粮食,分给了小蚂蚁......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....听听小朋友是怎样和蚂蚁逗着玩的。出示挂图,帮助幼儿理解儿歌内容。幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程手指游戏小蚂蚁爬呀爬重点有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏歌表演蚂蚁搬豆师老师带你们到森林里去散散步,我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?播放音乐出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏小蚂蚁爬呀爬师你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?教师和幼儿起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结我的小蚂蚁是听着音乐,步步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。拍拍玩玩出门找食物重点情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。出示两种乐器大鼓和响板。听听这是谁的脚步声。为什么?小结原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和教师起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。故事继续讲述幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。观看媒体小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该游戏可视情况反复玩次。教师注意提醒孩子小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐步步走,别让身上的豆子滚落下来哦音乐游戏搬起大饭团猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体局部整体结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。那么大的个饭团我个人搬不动怎么办呀?听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿起把饭团搬回家。活动反思我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。蚂蚁教案篇活动目标在有趣的音乐故事中,听辨节奏的快慢与强弱,体验用响板表现小蚂蚁的快乐。活动准备小蚂蚁教具响板教学课件及音乐。幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....找到什么豆豆呀?幼儿和老师起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该游戏可视情况反复玩次。教师注意提醒孩子小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐步步走,别让身上的豆子滚落下来哦音乐游戏搬起大饭团猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体局部整体结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。那么大的个饭团我个人搬不动怎么办呀?听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿起把饭团搬回家。教学反思主题教学是现在广为提倡的种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高级认识知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中,教师设计了自由观察自由讲述幼儿讨论游戏学习歌曲,儿歌画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学习探索的内在动力,引导幼儿主动积极地探索与发现,进而深入激发幼儿象蚂蚁样团结友爱互帮互助的精神。蚂蚁教案篇活动目标,大胆地将故事中的情节画出来,创作出与众不同的作品。活动准备白纸记号笔蜡笔。活动过程教师讲述故事蚂蚁运粮,激发幼儿兴趣。有天,蚂蚁出去找食物。它来到了草地上,发现地上有小堆肉和根骨头,骨头上还有许多香喷喷的肉,小蚂蚁真是太高兴了,对小小的蚂蚁来说,这可是个大粮仓,可以让全体蚂蚁吃上个月的。于是蚂蚁赶紧去告诉蚁王,蚁王召集全体蚂蚁去搬运粮食,有的背,有的抱,有的合作起抬,蚁王拿着喇叭指挥着队伍。在大家合力协作下,终于把食物搬回家。你们觉得蚂蚁们是怎么去搬运粮食的？引导幼儿讨论结合幼儿的讲述,请幼儿合作表现蚂蚁运粮的情形。激发想象启发幼儿想象蚂蚁在找食物,还会遇到什么事。小蚂蚁们怎样处理的。幼儿画蚂蚁找食。,鼓励幼儿独特新奇的想象。,教师应给予帮助。请幼儿把自己的作品编成故事,讲给大家听。