《促织》学案（12篇）

上传时间：2024-07-31 16:22

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促织揭露社会的黑暗,锋芒所向,从皇帝直到里胥,谴责了整个统治阶级和各级行政官员。是篇血泪的控诉,却编写成出悲喜剧,以喜写悲,叫人开心不起来,反而更让人觉得沉痛。至于艺术成就方面有大特点第,情节曲折离奇,跌宕起伏；第,描写细腻生动,情态毕现；第,现实主义与浪漫主义的完美结合。根据教学大纲要求,高中语文第册,所选文言文着重以提高学生阅读浅易文言文和欣赏水平为宗旨。此篇文言文选自第册的最后单元,...

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《促织》练习题（15篇）

促织练习题篇促织练习题篇常识及内容理解。促织是聊斋志异中的名篇,作者,字,别号,清代杰出的小说家。聊斋是指,志即,异是。聊斋志异是中国文学史上由刘义庆志人志怪小说开创的笔记小说的高峰,成名后出现了系列仿作,其中尤以纪昀的和袁枚的最出名。,这是种手法,作者采用这种手法的目的是。课文中有两个幻想的情节,即及,它们在文中的作用是。字词句。解释加点的词宫中尚促织之戏,岁征民间,居为奇货邑有成名者,...

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《从锁国走向开国的日本》教案（2篇）

幕府统治基础的动摇资本主义生产关系逐渐形成并得到发展,新兴地主和高利货商人的经济实力不断增强,他们对自己政治上无权的处境越来越不满；长期受幕府排挤长州萨摩等西南诸藩,大名也不满现状；作为幕府统治基础的中下级下士,因经济状况的日趋恶化,对现实更加不满,这切反映了幕府统治基础的进步动摇。资本主义经济的进步发展原因西方资本主义国家的殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时,客观上也刺激了日...

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《从罗丹得到的启示》教案设计（2篇）

幻灯片出示问题老师小结现在知道了,原来,大师成功的秘诀就是专心致志。而生活中的许多人,都缺乏对件事情务实专注的精神,所以难有成就。希望同学们无论是现在学习还是将来工作,都能够静下心来去钻研,争取有所收获,有所成功。设计意图这是文章写得是精彩最感人的部分,最能体现大师的精神学生在写作方面对细致生动描写的技巧掌握欠佳,借此学习充分实现课堂中的学生主体性,培养他们分析感悟文本和语言表达的能...

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《从军行》教案（12篇）

词语点拨指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海,北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这带发生战争。暗雪山使雪山晦暗无光。雪山指河西走廊南面的祁连山。今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的个重要关隘。唐时是通往西域的要道,是突厥的势力范围。汉西域国名今新疆维吾尔自治区鄯善县东南。汉武帝时,遣使通大宛,楼兰阻挡道路,攻击汉使。昭帝元凤年前,大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰,用计斩其王。唐时已无...

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《从不同的位置观察物体》（2篇）

学生换位观察,并自由交流自己看到的玩具狗的样子。学生用自己喜欢的方法全面去观察这个玩具狗通过定位观察表述看到的物体的样子等活动,体验观察物体的方法。通过换位观察,加深了学生自身的感受,使他们亲身体验到观察的位置不同,看到的物体的样子是不同的。学生可以自主地选择自己喜欢的信息,进行实际的观察比较,体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位...

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《从百草园到三味书屋》同步训练（15篇）

当堂点评预设是否用上了‚不必说也不必说单是‛?用上了是为了突出‚单是‛后边的内容,要注意前后语意的重点。是否调动了多种感官来描写处景物?比如,描写校园的某个角落,看见了什么颜色,听见了什么声音等。有没有抓住事物的特征?比如写校园里的树木,突出其高大枝繁叶茂等。在景物的描写中,表达自己的情感喜欢热爱。课堂小结景物描写要抓特征有顺序,调动多种感官。我们不妨就先仿照名家的作品去写,写出我们的...

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《从百草园到三味书屋》第二课时教案（15篇）

根据课文内容,说说味书屋的苦与乐。学生自由发言,可能的说法有虽有读书对课不断增加的事实,却也有味书屋后园无声的‚偷乐‛；虽有先生拒答‚怪哉‛的面有愠色,却也有不常用‚戒尺‛‚罚跪‛的开明宽容；虽有课堂上先生枯燥乏味的唱读,却也有‚做戏‛‚描绣像‛的‚相宜‛之乐。课堂小结,拓展延伸划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。提示人口述原文,人演鲁迅,两人演小鸟；要求模拟出以下动作,...

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《匆匆》同步练习西师大版第十一册（13篇）

,‚我不禁头涔涔而泪潸潸‛的原因是什么？,指出他的修辞手法,并说明其作用。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了,作者用了连串问句,表达了他的那些感慨？〘参考答案〙,都有再开放的时候,都是有轮回的‚我不禁头涔涔而泪潸潸了‛的原因是我因浪费很多时间而感到羞愧用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。用巧妙的比喻告诉我们流逝的时间就这么白...

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《匆匆》说课稿（17篇）

以‚读‛为主线,充分展示学生个性化阅读和个性化的理解表达。教学难点由于人们的语言习惯的变化,把句子读通顺且理解其含义成了本课教学难点。课前准备匆匆课件搜集和时间有关的名言等。说教法本文文辞优美情感浓郁,为此,只有积极调动学生的情感因素,引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想,体会语言的美,所以采取情感教学,用感情朗读贯穿全课教学。说学法老师指导学生运用‚...

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