《落花生》教学反思（12篇）

上传时间：2024-07-31 20:38

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完成了本课的教学之后,我发现本节课还有些不足之处我在处理些教学环节的时候,有些地方处理得不够细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。落花生教学反思篇落花生课讲完了,留给我的反思颇多我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。就如落花生这篇课文,我认为教师...

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《罗布泊，消逝的仙湖》研究性学习案例（15篇）

‚如果我是世纪老人,我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?‛提示,共百岁。～岁从斯文〃赫定发现仙湖,想像要丰富拟人化有情调。从岁～岁扣两次改道‚盲‛危害,重点讲人类对罗布泊的破坏。从岁～lOO岁扣我的少年青年时代的美好记忆,寻找回来的世界,思念牵挂魂牵梦绕的故乡山水。展开联想,恳求上苍再赐我百年,前百年罗布泊养育了我,后百年,我要回报罗布泊。课后拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例...

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《罗布泊，消逝的仙湖》教案（13篇）

罗布泊,消逝的仙湖教案篇罗布泊,消逝的仙湖教案篇教学目标★知识与技能积累本文的生字词；通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；学习报告文学的特点及写法。★态度与方法自主合作探究★道德情感价值观使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教学重点难点★了解罗布泊消逝的原因。★树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。计划课时课时创设情境,导入...

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《论语》七则李金贵（12篇）

君子文章中指道德修养高的人。翻译孔子说‚学了并时常温习它,不也高兴吗？有同门师兄弟从远方来,不也快乐吗？人家不了解我,我却不怨恨,不也是道德上有修养的人吗？‛子曰学而时习之,不亦说乎？好好学习,享受学习。有朋自远方来,不亦乐乎？学友互相激励,探讨。人不知而不愠,不亦君子乎？有君子的风度。第则子曰‚温故而知新,可以为师矣。‛温动词,温习。故旧,指学过的知识。知这里有理解领会的意思。为动词,...

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《论语》两章（14篇）

,读课文,说注释,说译文。流利快速地朗读全文。第个教学板块析读课文。分钟左右,互相提出或解答自己不懂的词句。,概括每则的内容大意。‚与学习有关‛这个句式说话。如‚学而时习之与学习方法有关,与学习习惯有关‛,又如‚不耻下问与学习态度有关‛等。,要说说为什么喜欢它。第个教学板块理读课文。分钟左右老师下发印有‚分类式学习笔记‛的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记或者老师提出...

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《论语》二章（13篇）

愠yùn生气,发怒。君子这里指道德上有修养的人。‚而‛的用法‚学而时习之‛‚而‛是连词,表顺接。亦yì同样也是。乎语气助词,表疑问语气,可译‚吗‛。‚人不知而不愠‛‚而‛表转折,相当于‚可是‛‚但是‛。翻译孔子说‚学了以后而又时常复习,不也是很高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来相会,不也是很快乐的吗？别人不了解自己但自己又不会恼火,不也是君子吗？‛讲解‚学而时习之‛中,孔子特别...

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《论语》读书心得和感悟（3篇）

就今天看来,孔子的守礼和尽孝似乎达到了近于迂腐的程度,不知道变通,死教条。但是因为现今社会大家常常失‚礼‛和不‚孝‛。所以也没有单拿出来批判的必要。况且,孔子的礼和孝的思想就意义而言,积极意义远远大于消极意义。周礼维护父权中心的社会,特别歧视妇女。‚幼从父兄,嫁而随夫,夫死随子。‛看罢礼法,再来看看祭祀吧!‚季氏旅于泰山,子谓冉有曰女弗能救与?,对曰不能。,子曰呜呼!曾谓泰山不如林放乎!‛...

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《论美》教学设计（15篇）

概念语词含义深刻,值得仔细玩味。善用比喻,令人过目不忘。引用谚语解说事理,增强了语言的形象性。仿照例句,以‚美‛为话题,另造个句子。爱,是冬日里的缕阳光,是饥饿时的块面包。美,是,。美,是,。明确如美,是蓝天上的朵白云。美,是沙漠中的片绿洲。结合‚晚秋的景色是最美好的‛这句拉丁谚语,谈谈对中央电视台‚夕阳红‛节目中‚最美不过夕阳红‛含义的理解。明确这里的秋天与夕阳红都象征老年。夕阳瑰丽多...

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《轮椅上的霍金》教学设计及评课记录（15篇）

交流感受,品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？‚不愿被外人打扰‛主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜,安静工作的故事,体现了霍金不贪图虚名脚踏实地的科学研究品质。‚颗感恩的心‛主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事,面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的切感到高兴,体现了霍金正视命运乐观向上的精神品质。总结课文。布臵作业。轮椅上的霍金教学设计及评课记录篇教学目标能正确...

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《路旁的橡树》说课设计（13篇）

认真研读第小节,体会这条路的重要。创设情景各自选择角色,如草地蓝天两座城市的领导人或者是市民,为这条公路付出无数心血的设计者,远离家乡来修路的工人。各自在橡树和公路之间做抉择,并说明理由。体会做抉择的矛盾,和难以取舍。重点引导品析工程师和筑路工人的言行,体会他们的内心。从而了解他们那颗高尚的心。对比读人们设想的路是这条公路将会宽阔平坦又漂亮。和修好后的公路对比它像箭样笔直,却只在个...

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