蚂蚁教案篇活动目标理解儿歌内容,感受儿歌天真烂漫的情趣,能有兴趣的朗诵和表演儿歌。能正确发音吃饭炒青菜毛竹筷烂泥碗。活动准备教学挂图副,蚂蚁头饰若干。活动过程教师先念儿歌引出课题老师要给小朋友念首儿歌,题目叫逗蚂蚁,说的是小朋友和蚂蚁说着玩的事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小蚂蚁宝宝和蚂蚁打个招呼。宝宝好!蚂蚁好!师小蚂蚁想来和宝宝们跳个找朋友的舞,宝宝,你有好朋友吗?有好,我们开始吧!播放找朋友的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。学习儿歌的第句,并在情景中进行理解巩固。师蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!教师示范朗诵儿歌第句蚂蚁来呀来,快快来吃饭。引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。师宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?形式为单个喊分组喊分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。猜想活动你给蚂蚁吃什么饭呢?利用宝宝的已有经验进行猜想活动炒饭咸饭蛋炒饭白米饭采用问答的方式学习什么饭?白米饭。同时出示范例讨论活动有了白米饭,该用什么菜来起吃呢?鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。同样采用开火车式的问答方式记忆儿歌内容什么菜?炒青菜。同时出示范例。通过对实物的观察触摸,了解餐具的名称毛竹筷小瓷碗。师白米饭有了炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?筷子小碗。角色游戏蚂蚁吃饭。教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用教师呼唤幼儿表演问答等多种形式熟悉记忆儿歌的前半段内容。出示范例,引导宝宝动脑筋吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。师蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭炒青菜呢,该怎么办呢?出示范例,学说哼唷哼唷往回搬。并在音乐游戏肢体动作中进行熟练地说。播放劳动音乐加油干十出示儿歌名字逗蚂蚁,倾听老师有感情地完整地朗诵遍儿歌,第遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解记忆儿歌内容分组朗诵听爸爸妈妈朗诵单独朗诵与老师对念等等十幼儿人手份小图书逗蚂蚁,鼓励幼儿与爸爸妈妈起看书念儿歌。附儿歌逗蚂蚁蚂蚁来呀来,快快来吃饭。什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?毛竹筷。什么碗?小瓷碗。吃不了,怎么办?哼唷哼唷往回搬。活动反思上完这节小班语言研讨课,我收获颇多。从活动设计来看,目标难易适中,程序设计新颖,符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌,并创设情境使他们切身体会儿歌逗的主题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....用绿色绉纸剪出长条作青菜。小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该游戏可视情况反复玩次。教师注意提醒孩子小蚂蚁要慢慢走哦,听着音乐步步走,别让身上的豆子滚落下来哦音乐游戏搬起大饭团猜猜看看,小蚂蚁发现了什么?观看媒体局部整体结合媒体变化,教师用响板表现,小蚂蚁叫伙伴搬饭团,伙伴越来越多,脚步声越来越响的故事情节。那么大的个饭团我个人搬不动怎么办呀?听辨,听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿起把饭团搬回家。教学反思主题教学是现在广为提倡的种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高级认识知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中,教师设计了自由观察自由讲述幼儿讨论游戏学习歌曲,儿歌画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学习探索的内在动力,引导幼儿主动积极地探索与发现,进而深入激发幼儿象蚂蚁样团结友爱互帮互助的精神。蚂蚁教案篇活动目标,大胆地将故事中的情节画出来,创作出与众不同的作品。活动准备白纸记号笔蜡笔。活动过程教师讲述故事蚂蚁运粮,激发幼儿兴趣。有天,蚂蚁出去找食物。它来到了草地上,发现地上有小堆肉和根骨头,骨头上还有许多香喷喷的肉,小蚂蚁真是太高兴了,对小小的蚂蚁来说,这可是个大粮仓,可以让全体蚂蚁吃上个月的。于是蚂蚁赶紧去告诉蚁王,蚁王召集全体蚂蚁去搬运粮食,有的背,有的抱,有的合作起抬,蚁王拿着喇叭指挥着队伍。在大家合力协作下,终于把食物搬回家。你们觉得蚂蚁们是怎么去搬运粮食的？引导幼儿讨论结合幼儿的讲述,请幼儿合作表现蚂蚁运粮的情形。激发想象启发幼儿想象蚂蚁在找食物,还会遇到什么事。小蚂蚁们怎样处理的。