按大到小排序师你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来个球,现在个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。分辨图片大小师两只熊非常开心又来了只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序只熊现在要去动物园找朋友做游戏看是什么动物?你能给只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。幼儿操作,检验师动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇幼儿上来粘贴现在请你们帮他们找朋友吧师你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正延伸活动师玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在起,边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。现在请小朋友到后面每人拿块饼干和不同颜色的好朋友叠在起比比看看谁的大,谁的小。舞蹈游戏只熊用身体动作来表示大小师今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好起来跳舞吧。比较教案篇活动目的尝试运用数棒比较以内数量之间多与少的关系。了解多与少的相对性。比较能力的培养了解数量之间递增或递减的关系。适用年龄岁以上活动准备数棒组活动过程以数棒为辅助工具,进行数棒间的比较老师将数棒平行下移,零距离并排在数棒上方。分别指着数棒和说这是,这是拿起数棒说这是,并将其放到数棒的右端比下再取走,及时小结比多。以同样的方法将余下数棒间的比较做完。做完数棒与数棒之间的比较,得出比多的结论后,接着做逆向。分别指数棒和说这是,这是及时小结比少。以同样方法直到做完数棒与数棒川之间的比较,得出比少结论。比较教案篇教学过程创设情景,激发兴趣教学设想通过创设情景,以孩子们喜欢的故事导入,旨在激发孩子们的学习兴趣。引导操作,探究新知教学设想在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是课程标准的个基本的教学理念,教师引导学生观察情景图后,让学生自己在心里数数,在班级汇报时说说,在自己的桌面上摆摆,引导孩子动脑动口动手全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。A认识同样多和熊和鹿比教学设想课程标准中强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的个重要方式。教师设臵问题情境,引导学生围绕谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？进行讨论,给学生思考探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言,以商量的语气以平等的身份和孩子们共同学习,能激发孩子更高的学习热情,使孩子们敢说敢想敢做敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。B动手操作比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢？请大家先想想,再动手摆摆。C展示交流谁愿意到前面来摆摆？其他同学摆的方法和他样吗？有没有不同的摆法？学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形D猜猜黑板上的每种摆法,是怎么进行比较的？如果学生不懂得表述对应的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。教学设想算法多样化是课程标准中的个重要的思想,但算法多样化不是朝夕就能培养出来的,而是要在平时的教育教学中不断地渗透培植,只有在学生想法多样化摆法多样化说法多样化的基础上,才有可能出现算法的多样化。E认识教学设想现在的孩子,由于各方面的原因,已经不同程度地具备了些简单的数学知识。所以在认识同样多和的过程中,应突显学生的主体作用,只要是学生能说的让他们自己说,能做的让他们自己做,能写的让他们自己写,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。课堂小结学生小结求两个数的最大公约数和最小公倍数的异同点。课堂作业。做练习十的题。比较教案篇教学目标认识〈〉,并会正确使用初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点比比的方法。教学过程创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天,我们要学会个个对着摆的方法来比较物品的多少？探索比较同样多动手操作；个个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽？老师蜜蜂的只数,花儿的朵数也,和同样多,我们就说等于,用表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习老师摆个圆,学生摆同样多的角形,说谁和谁同样多,几等于几？你能在说个几等于几的式子吗？比较多与少动手操作个个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽？蜻蜓的只数是。蜜蜂是,比多,我们就说大于,写做〉,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓,比少,就说小于,写作〈,中间的符号是小于符号。学生读并且书空观察讨论〉〈,你发现了什麽？小结蜻蜓比蜜蜂多,大于,蜜蜂比蜻蜓少,小于花儿和蜻蜓的比较方法样,你会吗？练习摆个圆,个角形,比较大小页,图上画了什么？