《纵向复式条形统计图》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:44

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的数据分析。通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯和学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。说教学重难点教学重点复式统计图的绘制方法和读图能力。教学难点根据统计图提出数学问题和做出简单的判断与预测。说教法学法为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用探究发现教学法，通过引导学生经历观察了解尝试...

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《周长的计算》说课稿——获奖说课稿

目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。三说教学重点难点关键本着课程标准，在尽量吃透教材基础上，我确立了如下教学重点难点关...

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《正数和负数》说课设计——获奖说课稿

杂的概念与计算，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的产生以及负数的魅力，激起学生学习负数的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。二研读教材的结果以前认识的数教材在册安排完成对以内以内和百以内数的认识以后在第册安排了万以内数的认识在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第册和第册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识以后将要认识的数以后逐...

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《正数和负数》说课稿——获奖说课稿

数的认识以后在第册安排了万以内数的认识在第二学段四年级上册完成多位数的认识，至此，完成了对正整数的认识。在第册和第册教材中分两次安排了分数与小数的初步认识以后将要认识的数以后逐步又在第册和第册分别又对小数和分数进步认识，在册次完成对百分数的认识。今天要学习的内容以上的这些数在第二学段即四年级第二学期第册中出现了负数的认识，负数在数轴上显示都是左边的数，这对于小学生来说，是数...

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《争论的故事》说课稿

而内再发乎外的语文学习规律。那么，引领学生实实在在地读通，批文入情地读好是课堂教学的重头戏。从读到悟有感情地朗读，就要让学生的情感活动伴随读书的全过程。在读这篇蕴含着深刻道理的文章时，更要促学生之情去感悟，引学生之理而共鸣。感悟既是种心理活动，又是种情感经历，还是种审美的体验。阅读教学，就要引导学生实践从读到悟的经历，从而开拓学生的视野，实现对文本的超越。说教学过程故事激趣...

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《找到“神奇子弹”的人》说课稿——获奖说课稿

需结合课文加以理解，让学生的理解更到位，突显教学的价值所在。在理解与表达方面，学生具备定的概括表达理解感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。学习能力强些的学生已能概括文章主要内容，清晰完整地表达自己对语言文字的理解，对文章内涵的感悟，对人物精神的体会等。而对学习能力的较弱的学生也许还需要老师的指点作为拐杖达成训练目标体现教学的实效性。在理解重点语句方面，学生般都能依据问题找...

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《长方体与正方体的认识》说课稿—获奖说课稿

现法，以及分组讨论合作探究的形式，并运用多媒体教学，课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比比量量做做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过系列有序活动培养学生动口动手动脑的能力，使学生的观察能力操作能力抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。本节课的内容属于几何知识中的概念教学，立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中，通过分析比较综...

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《赠汪伦》说课设计——获奖说课稿

学生的语感和朗读水平。小学是基础教育，多积累古诗是为他们未来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。三教学方法及教学准备为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用解诗题知诗人明诗意悟诗境诵诗文的教学方法和学习资料自学互助的。四教学设计复...

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《匀速圆周运动》说课稿——获奖作品

期什么是匀速圆周运动线速度角速度及周期之间的关系教学难点对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法讲授推理归纳法讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。教学步骤为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对些主要教学环节，有以下构想导入新课物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例...

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《约数和倍数的意义》说课稿—获奖说课稿

究成果评析让学生合作交流，尝试解决问题，这样的教学即给了学生个人人参与自主探索的机会，使学生理解和掌握了知识又使学生在平等自由真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。抽象概括整除的概念师如果用字母表示被除数，用字母表示除数，在什么情况下，能被整除生略师让学生完整地概括整除的意义评析由于学生对整除的含义有了进步的理解。所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，...

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