《比较轻重》教学设计（17篇）

上传时间：2024-07-31 14:48

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帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。幼儿能够正确比较物体的轻重。游戏准备图片两幅；小筐子个；铁球皮球棉团各个；绒毛玩具小猫小鸡小老鼠狮子各两个。场地画有迷宫图。玩法指导首先请幼儿画画,把第幅图中重的物体下面画。比比,比较第幅图中桶和袋子谁重,谁轻？试试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。玩...

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《比较--轻重》教案（15篇）

这些物体是样重的吗？鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重,然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念皮球和塑料球比,皮球重；皮球和铁球比皮球轻。启发幼儿动脑子有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出。怎么办？出示两件重量接近的物品用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？启发幼儿自由发言,肯定幼儿的想像和发言。介绍测量工具天...

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《比较宽窄》教案（4篇）

教学方法和手段谈话讨论法通过课件过小河,引起幼儿思考,发现物体具有相对性。操作法幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。观察比较法通过观察比较发现原来宽窄的东西放在起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。教学流程游戏引入,激发兴趣此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词...

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《比较--高矮》教案（9篇）

介绍操作材料和要求每个小朋友桌上都有张图,图上有许多高矮不样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。幼儿分组操作,教师巡回指导。谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试试。延伸活动在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。在日常生活中,引导幼儿比较高矮。中班科...

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《比较》教学设计（12篇）

渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。教学重点比较两个小数大小的方法。教学难点比较位数不同的小数的大小。课堂实录创设情境,以旧引新师月日我们学校要举行运动会,最近同学们正在积极报名,邹和赵参加了立定跳远的初赛。电脑出示邹最好成绩是米,赵最好成绩是米,你认为他们两人中谁更有可能进入决赛？生赵。师为什么呢？生因为赵比邹跳得远。师你怎么知道赵跳得远些？生因为米小于米。师刚才,同...

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《比较》教案（15篇）

按大到小排序师你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来个球,现在个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。分辨图片大小师两只熊非常开心又来了只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序只熊现在要去动物园找朋友做游戏看是什么动物?你能给只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结大熊要找大的动物做朋友,小熊要找...

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《比多少》教学设计（17篇）

教学多些少些教师观察图上有几只小猪几根木头？生边回答师边贴小猪和木头的图案。只小猪对根木头有没有多余的小猪有没有多余的木头？谁多谁少？根据学生情况适时的说出用连对应线的方法比。只猪对根木头两只猪对两根木头边说边连线同时正应课前游戏对对对。说明木头多猪少让学生口头多说木头的数量比猪的数量多猪的数量比木头的少要学生说完整。板书多些少些类似地让学生自己找找哪些物体可以比多比少的。...

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《比多少》教案（14篇）

比多少教案篇比多少教案篇活动目标通过有趣的游戏活动,让幼儿感知和比较事物数量的多少。学习与同伴友好交往合作游戏的方法。培养幼儿对数学活动的兴趣。体验数学集体游戏的快乐。引发幼儿学习的兴趣。活动准备插卡板块;硬纸皮做的红蓝花各朵;数字套;大骰子个;场地布臵红绿两个大圆圈;录音带录音机;幼儿学具红蓝胶花各个,小骰子个共套;的纸牌套。活动过程数数游戏。游戏滚骰子两个幼儿为组,每个幼儿朵胶花...

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《比的应用》教材分析与教学建议（17篇）

教学重点理解按定比例来分配个数量的意义。根据题中所给的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能熟练地用乘法求各部分量。教具准备cai课件教学设计教学过程教学过程说明创设情境出示课本主题图幼儿园大班人,小班人,把这些橘子分给大班和小班,怎么分合理？请同学们想想你认为怎么分合理？说说你的分法。探究新知出示题目这筐橘子按应该怎样分？小组合作用小棒代替橘子,实际操作。记录分配的过程。各小组汇报...

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《比的意义》教学反思（2篇）

堂课下来,感觉不足之处还有很多,有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比,强调的还不够,使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不是很深刻。比的意义教学反思为了较好实现本节课教学目标,在这节课中遵循学生的认识规律,坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,在不轻视知识结论的前提下,重视知识的形成过程。让学生在积极主动愉快...

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