比较小狗和小毛的数量,在填填巩固练习填空,页卡片游戏,页开放练习,页比较生活中的物体课后记比较教案篇教学目标使学生认识猴和香蕉比。师如果每只猴子吃根香蕉,够不够？教师用对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。学生观察得出,猴比香蕉多,也就是板书。请学生观察,教师用顺口溜帮助学生进行记忆开口大,朝大数。师你还能举出哪些例子吗？教学尖头小,对小数。请学生观察道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆相同数间用等于；开口大,朝大数；尖头小,对小数。发散思维。看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几？运用知识教科书第页做做第题。教师读题,请学生听清题意。左图两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几？右图两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几？学生独立填写,教师巡视,再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。游戏比比师刚才我们学习了比大小,大家观察下我们的教室,看看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？小组游戏同桌间拿出学具,摆摆,比比,谁多谁少,几大于几？比较教案篇阎宗学平铺直叙的提问不利于观察和转发问题,也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法,可以通过曲径设问,激发学生的思维。心理学研究表明,用这种方法能激发学生的学习积极性,激起学生勇于探索和发现的热情,是培养学生深入字里行间,养成认真读书和勤于思考习惯的好方法。卖火柴的小女孩写了小女孩的次幻想幻想大火炉幻想烤鹅幻想圣诞树幻想奶奶及起飞走。把次幻想和最后两段放在第教时,在讲读完前次幻想后,把重点放在第次幻想上,运用比较法进行教学。自由读,比较发现,思考这次幻想与前次有什么不同？学生对找异兴致很高,反复地读课文,比较后初步发现前次幻想的是东西,第次幻想到奶奶,出现了人物；这次幻想出现了小女孩叫起来的语言。,并作提示引发幻想的火柴有什么变化？学生思维活跃,又发现了两点小女孩在擦了根以后又擦了整把火柴；这次幻想没有写小女孩幻想的破灭。体味读,比较提问课文,深入体会小女孩为什么幻想奶奶,这次和前次幻想的顺序能交换吗？小女孩在擦燃根火柴之后,为什么又擦燃了整把火柴？用把行吗？这次小女孩为什么要叫起来？作者为什么不写小女孩幻想的破灭？真的没有写吗？学生在比较阅读中得到了理解,对前个问题意见趋向致,认为小女孩幻想奶奶,因为无人疼爱,说明她内心孤独痛苦。小女孩在多次幻想破灭后想起死去的奶奶,说明这个社会不但没有温暖,没有食物,没有欢乐,就连亲人的疼爱也不存在,她的悲惨命运是层层加深的。小女孩之所以擦燃整把火柴,是渴望留住这世上唯疼她的奶奶,反映了多次失望后孤注掷的心情,是种绝望的表现。对小女孩的语言,同学们认识到这是小女孩在极端恐惧和极度激动情况下说的,是发自内心的呼唤,带着乞求和绝望。但同学们对第个问题争论不休。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。重点难点认识大和小的概念。活动准备大小不同的球鞋子衣服毛巾等。活动过程认识大和小出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?哪个球大?哪个球小?请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?教师小结把两个球摆放在起,就知道谁长,谁短。出示大小不同的个球,比比哪个球大,哪个球小。谁最大?谁最小?用比xx大,比小句式来说说个球的大小。教学反思在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。比较教案篇最大公因数与最小公倍数的比较教学要求通过比较,使学生进步分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点,并能正确地求出几个数的最大公约数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的不同点。教学用具在投影片上画好教材第页的表格留空备用教学过程创设情境题,先让学生将能被整除的数用△圈起来；能被整除的数用圈起来；能被整除的数用□圈起来,做在书上,集体订正。和和和和和和探索研究。出示例点名学生在黑板上做,其余的学生做在练习本上和的最大公约数是和的最小公倍数是揭示课题我们现在来比较下,求两个数的最大公约数和最小公倍数的方法有什么相同点和不同点。板书课题最大公约数和最小公倍数的比较出示留空的表格。先让同桌的学生互相说说,再点几名学生谈自己的看法,最后归纳填表。看表上的不同点回答。为什么它们在计算时不相同？使学生明确因为两个数最大公约数只包含这两个数全部公有质因数,所以只把这两个数全部公有质因数连乘起来,也就是把所有的除数乘起来,就得到它们的最大公约数。而两个数的最小公倍数不仅包含这两个数全部公有的质因数,还包含它们各自独有的质因数,所以要把这两个数全部公有的质因数以及各自独有的质因数连乘起来,也就是把所有的除数和商乘起来,就得到它们的最小公倍数。尝试练习。做教材第页的做做,然后点几名学生说说是怎样做的。课堂实践做练习十的第题。《比较》教案（15篇）。大手小手变变变我的手指变得比谁少。分组进行变手指游戏,比较变出来的手指谁多谁少。练练。教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。教学反思在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。比较教案篇第单元比较教学目标知识目标同样多多少的含义,认识和符号,会用符号表示两个数之间关系。操作,学会比较物体长短高矮。能力目标培养学生互助合作精神和用数学的意识。