幼儿画蚂蚁找食。,鼓励幼儿独特新奇的想象。,教师应给予帮助。请幼儿把自己的作品编成故事,讲给大家听。蚂蚁教案篇活动目标理解儿歌内容,感受儿歌天真烂漫的情趣,能有兴趣的朗诵和表演儿歌。能正确发音吃饭炒青菜毛竹筷烂泥碗。活动准备教学挂图副,蚂蚁头饰若干。活动过程教师先念儿歌引出课题老师要给小朋友念首儿歌,题目叫逗蚂蚁......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....把沙包放在指定地点。播放搬豆豆蚂蚁教案篇活动目标以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。体验帮助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。活动准备根据歌曲内容制作相应的课件。录音机雨声磁带。活动重点以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。活动难点根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。活动过程观察图片故事导入,初步熟悉歌词。引导幼儿观察图片猜测故事内容。天,群小蚂蚁正在搬东西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看,猜猜后来发生了什么事？教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。幼儿学唱新歌。教师完整范唱歌曲。老师运用手势帮助幼儿唱准第小节的附点音符和休止符。鼓励幼儿加上动作表情完整表演。幼儿分角色进行合作表演。请幼儿分别带胸饰,分角色边唱边表演。鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。自然结束。这是首歌表演的曲子,等幼儿熟悉会唱歌曲之后,可以让幼儿配上动作表演,幼儿可以分组进行表演,也可以集体自由纺编动作表演。蚂蚁教案篇活动准备,垫子组,平衡木条,拱形门个。中小若干,布臵好场地。,录音机活动目标。活动过程幼儿听音乐节奏随教师做热身运动引导幼儿用多种方法运送粮食,出示蚂蚁头饰,引起幼儿对游戏的兴趣!。规则只手臂要伸直用力,另只手要扶好粮食袋,不要让粮食袋中途掉下来,如果中途很累,可以换手爬行,但定要注意安全。走钻的本领,看看谁先把本领练好!幼儿带头饰集体游戏从家出发找粮食,途中钻过山洞拱形门,爬过草地垫子,走过小桥平衡木,发现小袋粮食,每只蚂蚁各背袋,沿原路跑回家。,教师巡回指导。,发现粮食较大,引导幼儿想办法,合作抬回家,抬的过程中遇到困难要想办法解决,启发幼儿两人互相配合,搬运粮食回家。游戏结束把运来的粮食堆好,小蚂蚁围着粮仓狂欢,教师同幼儿共同随音乐做放松运动。蚂蚁教案篇活动目的依据诗歌内容,编排个情境表演。活动准备画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师逐出示沙包现在有多少粮食？教师袋袋粮食放在起,就是多少粮食了？蚂蚁妈妈要请小蚂蚁来搬粮食。只蚂蚁逐请出组幼儿站到活动场地前教师蚂蚁妈妈请了多少只小蚂蚁？引导幼儿集体回答请每只小蚂蚁搬袋粮食,然后回到自己的座位上。被请到的幼儿拿沙包回到座位上。教师许多袋粮食被只只小蚂蚁搬走了。每只小蚂蚁搬了多少袋粮食？请幼儿个别集体回答出示许多沙包蚂蚁妈妈还有多少粮食？请个别幼儿回答教师哪只小蚂蚁想来搬粮食？重新请组幼儿游戏。反复若干次,让每名幼儿都有参与的机会。蚂蚁妈妈有许多粮食,分给了小蚂蚁,每只小蚂蚁分到了几袋粮食？请幼儿个别集体回答请小蚂蚁把粮食搬到外面再去晒晒吧！幼儿在音乐声中跟教师起做蚂蚁搬粮食的动作,把沙包放在指定地点。播放搬豆豆蚂蚁教案篇活动目标以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。体验帮助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。活动准备根据歌曲内容制作相应的课件。录音机雨声磁带。活动重点以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。活动难点根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。活动过程观察图片故事导入,初步熟悉歌词。引导幼儿观察图片猜测故事内容。天,群小蚂蚁正在搬东西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看,猜猜后来发生了什么事？教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。幼儿学唱新歌。教师完整范唱歌曲。《蚂蚁》教案（13篇）。尝试通过问答的方式熟悉儿歌中间段的内容。积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备教师用的图夹文范例张,塑封好的蚂蚁图片张,音乐找朋友加油干。实物毛竹筷小瓷碗。幼儿人手份小图书逗蚂蚁。活动过程导入活动请你猜猜,引起幼儿学习的兴趣。师宝宝,告诉你们个好消息,今天,我们小班来了群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?请～位幼儿回答出示第张范例图,在集体舞找朋友的游戏中,感受蚂蚁的可爱......