情感目标通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察认真思考的良好习惯。教学重点正确进行多少大小比较。教学难点正确使用符号＞和＜,比较数的大小。单元分析在活动过程中,初步体会对应的思想。在充分的感知中,认识物体的高矮与长短的关系。在活动中逐步体验理解物体间的轻重关系。课时划分课时题目动物乐园备课人教学目标在数数比比的活动中,初步体验对应思想。能正确比较以内数的大小。通关洛具体物体之间的大小与多少。教学重难点教学重点正确进行多少大小的比较。教学难点正确使用符号和比较数的大小。教学准备多媒体课时安排课时教学过程创设情境。今天,动物乐园举行盛大的庆祝活动,小动物们都来帮忙,热闹极了！老师带你们去看看,看哪个小朋友能把看到的动物名称数量告诉大家。出示主题图然后再告诉大家谁多？谁少？你是怎么比较出来的？构建新知。。引导学生到动物乐园走走,看看,说说有什么动物？有多少？你是怎么数出来的？注意引导学生边指边数,手口致。同时提问你是怎么看这幅图的？同样多。你想让哪两种运动来比比多少？根据学生的发言,请学生扮成小熊小鹿和小兔,让他们上台面对面站成两排,再个对个握手。思考小熊和小鹿分别有几只？用几表示？你知道小熊和小鹿比,谁多谁少吗？你怎么知道小熊和小鹿同样多？师小朋友用数数的方法或是个对个连线的方法,发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多,也就是个和个同样多。那么怎么表示和同样多呢？在数学上我们就在和的中间学写个。同时说明这个符号叫等号,表示同样多的意思,读作等于。写写。说明写等号时两横要写平,并且样长,学生在书上描个,再独立写个,教师巡回指导。认识多和少。你们还想让哪两种动物来比比？小猴和小鸟比,谁多谁少？你是怎样比的？还有不同的吗？小兔和小猴比,谁多谁少？你是怎样比的？根据学生的汇报进行板书比大,比小比大,比小说明比大,我们也可以用个符号表示,这个符号叫大于号,读作大于；比小,就用小于号表示,读作小于。你能用大于号和小于号来表示比大和比小吗？试试。思考为什么小猴的只数会儿多？会儿少？师你怎么记？有什么不同？有什么相同？你能用大于号小于号等号说个算式吗？明确大于号和小于号的开口是相反的,但是开口都对着大数,尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。介绍儿歌开口向左读大于,开口向右读小于。比较大小看左边,左边数大用,右边数大用,两边相同用这幅图中哪种动物最多？哪种动物最少？小结巩固发展。填填出示这道题,先发数字卡片给小朋友,认为合适的贴在括号里。板书设计动物乐园等于号大于号小于号修改及补充内容题目高矮备课人教学目标勇冠直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或个物体之间的高矮或长短关系。理解物体高矮或长短的比较,需要在同起点下进行。教学重难点教学重点。。教学难点。,比较物体的高矮。教学准备多媒体课时安排课时教学过程感受高矮的存在。导入谈话同学们,你们知道XX年月日在美国发生的件大事吗？出示图片美国纽约世贸大厦,简要介绍〃事件。提问看看这幢大楼,把它和周围的楼房比比,你发现了什么？讲解这栋大楼有层,曾经上美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击,它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想下,假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看,会有什么感觉？比较你平时站在我们教学楼或家里的楼楼往下看,也会有这样的感觉吗？师你知道为什么吗？出示课题世贸大厦比我们教学楼高,也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样？生矮今天这节课就来学习与高矮有关的知识。板书课题高矮认识生活中的例子师平时你们见过像这样比高矮的例子吗？比较人高矮的方法。引入。估计刚才有同学发现人的身材有高有矮。下面请两个同学和站起来,大家估计下,他们谁比谁长得高些？提问他们估计得对不对？想想,我们可以用什么办法知道他们谁高谁矮呢？出示课本挂图。出示左图看这幅图,谁能告诉我,谁高谁矮？你们认为怎么比,才知道谁长得高呢？反馈像左图那样比,我们能不能说淘气比笑笑长得高呢？生不能看来,比身高的时候,两个人的脚要放在同平面上。现在你们会比身高了吗？巩固练习。页第题。汽车能从桥下通过吗？这是个开放题,目的在于使学生运用生活经验与所学知比高矮。页第题。教材第页第题。选哪个钉子好？根据生活经验,厚的木板应该选长些的钉子,薄的木板应该选用短些的钉子。结合本题情况,宜选用中间的钉子为好。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。重点难点认识大和小的概念。活动准备大小不同的球鞋子衣服毛巾等。活动过程认识大和小出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?哪个球大?哪个球小?请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?教师小结把两个球摆放在起,就知道谁长,谁短。出示大小不同的个球,比比哪个球大,哪个球小。谁最大?谁最小?用比xx大,比小句式来说说个球的大小。教学反思在这教学过程中,幼儿都能积极的回答老师提出的问题,都能把自己所看见过的物体拿来做比较。比较教案篇最大公因数与最小公倍数的比较教学要求通过比较,使学生进步分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点,并能正确地求出几个数的最大公约数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的不同点。教学用具在投影片上画好教材第页的表格留空备用教学过程创设情境题,先让学生将能被整除的数用△圈起来；能被整除的数用圈起来；能被整除的数用□圈起来,做在书上,集体订正。和和和和和和探索研究。