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....出示挂图,帮助幼儿理解儿歌内容。老师运用手势帮助幼儿唱准第小节的附点音符和休止符。鼓励幼儿加上动作表情完整表演。幼儿分角色进行合作表演。请幼儿分别带胸饰,分角色边唱边表演。鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。自然结束。这是首歌表演的曲子,等幼儿熟悉会唱歌曲之后,可以让幼儿配上动作表演,幼儿可以分组进行表演,也可以集体自由纺编动作表演。蚂蚁教案篇活动准备,垫子组,平衡木条,拱形门个。中小若干,布臵好场地。,录音机活动目标。活动过程幼儿听音乐节奏随教师做热身运动引导幼儿用多种方法运送粮食,出示蚂蚁头饰,引起幼儿对游戏的兴趣!。规则只手臂要伸直用力,另只手要扶好粮食袋,不要让粮食袋中途掉下来,如果中途很累,可以换手爬行,但定要注意安全。走钻的本领,看看谁先把本领练好!幼儿带头饰集体游戏从家出发找粮食,途中钻过山洞拱形门,爬过草地垫子,走过小桥平衡木,发现小袋粮食,每只蚂蚁各背袋,沿原路跑回家。,教师巡回指导。,发现粮食较大,引导幼儿想办法,合作抬回家,抬的过程中遇到困难要想办法解决,启发幼儿两人互相配合,搬运粮食回家。游戏结束把运来的粮食堆好,小蚂蚁围着粮仓狂欢,教师同幼儿共同随音乐做放松运动。蚂蚁教案篇活动目的依据诗歌内容,编排个情境表演。活动准备画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。出示盒子老师带来了只神奇的盒子,里面藏着小蚂蚁的粮食。谁愿意上来摸摸,然后悄悄地告诉老师,你摸到了多少粮食？播放神奇的盒子请名幼儿分别在盒子里摸下,然后放在教师的耳边轻声说出袋粮食。教师我们起来看看,盒子里到底有多少粮食。打开盒子,集体回答袋粮食教师刚才,哪个小朋友摸对了？幼儿自由回答在幼儿视线外装许多沙包谁来摸摸,再悄悄地告诉老师,现在盒子里有多少粮食？请名幼儿分别在盒子里摸下,然后放在教师的耳边轻声说出许多粮食。教师你们摸到了多少粮食？摸过的幼儿集体回答教师我们起来看看,盒子里到底有多少粮食。教师打开盒子,幼儿集体回答许多粮食。,使每名幼儿都有参与的机会。小蚂蚁运粮食......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?播放音乐出示小蚂蚁,听着音乐做律动小游戏小蚂蚁爬呀爬师你们看看,我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?教师和幼儿起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结我的小蚂蚁是听着音乐,步步往前爬的,不快也不慢,孩子们,跟上喽。拍拍玩玩出门找食物重点情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说,分辨声音的强和弱。出示两种乐器大鼓和响板。听听这是谁的脚步声。为什么?小结原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像,小小的,轻轻地,你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和教师起听着音乐演奏,快快的,欢乐的。故事继续讲述幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐,并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。观看媒体小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。《蚂蚁》教案（13篇）。在生活中进步观察蚂蚁的活动。活动反思在这个活动中,我能结合时节结合幼儿园课题,整合科学语言社会数学美术等领域,利用多媒体游戏讨论互动绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体,环环相扣,分解难点,帮助幼儿努力达到目的。在活动中,由于活动素材来自于幼儿的生活,所以幼儿的兴趣积极投入,我的问题比较开放,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如吴佳栋说可以到月球上去过中秋节,要带月饼水去。赵越的画告诉我们小蚂蚁在搬西瓜,它搬不动了,所以就坐下来休息,后来就睡着了。吉米画的是只蚂蚁共同合作,搬了个很大的月饼,只蚂蚁神态迥异,有两只蚂蚁是高高兴兴的;只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有只蚂蚁是拉着脸生气了,原因是毛毛虫在它旁边与它比美,说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大,他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中,我也发现了些问题孩子们对对的概念还不是特别理解,以后还要更进步的学习。蚂蚁的对足到底在哪个部位我们还要进步的去观察。在示范添加蚂蚁对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范,然后作个比较,幼儿眼前就有个标准蚂蚁的图像了。蚂蚁教案篇活动目标激发幼儿关心他人的美好情感......”。