出示例点名学生在黑板上做,其余的学生做在练习本上和的最大公约数是和的最小公倍数是揭示课题我们现在来比较下,求两个数的最大公约数和最小公倍数的方法有什么相同点和不同点。板书课题最大公约数和最小公倍数的比较出示留空的表格。先让同桌的学生互相说说,再点几名学生谈自己的看法,最后归纳填表。看表上的不同点回答。为什么它们在计算时不相同？使学生明确因为两个数最大公约数只包含这两个数全部公有质因数,所以只把这两个数全部公有质因数连乘起来,也就是把所有的除数乘起来,就得到它们的最大公约数。而两个数的最小公倍数不仅包含这两个数全部公有的质因数,还包含它们各自独有的质因数,所以要把这两个数全部公有的质因数以及各自独有的质因数连乘起来,也就是把所有的除数和商乘起来,就得到它们的最小公倍数。尝试练习。做教材第页的做做,然后点几名学生说说是怎样做的。课堂实践做练习十的第题。《比较》教案（15篇）。课堂小结学生小结求两个数的最大公约数和最小公倍数的异同点。课堂作业。做练习十的题。比较教案篇教学目标认识〈〉,并会正确使用初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点比比的方法。教学过程创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天,我们要学会个个对着摆的方法来比较物品的多少？探索比较同样多动手操作；个个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽？老师蜜蜂的只数,花儿的朵数也,和同样多,我们就说等于,用表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习老师摆个圆,学生摆同样多的角形,说谁和谁同样多,几等于几？你能在说个几等于几的式子吗？比较多与少动手操作个个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽？蜻蜓的只数是。蜜蜂是,比多,我们就说大于,写做〉,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓,比少,就说小于,写作〈,中间的符号是小于符号。学生读并且书空观察讨论〉〈,你发现了什麽？小结蜻蜓比蜜蜂多,大于,蜜蜂比蜻蜓少,小于花儿和蜻蜓的比较方法样,你会吗？练习摆个圆,个角形,比较大小页,图上画了什么？比较小狗和小毛的数量,在填填巩固练习填空,页卡片游戏,页开放练习,页比较生活中的物体课后记比较教案篇教学目标使学生认识猴和香蕉比。师如果每只猴子吃根香蕉,够不够？教师用对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。学生观察得出,猴比香蕉多,也就是板书。请学生观察,教师用顺口溜帮助学生进行记忆开口大,朝大数。师你还能举出哪些例子吗？教学尖头小,对小数。请学生观察道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆相同数间用等于；开口大,朝大数；尖头小,对小数。发散思维。看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几？运用知识教科书第页做做第题。教师读题,请学生听清题意。左图两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几？右图两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几？学生独立填写,教师巡视,再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。游戏比比师刚才我们学习了比大小,大家观察下我们的教室,看看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？小组游戏同桌间拿出学具,摆摆,比比,谁多谁少,几大于几？比较教案篇阎宗学平铺直叙的提问不利于观察和转发问题,也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法,可以通过曲径设问,激发学生的思维。心理学研究表明,用这种方法能激发学生的学习积极性,激起学生勇于探索和发现的热情,是培养学生深入字里行间,养成认真读书和勤于思考习惯的好方法。卖火柴的小女孩写了小女孩的次幻想幻想大火炉幻想烤鹅幻想圣诞树幻想奶奶及起飞走。把次幻想和最后两段放在第教时,在讲读完前次幻想后,把重点放在第次幻想上,运用比较法进行教学。自由读,比较发现,思考这次幻想与前次有什么不同？学生对找异兴致很高,反复地读课文,比较后初步发现前次幻想的是东西,第次幻想到奶奶,出现了人物；这次幻想出现了小女孩叫起来的语言。,并作提示引发幻想的火柴有什么变化？学生思维活跃,又发现了两点小女孩在擦了根以后又擦了整把火柴；这次幻想没有写小女孩幻想的破灭。体味读,比较提问课文,深入体会小女孩为什么幻想奶奶,这次和前次幻想的顺序能交换吗？小女孩在擦燃根火柴之后,为什么又擦燃了整把火柴？用把行吗？这次小女孩为什么要叫起来？作者为什么不写小女孩幻想的破灭？真的没有写吗？学生在比较阅读中得到了理解,对前个问题意见趋向致,认为小女孩幻想奶奶,因为无人疼爱,说明她内心孤独痛苦。小女孩在多次幻想破灭后想起死去的奶奶,说明这个社会不但没有温暖,没有食物,没有欢乐,就连亲人的疼爱也不存在,她的悲惨命运是层层加深的。小女孩之所以擦燃整把火柴,是渴望留住这世上唯疼她的奶奶,反映了多次失望后孤注掷的心情,是种绝望的表现。对小女孩的语言,同学们认识到这是小女孩在极端恐惧和极度激动情况下说的,是发自内心的呼唤,带着乞求和绝望。但同学们对第个问题争论不休。按大到小排序师你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来个球,现在个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。分辨图片大小师两只熊非常开心又来了只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小